Особенности наследственного права в Российской Федерации: различия между версиями

Текущая версия от 11:04, 23 апреля 2012

Автор проекта[править]

Ефтин Андрей

Кузнецов Максим

Название проекта[править]

Особенности наследственного права в Российской Федерации

Предмет, класс[править]

«Обществознание, основы правовых знаний»;

Возраст 14-16 лет; 9 класс;

Краткая аннотация проекта[править]

Во время проектной деятельности предполагается раскрытие содержания основных моментов рассматриваемой темы. Среди компонентов урока наиболее значимыми являются: • Источники, понятие наследственного права; • Субъекты и объекты наследственного права; • Наследование по закону и по завещанию; • Отказ от наследства; • Наследование отдельных видов имущества. Представленный проект главным образом направлен на: • Формирование учащимися базовых компетенций; • Становление критического мышления учащихся; • Усвоение знаний учащимися в области наследственного права как института гражданского права; • Развитие способности к исследовательской деятельности; Для реализации настоящего проекта учащимся предлагается проведение исследовательской деятельности по вопросам наследования отдельных видов имущества. Перед каждым из учащихся ставится задача самостоятельного поиска проблемного вопроса по выбранному виду наследуемого имущества и раскрытия его содержания. Результатом самостоятельной исследовательской работы учащихся должны стать следующие компоненты: • Презентация; • Ученическая публикация (буклет); • Научная статья.

Вопросы, направляющие проект[править]

Основополагающий вопрос[править]

Особенности наследственного права в РФ;

Проблемные вопросы[править]

Проблемы наследования земельных участков, предприятий – как имущественных комплексов, вещей ограниченных в обороте и другие;

Учебные вопросы[править]

Особенности наследования отдельных видов имущества и имущественных прав в РФ;

Этапы проекта[править]

1. Организационный момент.

2. Объявление темы урока.

3. Лекционное изложение материала.

4. Раздача заданий для самостоятельной работы.

5. Проверка выполненных заданий.

6. Проведение тестирования.

7. Оценка проделанной учащимися работы.

Визитная карточка проекта[править]

Ссылка на визитную карточку проекта

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся[править]

Ссылка на презентацию учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]

Ссылка на научную статью ученика

Ссылка на презентацию ученика

Ссылка на буклет ученика

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию[править]

В основе системы оценивания заложены следующие этапы и критерии:

• Презентация (проблемность исследования, содержательность, обоснованность приведенных доводов, наличие выводов, новизна, структура и оформление презентации);

• Буклет (наличие тезисного изложения содержания рассматриваемого вопроса, лаконичность изложения ссылки на источники, оформление);

• Научная статья (соответствие требованиям, предъявляемым к научной статье, постановка проблемы, анализ проблемы, предлагаемые пути разрешения проблемы, ссылки на источники, грамотность изложения статьи);

• Тест по изученной теме (Содержание теста: 20 вопросов, отводимое время: 20 минут. Система оценивания: «отлично» - 18-20 верных ответов; «хорошо» - 15-18 верных ответов; «удовлетворительно» - 12-15 верных ответов);

Ссылка на тесты учителя

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности[править]

Полезные ресурсы[править]

Ссылка на схемы, обучающие таблицы учителя

Другие документы[править]

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 == Автор проекта ==
-Кузнецов Максим, Ефтин Андрей
+Ефтин Андрей
+Кузнецов Максим
 == Название проекта ==
@@ Строка 65: / Строка 68: @@
 [https://docs.google.com/presentation/d/1oygBm3Ro3dYsXNPLxzLFFttY92WjviXThQMmAR_6kQ8/edit Ссылка на презентацию ученика]
+[https://docs.google.com/open?id=0B_5HCuRWEAULSzZKMkNJQTNhLWc Ссылка на буклет ученика]
 == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 В основе  системы оценивания заложены следующие этапы и критерии:
 •	Презентация (проблемность исследования, содержательность, обоснованность приведенных доводов, наличие выводов, новизна, структура и оформление презентации);
 •	Буклет (наличие тезисного изложения содержания рассматриваемого вопроса, лаконичность изложения ссылки на источники, оформление);
 •	Научная статья (соответствие требованиям, предъявляемым к научной статье, постановка проблемы, анализ проблемы, предлагаемые пути разрешения проблемы, ссылки на источники, грамотность изложения статьи);
 •	Тест по изученной теме (Содержание теста: 20 вопросов, отводимое время: 20 минут. Система оценивания: «отлично» - 18-20 верных ответов; «хорошо» - 15-18 верных ответов; «удовлетворительно» - 12-15 верных ответов);
+[https://docs.google.com/document/d/1iej8SDCIY0A5f7qmJuPe6s5_9b7dqgRlFLKewuin6Ls/edit Ссылка на тесты учителя]
 == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 ==Полезные ресурсы==
+[https://docs.google.com/document/d/189_7ps43YGdZqCS5TYGSZc4lZpGbnQ4_XywEJri5i1o/edit Ссылка на схемы, обучающие таблицы учителя]
 == Другие документы ==
-[https://docs.google.com/document/d/1iej8SDCIY0A5f7qmJuPe6s5_9b7dqgRlFLKewuin6Ls/edit Ссылка на тесты учителя]
 [[Категория:V10.0]]
 [[Категория:Проекты]]
 [[Категория:Шаблон]]