Версия от 12:03, 4 мая 2011

Авторы проекта

Попова Татьяна Владимировна

8-11 классы

Краткая аннотация проекта

Основополагающий вопрос

Как сохранить язык от засилья ненужных слов и выражений?

Проблемные вопросы

1. Почему молодёжь употребляет жаргонизмы в речи? 2.Каковы функции и разновидности сленга?

Учебные вопросы

1. Что такое сленг? 2. Зачем нужен сленг? 3.. Как влияет сленг на русский язык?

План проведения проекта

1. Этап мотивации и целеполагания 2. Этап планирования 3. Этап принятия решений 4. Этап выполнения проекта 5. Этап защиты [1]

Визитная карточка проекта

визитная карточка [2]

Публикация учителя

Современным состоянием русской речи , тем, что с нею происходит, озабочены многие: в первую очередь учителя-словесники и писатели, имеющие дело со словом профессионально, а также политики, общественные деятели, учителя, журналисты. И конечно же лингвисты. Два процесса представляются весьма заметными : усиление процесса заимствования иноязычных слов и жаргонизация литературного словаря. Сначала жаргонная лексика просачивалась в устно-разговорную разновидность речи, затем в язык СМИ, затем широким потоком в публицистику, в публичные выступления политиков, общественных деятелей. Широкое распространение жаргонная лексика получила в речи школьников. Нас заинтересовало лингвистическое явление - школьный сленг. Мы решили исследовать причину употребления этих слов и отношение к ним говорящих. Данная проблема на современном этапе становления общества весьма актуальна.[3]

= Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Молодёжный сленг. Проектную работу выполнила магистрантка ОМГПУ Попова Татьяна Руководитель Удалов Р.С. Актуальность заключается в активном использовании жаргонизмов в речи учащихся школы во все времена, повышенным интересом школьников к сленгу как к кодифицированному языку.

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Сценки со сленгизмами.

- Господа, это подло, наконец! - Что такое? - Кто взял горбушку? - С кашей? - отвечали ему насмешливо. - Стибрили? - Сбондили? - Сляпсили? - Спёрли? - Лафа, брат.

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Аналитическое чтение работ и статей о сленге, работа с информацией, проведение анализа выявленных фактов, синтез и анализ идеи проекта, оформление проекта, анализ лингвистического эксперимента, рефлексия

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Учебники, методические пособия, справочный материал, декорации, музыкальное сопровождение, программа обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, электронная почта, мультимедийные системы.

Полезные ресурсы

http://molodegniisleng.blogspot.com/2011/04/blog-post.html

Проекты с аналогичной тематикой

http://www.rt-online.ru/articles/56-57_25912/71154/

Другие документы

@@ Строка 31: / Строка 31: @@
 == Публикация учителя ==
-Современным состоянием русской речи , тем, что с нею происходит, озабочены многие: в первую очередь учителя-словесники и писатели, имеющие дело со словом профессионально, а также политики, общественные деятели, учителя, журналисты. И конечно же лингвисты. Два процесса представляются весьма заметными : усиление процесса заимствования иноязычных слов и жаргонизация литературного словаря. Сначала жаргонная лексика просачивалась в устно-разговорную разновидность речи, затем в язык СМИ, затем широким потоком в публицистику, в публичные выступления политиков, общественных деятелей. Широкое распространение жаргонная лексика получила в речи школьников. Нас заинтересовало лингвистическое явление - школьный сленг. Мы решили исследовать причину употребления этих слов и отношение к ним говорящих. Данная проблема на современном этапе становления общества весьма актуальна.
+Современным состоянием русской речи , тем, что с нею происходит, озабочены многие: в первую очередь учителя-словесники и писатели, имеющие дело со словом профессионально, а также политики, общественные деятели, учителя, журналисты. И конечно же лингвисты. Два процесса представляются весьма заметными : усиление процесса заимствования иноязычных слов и жаргонизация литературного словаря. Сначала жаргонная лексика просачивалась в устно-разговорную разновидность речи, затем в язык СМИ, затем широким потоком в публицистику, в публичные выступления политиков, общественных деятелей. Широкое распространение жаргонная лексика получила в речи школьников. Нас заинтересовало лингвистическое явление - школьный сленг. Мы решили исследовать причину употребления этих слов и отношение к ним говорящих. Данная проблема на современном этапе становления общества весьма актуальна.[https://docs.google.com/leaf?id=0B4r_vmJl7u6EYmU2Y2EwMzMtYjFlZS00MWY2LWE1OTEtN2VjNmNhYWNmNGVl&hl=ru]
-== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся =Молодёжный сленг. Проектную работу выполнила магистрантка ОМГПУ Попова Татьяна Руководитель Удалов Р.С. Актуальность заключается в активном использовании жаргонизмов в речи учащихся школы во все времена, повышенным интересом школьников к сленгу как к кодифицированному языку.
+== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся =
+Молодёжный сленг. Проектную работу выполнила магистрантка ОМГПУ Попова Татьяна Руководитель Удалов Р.С. Актуальность заключается в активном использовании жаргонизмов в речи учащихся школы во все времена, повышенным интересом школьников к сленгу как к кодифицированному языку.
 == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

Портфолио проекта Лингвокультурология 55: различия между версиями