Участник:Логунова Мария: различия между версиями
| (не показаны 2 промежуточные версии этого же участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | [[Изображениие:Я.JPG px 300]] | |
Логунова Мария Павловна | Логунова Мария Павловна | ||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
Образование: ОмГПУ специальность: практическая психология в образовании | Образование: ОмГПУ специальность: практическая психология в образовании | ||
| − | Участник:Практическая психология в образовании 2 курс, заочники,Логунова Мария,Профиль проекта"ЭУК" | + | Участник:Практическая психология в образовании 2 курс, заочники, Логунова Мария,Профиль проекта"ЭУК" |
| + | |||
| + | == ЭУК == | ||
| + | |||
| + | '''Особенности развития аналитико - синтетической сферы у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития''' | ||
| + | |||
| + | '''Аннотация''' | ||
| + | |||
| + | Снижение познавательной активности и отставание в развитии всех форм мышления наблюдается у детей с задержкой психического развития. Несмотря на большое значение развития мышления для формирования познавательной сферы у детей младшего возраста с задержкой психического развития педагоги школ, как правило, недостаточно используют всевозможные упражнения, дидактические игры для его целенаправленного эффективного развития. Поэтому проблема развития мышления у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития является достаточно актуальной проблемой современного школьного образования. | ||
| + | |||
| + | '''Цель''' | ||
| + | |||
| + | Изучить особенности развития аналитико - синтетической сферы у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ''' Задачи''' | ||
| + | |||
| + | 1.Изучить и проанализировать научно - методическую и специальную литературу по проблеме развития аналитико - синтетической сферы у детей младшего возраста с задержкой психического развития. | ||
| + | |||
| + | 2.Эмпирически изучить уровень развития аналитико - синтетической сферы у детей младшего возраста с задержкой психического развития. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ''' Дидактический материал''' | ||
| + | |||
| + | Карточки[http://azps.ru/tests/pozn/lishnee.html Дидактический_материал ] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Контроль''' | ||
| + | |||
| + | ''Методика "Найди лишнее"'': | ||
| + | |||
| + | Инструкция: "Слушай внимательно. Я буду называть тебе по пять слов, из которых четыре объединены общим родовым понятием, а одно к такому понятию не относится или относится в меньшей мере. Назови мне это слово". | ||
| + | |||
| + | ''Вопросы к ребенку: | ||
| + | '' | ||
| + | |||
| + | 1.Стол, стул, кровать, пол, шкаф. | ||
| + | 2.Молоко, сливки, сало, сметана, сыр. | ||
| + | 3.Берёза, сосна, дерево, дуб, ель. | ||
| + | 4.Ботинки, сапоги, шнурки, валенки, тапочки. | ||
| + | 5.Самолёт, телега, человек, корабль, машина. | ||
| + | 6.Василий, Фёдор, Семён, Иванов, Пётр. | ||
| + | 7.Токарь, учитель, врач, книга, космонавт. | ||
| + | 8.Гнездо, нора, муравейник, курятник, берлога. | ||
| + | 9.Тигр, пингвин, лев, кот, леопард. | ||
| + | 10.Хоккей, футбол, теннис, игра, баскетбол. | ||
| + | |||
| + | ''' Используемые ресурсы''' | ||
| + | |||
| + | '''Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребёнка. - М.,1985''' | ||
| + | |||
| + | '''Немов Р.С. Психология. Книга 3. - М.,1995''' | ||
Текущая версия от 13:28, 2 апреля 2011
Изображениие:Я.JPG px 300 Логунова Мария Павловна
Город: Омск
Образование: ОмГПУ специальность: практическая психология в образовании
Участник:Практическая психология в образовании 2 курс, заочники, Логунова Мария,Профиль проекта"ЭУК"
ЭУК[править]
Особенности развития аналитико - синтетической сферы у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития
Аннотация
Снижение познавательной активности и отставание в развитии всех форм мышления наблюдается у детей с задержкой психического развития. Несмотря на большое значение развития мышления для формирования познавательной сферы у детей младшего возраста с задержкой психического развития педагоги школ, как правило, недостаточно используют всевозможные упражнения, дидактические игры для его целенаправленного эффективного развития. Поэтому проблема развития мышления у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития является достаточно актуальной проблемой современного школьного образования.
Цель
Изучить особенности развития аналитико - синтетической сферы у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития.
Задачи
1.Изучить и проанализировать научно - методическую и специальную литературу по проблеме развития аналитико - синтетической сферы у детей младшего возраста с задержкой психического развития.
2.Эмпирически изучить уровень развития аналитико - синтетической сферы у детей младшего возраста с задержкой психического развития.
Дидактический материал
КарточкиДидактический_материал
Контроль
Методика "Найди лишнее":
Инструкция: "Слушай внимательно. Я буду называть тебе по пять слов, из которых четыре объединены общим родовым понятием, а одно к такому понятию не относится или относится в меньшей мере. Назови мне это слово".
Вопросы к ребенку:
1.Стол, стул, кровать, пол, шкаф. 2.Молоко, сливки, сало, сметана, сыр. 3.Берёза, сосна, дерево, дуб, ель. 4.Ботинки, сапоги, шнурки, валенки, тапочки. 5.Самолёт, телега, человек, корабль, машина. 6.Василий, Фёдор, Семён, Иванов, Пётр. 7.Токарь, учитель, врач, книга, космонавт. 8.Гнездо, нора, муравейник, курятник, берлога. 9.Тигр, пингвин, лев, кот, леопард. 10.Хоккей, футбол, теннис, игра, баскетбол.
Используемые ресурсы
Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребёнка. - М.,1985
Немов Р.С. Психология. Книга 3. - М.,1995
