Портфолио проекта Биология5: различия между версиями

Текущая версия от 10:38, 17 августа 2011

Авторы проекта[править]

Горбачев Евгений Сергеевич

Тема, предмет, класс[править]

Море ощущений в океане жизни (Сенсорные системы, 8класс)

Краткая аннотация проекта[править]

Реализация проекта осуществляется в рамках курса биологии в теме «Сенсорные системы».

Проект позволяет развить :коммуникативные навыки учащихся;практические умения учащихся;

умение обработать информацию, выбранную из различных источников в ходе выполнения исследовательских работ.

Выводы, сделанные каждой группой позволят -

 прийти к ответу на основной вопрос темы «Рецепторы - излишество или природная необходимость;

 подтвердить или опровергнуть выдвинутую гипотезу.

Вопросы, направляющие проект[править]

Основополагающий вопрос[править]

«Рецепторы - излишество или природная необходимость?

Проблемные вопросы[править]

Есть ли связь между запахом и вкусом?

Как мы воспринимаем запах?

Учебные вопросы[править]

С помощью каких органов происходит восприятие и обработка информации, поступающей из окружающей среды?

План проведения проекта[править]

1.Мотивационный (заинтересовать учащихся)- 1 урок, 10 минут.

2. "Мозговой штурм" (формирование тем исследований)- 2 урок, 15 минут.

3. Выбор творческого названия проекта и формирование групп - 3 урок, 15 минут.

4. Обсуждение плана работы в группе, а также обсуждение возможных источников информации, вопросов защиты - 4 урок, 20 минут.

5. Подготовка школьниками презентации по отчету о проделанной работе - 5 урок, 20 минут.

6. Защита полученных результатов и выводов - 6 урок, 20 минут.

Визитная карточка проекта[править]

визитка

Публикация учителя[править]

презентация учителя

публикация

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся[править]

Сенсорные системы

Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]

Понюхай - это вкусно!

Вики статья Понюхай - это вкусно! 123

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию[править]

оценивание

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности[править]

дидактический материал

Полезные ресурсы[править]

сайт учителя биологии

рецепторы

что такое рецептор

Проекты с аналогичной тематикой[править]

Другие документы[править]

Документы на печатной основе:

Рязанцев С.В. В мире запахов и звуков. – М., Терра, 1997.

Хьюбел. Г. Глаз, мозг, зрение. – М., Мир, 1990.

Зверев И.Д. Книга для чтения по анатомии, физиологии, гигиене. –М., Просвещение, 1994.

Пепеляева О.В., Сунцова И.В. Поурочные разработки по биологии (человек). – М., ВАКО, 2005.

Гуленков С.И., Дмитриева Т.А. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по биологии. Человек.. – М., Сфера, 2001

Электронные ресурсы на компакт – дисках:

Биология – 9. Анатомия. Физиология. Гигиена. ЗАО Просвещение, ЗАО Новый диск, 2003.

1С. Репетитор. Биология , ЗАО 1С.2005.

Уроки биологии Кирилла и Мефодия 9 класс. виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

Электронная энциклопедия по биологии, CD – диск.

@@ Строка 9: / Строка 9: @@
 == Краткая аннотация проекта ==
 '''Реализация проекта осуществляется в рамках курса биологии в теме «Сенсорные системы».
-Проект позволяет развить :
-коммуникативные навыки учащихся;
+'''Проект позволяет развить :коммуникативные навыки учащихся;практические умения учащихся;'''
-практические умения учащихся;
-умение обработать информацию, выбранную из различных источников  в ходе выполнения исследовательских работ.
+'''умение обработать информацию, выбранную из различных источников  в ходе выполнения исследовательских работ.'''
-Выводы, сделанные каждой группой позволят -
- прийти к ответу на основной вопрос темы «Щупальца» мозга - излишество или природная необходимость;
+'''Выводы, сделанные каждой группой позволят -'''
- подтвердить или опровергнуть выдвинутую гипотезу.
-'''
+''' прийти к ответу на основной вопрос темы «Рецепторы - излишество или природная необходимость;'''
+''' подтвердить или опровергнуть выдвинутую гипотезу.'''
 == Вопросы, направляющие проект ==
@@ Строка 23: / Строка 25: @@
 ===''Основополагающий вопрос''===
-'''С помощью каких органов происходит восприятие и обработка информации, поступающей из окружающей среды?
+'''«Рецепторы - излишество или природная необходимость?'''
-'''
 ===''Проблемные вопросы''===
-''' Компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности;'''
+'''Есть ли связь между запахом и вкусом?'''
-''' Представления об организме как едином целом;'''
+'''Как мы воспринимаем запах?'''
-''' Представления о связи между воздействием условий среды и выработкой приспособлений;'''
 ===''Учебные вопросы''===
-''' Научить ставить простейшие эксперименты по выявлению взаимосвязи между различными анализаторами;'''
+'''С помощью каких органов происходит восприятие и обработка информации, поступающей из окружающей среды?'''
-''' Познакомиться со строением и выполняемыми функциями анализаторов;'''
+==План проведения проекта==
+'''1.Мотивационный (заинтересовать учащихся)- 1 урок, 10 минут.'''
+'''2. "Мозговой штурм" (формирование тем исследований)- 2 урок, 15 минут.'''
-''' Выявить связи между строением и выполняемыми функциями;'''
+'''3. Выбор творческого названия проекта и формирование групп - 3 урок, 15 минут.'''
-''' Научить учащихся пользоваться Power-Point для оформления результатов'''
+'''4. Обсуждение плана работы в группе, а также обсуждение возможных источников информации, вопросов защиты - 4 урок, 20 минут.'''
-==План проведения проекта==
+'''5. Подготовка школьниками презентации по отчету о проделанной работе - 5 урок, 20 минут.'''
+'''6. Защита полученных результатов и выводов - 6 урок, 20 минут.'''
 == Визитная карточка проекта ==
+[https://docs.google.com/document/d/1dhXO4FkWsAeRjePEW9gRpchHIK-ceXw5zp0MpukmGn4/edit?hl=ru# визитка]
 == Публикация учителя ==
+[https://docs.google.com/present/edit?id=0AbFDLomtgQC8ZGc2Nzhuc3RfNzlnbjVwNzZmdg&hl=ru презентация учителя]
+[https://docs.google.com/leaf?id=0B7FDLomtgQC8ZDYzOWE1N2YtODU4NS00MzA5LWIzYjMtNDgwZGMxYjMyYjdj&hl=ru публикация]
 == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
+[https://docs.google.com/present/edit?id=0AbFDLomtgQC8ZGc2Nzhuc3RfMzdobjk5bmpkNQ&hl=ru Сенсорные системы]
 == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
+[https://docs.google.com/present/edit?id=0AbFDLomtgQC8ZGc2Nzhuc3RfMGRiczdiY2g2&hl=en Понюхай - это вкусно!]
+[[Вики статья Понюхай - это вкусно!]]
 == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
+[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0ArFDLomtgQC8dFhqY0RQd09TaFBTQnF3WmNyWGZnQXc&hl=en оценивание]
 == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
-== Полезные ресурсы ==
+[https://docs.google.com/document/d/1ug_J68Xmg1zU2OZOywccaDsM87AY-4t-Nq8xK46VnRo/edit?hl=ru дидактический материал]
+== Полезные ресурсы ==
+[http://tana.ucoz.ru/ сайт учителя биологии]
+[http://ru.vlab.wikia.com/wiki/рецепторы рецепторы]
+[http://900igr.net/prezentatsii/biologija/Fiziologija-TSNS/012-CHto-takoe-retseptor.html что такое рецептор]
 == Проекты с аналогичной тематикой ==
 == Другие документы ==
+'''Документы на печатной основе:'''
+'''Рязанцев С.В. В мире запахов и звуков. – М., Терра, 1997.'''
+'''Хьюбел. Г. Глаз, мозг, зрение. – М., Мир, 1990.'''
+'''Зверев И.Д. Книга для чтения по анатомии, физиологии, гигиене. –М., Просвещение, 1994.'''
+'''Пепеляева О.В., Сунцова И.В. Поурочные разработки по биологии (человек). – М., ВАКО, 2005.'''
+'''Гуленков С.И., Дмитриева Т.А. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по биологии. Человек.. – М., Сфера, 2001'''
+'''Электронные ресурсы на компакт – дисках:'''
+'''Биология – 9. Анатомия. Физиология. Гигиена. ЗАО Просвещение, ЗАО Новый диск, 2003.'''
+'''1С. Репетитор. Биология , ЗАО 1С.2005.
+'''Уроки биологии Кирилла и Мефодия 9 класс. виртуальная школа Кирилла и Мефодия.'''
+'''Электронная энциклопедия по биологии, CD – диск.'''
 [[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]