Портфолио проекта Информатизация образования4: различия между версиями
| (не показано 100 промежуточных версий 9 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
==Авторы проекта== | ==Авторы проекта== | ||
| − | |||
| − | + | <h1><center><B>'''''Алена Феськова, Андрей Феськов, Марнаузова Юлия, Латынин Александр'''''</B></center> | |
| − | + | <h2> | |
| + | [[Файл:4.png|1000px|center]] | ||
| + | |||
| + | <center><B></B></center> | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | + | *ИНФОРМАТИКА, ИСКУССТВО, МАРКЕТИНГ; | |
| + | *8-9 КЛАСС. | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Краткий обзор учебного проекта | + | [[Файл:Автор.jpg|300px|right]] |
| − | Проект рассчитан на учащихся 8-9 классов | + | <b>Краткий обзор учебного проекта:</b> |
| − | Проведение проекта будет осуществляться как на уроке, так и во время внеурочной деятельности | + | *Проект рассчитан на учащихся 8-9 классов; |
| − | Итогом работы должно стать создание проекта вместе с учащимися. | + | *Проведение проекта будет осуществляться как на уроке, так и во время внеурочной деятельности; |
| − | Цели проекта: | + | *Итогом работы должно стать создание проекта вместе с учащимися. |
| − | + | ||
| − | + | <b>Цели проекта:</b> | |
| − | + | *Формирование проектного мышления, опыта деятельности; | |
| − | + | *Стимулирование познавательной мотивации; | |
| − | + | *Включение учащегося в самостоятельную деятельность; | |
| − | + | *Развитие критического, творческого мышления, исследовательских умений; | |
| − | + | *Развитие важнейших компетенций (способность брать на себя ответственность, приобретать и обрабатывать информацию и т.д.); | |
| + | *Развитие практический умений по работе с лабораторным оборудованием; | ||
| + | *Формирование, обобщение и систематизация знаний по теме "Компьютерная графика"; | ||
Техника компьютерной графики помогает ребятам раскрыть и продемонстрировать новые грани своего творчества, ведь в ней можно совмещать необычные техники, пробовать интересные эффекты и мгновенно добиваться нужного впечатления. | Техника компьютерной графики помогает ребятам раскрыть и продемонстрировать новые грани своего творчества, ведь в ней можно совмещать необычные техники, пробовать интересные эффекты и мгновенно добиваться нужного впечатления. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| + | [[Файл:ЛОГОТИП.JPG|400px|right]] | ||
| + | ===Основополагающий вопрос=== | ||
| + | *Как стать успешным? | ||
| − | === | + | ===Проблемные вопросы=== |
| − | Как | + | *Как использовать компьютерную графику в организации выставки? |
| + | *Как отобразить духовные и культурные ценности, традиции школы при создании коллажа? | ||
| + | *Какие стороны школьной жизни мы хотим отобразить в своем коллаже? | ||
| + | *Какие моменты (факты) школьной жизни мы отберем для представления? | ||
| − | === | + | ===Учебные вопросы=== |
| − | + | *Что такое компьютерная графика? | |
| − | + | *Какие виды графики вы знаете? | |
| − | + | *В каких видах человеческой деятельности встречается графика? | |
| + | *Как влияют продукты графики на жизнь, быт человека? | ||
| + | *Какие форматы графических файлов существуют? | ||
| + | *Дизайн и современность? | ||
| + | *Что такое квазиграфика? | ||
| − | == | + | == Этапы проекта == |
| − | ' | + | '''1 этап - Ознакомительный''' |
| − | ''- | + | *На этом этапе происходит знакомство учащихся и их родителей с самим проектом. Родители получают буклет, в котором описываются преимущества участия их детей в нашем проекте. Ученики, желающие участвовать в проекте, учатся работе с социальными сервисами проекта, регистрируются, представляются, знакомятся между собой. |
| − | + | '''2 этап - Концептуальный''' | |
| − | + | *Участники знакомятся с представленными на социальных сервисах материалами проекта. С помощью блога проекта участники разрабатывают концепцию проекта, предлагают темы исследований, обсуждают возможные формы работы. | |
| − | '' | ||
| − | |||
| − | + | '''3 этап - Информационный''' | |
| + | *Сбор информации по теме проекта, участники выполняют самостоятельные исследования, принимают участие в онлайн-викторине "О счастливчик", отвечая на вопросы о компьютерной графике. | ||
| − | + | '''4 этап - Творческий''' | |
| + | *Участники проекта изучают возможности векторных и растровых редакторов, создают свои собственные творческие работы в виде рекламного проекта своей школы(коллаж). | ||
| − | + | '''5 этап - Завершающий''' | |
| + | *Защита результатов работы по проекту с использованием сервиса в бесплатных презентациях от Google с возможностью совместной работы,где будут подведены итоги работа так же награждение лучших работ. | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1kbNbRuKq9hwSkm9C75oaaWOnxD552-Z-9jr7VAFezuA/edit Публикация] | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1-2ZUjj4h9tUiFMpK_OF7jKKzVsYrAFIHv1tCkRT8xl8/edit Визитная карточка] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1qzBbhp6TRcCPRD-2FSOxHjOLl3k3xvM2futMP4il5uc/edit Презентация учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1HikCEMrm0Hmi9G_LM9Ipjq5zEqeis30hKIJbRgvIPzo/edit Пример продукта проектной деятельности учащихся] | ||
| + | |||
| + | [http://master-test.net/ru/quiz/testing/id/16837 Викторина I-дизайнер] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | До работы над проектом | ||
| + | -Перед началом проекта необходимо провести опрос относительно проблемных вопросов проектоа по принципу: Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) | ||
| + | -Дать студентам заполнить проверочный лист - Позволит до начала проекта оценить уровень студентов, в процессе - успешно ли изучение вопросов, в конце - достигли ли учащиеся целей проекта | ||
| + | -Постановка целей - необходимо объяснить студентам на какие вопросы они должны дать ответ в конце проекта, обсудить их уровень знаний по этим вопросам | ||
| + | -Постановка вопросов - необходимо объяснить студентам на какие вопросы они должны дать ответ в конце проекта, обсудить их уровень знаний по этим вопросам | ||
| + | -Оценивание для выявления потребностей учеников - Позволит определить уровень подготовленности студентов к проекту и составить более эффективный план работы над проектом | ||
| + | В процессе работы над проектом | ||
| + | -План продвижения по проекту - Позволит отслеживать продвижение студентов по проекту и вовремя корректировать их деятельность. | ||
| + | -Оценочные листы - позволяет студентам самостоятельно оценивать уровень усвоения материала. Формировать вопросы требующие дополнительного изучения. | ||
| + | -Обсуждение промежуточных результатов деятельности - позволит оценивать степень усваивамости материала, степень использования и освоения навыков и умений 21 века. | ||
| + | -Отзывы от коллег - позволят развить критическое мышление и ответственное отношение к чужому мнению. | ||
| + | -Постановка вопросов - напомнить студентам на какие вопросы они должны дать ответ в конце проекта, обсудить их уровень знаний по этим вопросам. | ||
| + | -Балльное оценивание - проект оценивается по 10 балльной системе, позволит улучшить проект. | ||
| + | После завершения работы над проектом -Критерии оценивания проекта - покажут на что необходимо обратить внимание. | ||
| + | -Требования к презентации - Позволит хорошо подготовиться к итоговой конференции. | ||
| + | -Итоговая конференция (представление и защита своих работ) - публичное представление и защита своих работ. Позволит студентам получить объективную оценку своей работы. Готовит студентов к более серьезным . мероприятиям, например защита диплома. | ||
| + | -Оценка экспертной комиссии - комиссия из преподавателей кафедры. Позволит студентам получить объективную оценку своей работы. Готовит студентов к более серьезным мероприятиям, например защита диплома. | ||
| + | -Рефлексия - Во время рефлексии происходит закрепление полученных знаний, активная перестройка представлений с включением новых понятий; создание нового смысла (присвоение знаний), “который соотносится со мной”, формирование долговременных знаний. Это позволяет ответить на основополагающий вопрос проекта. Учащиеся стараются выражать мысли своими словами или в графическом виде (т.е. присваивает информацию) свободно аргументируют, обмениваются своими идеями с другими учащимися (знакомятся с различными представлениями) анализируют собственные мыслительные операции. | ||
| + | -Проверочный лист - позволяет оценить уровень усвоения материала. Определить достигну ты ли цели проекта. | ||
| + | -Отзывы от коллег - позволят развить критическое мышление и ответственное отношение к чужому мнению. | ||
| + | -Балльное оценивание - проект оценивается по 30 балльной системе | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[https://docs.google.com/document/d/16-holYxqmQ6EdFhHchlf-qSIs2JCghskgAq8DvemCnA/edit Самооценка работы учащимися]] | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B024oF4WIs3tUFRIbWt6bVpoc0E Бланк оценивания практической работы] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | *[http://www.youtube.com/watch?v=9fE-KzOPPOk&feature=player_embedded Видеоролик "Цифровая живопись"] | ||
| + | *[http://dgraf.kz/main/doroga.html "Статья Цифровая графика"] | ||
| + | *[http://idesigner.blog.ru Блог] | ||
==Полезные ресурсы== | ==Полезные ресурсы== | ||
| − | Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ. Базовый уровень | + | *Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ. Базовый уровень http://www.school.edu.ru/attach/8/321.doc |
| − | http://www.school.edu.ru/attach/8/321.doc | + | *[https://docs.google.com/drawings/d/1YTR6taUk5U4PbbS0vt8_meyYBS3HIWwHtf0gwriA_vA/edit Техника безопасности] |
| + | *[https://docs.google.com/document/d/1ymTir8oEtOhd3BAx4F8ErndT0_4V9-RyQxB7r_BoeOA/edit Список литературы] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Текущая версия от 23:45, 27 июня 2012
Авторы проекта[править]
Алена Феськова, Андрей Феськов, Марнаузова Юлия, Латынин Александр
Предмет, класс
- ИНФОРМАТИКА, ИСКУССТВО, МАРКЕТИНГ;
- 8-9 КЛАСС.
Краткая аннотация проекта[править]
Краткий обзор учебного проекта:
- Проект рассчитан на учащихся 8-9 классов;
- Проведение проекта будет осуществляться как на уроке, так и во время внеурочной деятельности;
- Итогом работы должно стать создание проекта вместе с учащимися.
Цели проекта:
- Формирование проектного мышления, опыта деятельности;
- Стимулирование познавательной мотивации;
- Включение учащегося в самостоятельную деятельность;
- Развитие критического, творческого мышления, исследовательских умений;
- Развитие важнейших компетенций (способность брать на себя ответственность, приобретать и обрабатывать информацию и т.д.);
- Развитие практический умений по работе с лабораторным оборудованием;
- Формирование, обобщение и систематизация знаний по теме "Компьютерная графика";
Техника компьютерной графики помогает ребятам раскрыть и продемонстрировать новые грани своего творчества, ведь в ней можно совмещать необычные техники, пробовать интересные эффекты и мгновенно добиваться нужного впечатления.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
- Как стать успешным?
Проблемные вопросы[править]
- Как использовать компьютерную графику в организации выставки?
- Как отобразить духовные и культурные ценности, традиции школы при создании коллажа?
- Какие стороны школьной жизни мы хотим отобразить в своем коллаже?
- Какие моменты (факты) школьной жизни мы отберем для представления?
Учебные вопросы[править]
- Что такое компьютерная графика?
- Какие виды графики вы знаете?
- В каких видах человеческой деятельности встречается графика?
- Как влияют продукты графики на жизнь, быт человека?
- Какие форматы графических файлов существуют?
- Дизайн и современность?
- Что такое квазиграфика?
Этапы проекта[править]
1 этап - Ознакомительный
- На этом этапе происходит знакомство учащихся и их родителей с самим проектом. Родители получают буклет, в котором описываются преимущества участия их детей в нашем проекте. Ученики, желающие участвовать в проекте, учатся работе с социальными сервисами проекта, регистрируются, представляются, знакомятся между собой.
2 этап - Концептуальный
- Участники знакомятся с представленными на социальных сервисах материалами проекта. С помощью блога проекта участники разрабатывают концепцию проекта, предлагают темы исследований, обсуждают возможные формы работы.
3 этап - Информационный
- Сбор информации по теме проекта, участники выполняют самостоятельные исследования, принимают участие в онлайн-викторине "О счастливчик", отвечая на вопросы о компьютерной графике.
4 этап - Творческий
- Участники проекта изучают возможности векторных и растровых редакторов, создают свои собственные творческие работы в виде рекламного проекта своей школы(коллаж).
5 этап - Завершающий
- Защита результатов работы по проекту с использованием сервиса в бесплатных презентациях от Google с возможностью совместной работы,где будут подведены итоги работа так же награждение лучших работ.
Публикация учителя[править]
Визитная карточка проекта[править]
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию[править]
До работы над проектом
-Перед началом проекта необходимо провести опрос относительно проблемных вопросов проектоа по принципу: Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У)
-Дать студентам заполнить проверочный лист - Позволит до начала проекта оценить уровень студентов, в процессе - успешно ли изучение вопросов, в конце - достигли ли учащиеся целей проекта
-Постановка целей - необходимо объяснить студентам на какие вопросы они должны дать ответ в конце проекта, обсудить их уровень знаний по этим вопросам
-Постановка вопросов - необходимо объяснить студентам на какие вопросы они должны дать ответ в конце проекта, обсудить их уровень знаний по этим вопросам
-Оценивание для выявления потребностей учеников - Позволит определить уровень подготовленности студентов к проекту и составить более эффективный план работы над проектом
В процессе работы над проектом
-План продвижения по проекту - Позволит отслеживать продвижение студентов по проекту и вовремя корректировать их деятельность.
-Оценочные листы - позволяет студентам самостоятельно оценивать уровень усвоения материала. Формировать вопросы требующие дополнительного изучения.
-Обсуждение промежуточных результатов деятельности - позволит оценивать степень усваивамости материала, степень использования и освоения навыков и умений 21 века.
-Отзывы от коллег - позволят развить критическое мышление и ответственное отношение к чужому мнению.
-Постановка вопросов - напомнить студентам на какие вопросы они должны дать ответ в конце проекта, обсудить их уровень знаний по этим вопросам.
-Балльное оценивание - проект оценивается по 10 балльной системе, позволит улучшить проект.
После завершения работы над проектом -Критерии оценивания проекта - покажут на что необходимо обратить внимание.
-Требования к презентации - Позволит хорошо подготовиться к итоговой конференции.
-Итоговая конференция (представление и защита своих работ) - публичное представление и защита своих работ. Позволит студентам получить объективную оценку своей работы. Готовит студентов к более серьезным . мероприятиям, например защита диплома.
-Оценка экспертной комиссии - комиссия из преподавателей кафедры. Позволит студентам получить объективную оценку своей работы. Готовит студентов к более серьезным мероприятиям, например защита диплома.
-Рефлексия - Во время рефлексии происходит закрепление полученных знаний, активная перестройка представлений с включением новых понятий; создание нового смысла (присвоение знаний), “который соотносится со мной”, формирование долговременных знаний. Это позволяет ответить на основополагающий вопрос проекта. Учащиеся стараются выражать мысли своими словами или в графическом виде (т.е. присваивает информацию) свободно аргументируют, обмениваются своими идеями с другими учащимися (знакомятся с различными представлениями) анализируют собственные мыслительные операции.
-Проверочный лист - позволяет оценить уровень усвоения материала. Определить достигну ты ли цели проекта.
-Отзывы от коллег - позволят развить критическое мышление и ответственное отношение к чужому мнению.
-Балльное оценивание - проект оценивается по 30 балльной системе
[Самооценка работы учащимися]
Бланк оценивания практической работы
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности[править]
Полезные ресурсы[править]
- Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ. Базовый уровень http://www.school.edu.ru/attach/8/321.doc
- Техника безопасности
- Список литературы
Другие документы[править]
[Самооценка работы учащимися] Бланк оценивания практической работы
