Формирование гражданско-патриотических качеств личности. (Внеклассные мероприятия): различия между версиями

Материал из ОмГПУ
Перейти к навигацииПерейти к поиску
 
(не показано 29 промежуточных версий 2 участников)
Строка 9: Строка 9:
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
−
Развитие патриотизма и формирование гражданской идентичности у старшеклассников.
+
 
 +
Актуальность данной темы заключается в том, что в настоящее время Россия, включившись в мировой процесс глобализации, стремится занять достойное место в ряду наиболее развитых государств. Национальная безопасность не может выстраиваться без глубинного проникновения патриотических идей в сознании миллионов россиян. Основные задачи патриотического воспитания молодого поколения в последние годы решались в ходе реализации государственных программ «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2001-2005 годы» и «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2010 годы». Настоящие документы предусматривают, что конечным результатом должны стать формирование гражданско-патриотического сознания у молодого поколения  и обеспечение  благоприятных условий для духовного и культурного подъема в обществе в целом. Современные условия делают выполнение данной задачи архисложной.  Ведь в реальной жизни детей часто окружает непривлекательная действительность: СМИ и интернет переполнены сценами насилия, безработица, пьянство, наркомания, подрастающее поколение, никому не нужное в мире денежных отношений. Именно поэтому столь трудно сегодня воспитывать патриота — человека любящего свою страну и способного идти на жертвы ради Родины. Первым шагом к воспитанию такого человека может стать историческое краеведение.  Знание своего края, его прошлого и настоящего необходимо для непосредственного участия в его преобразовании, поскольку родной край - живая, деятельная частица всей страны.
 +
При помощи этого проекта за период обучения длительностью в 1 год мы попытаемся развить чувство патриотизма и сформировать гражданскую идентичность у старшеклассников. Проект предполагает ряд мероприятий, которые будут способствовать развитию чувства патриотизма у школьников. Итогом проекта станет статья учеников на данную тематику, презентация, и другие виды работ, позволяющие оценить, насколько ученик усвоил предложенную программу.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==  
 
== Вопросы, направляющие проект ==  
Строка 21: Строка 23:
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
 
1. как организовать деятельность по созданию условий для эффективного патриотического воспитания школьников?
 
1. как организовать деятельность по созданию условий для эффективного патриотического воспитания школьников?
 +
 
2. Как сформировать эффективную систему, обеспечивающую оптимальные условия развития у каждого учащегося верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству?
 
2. Как сформировать эффективную систему, обеспечивающую оптимальные условия развития у каждого учащегося верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству?
 +
 
3. как утвердить в сознании и чувствах школьников  патриотических ценностей, взглядов и убеждений,  воспитание уважения  к культурному и историческому  прошлому России, к традициям родного края?
 
3. как утвердить в сознании и чувствах школьников  патриотических ценностей, взглядов и убеждений,  воспитание уважения  к культурному и историческому  прошлому России, к традициям родного края?
 +
 
4. как развить у учащихся потребности в познании культурно-исторических ценностей, стимулирование творческой активности?
 
4. как развить у учащихся потребности в познании культурно-исторических ценностей, стимулирование творческой активности?
  
Строка 30: Строка 35:
 
  Задачи:
 
  Задачи:
 
1. Выбрать тему экспериментальной работы
 
1. Выбрать тему экспериментальной работы
 +
 
2. Разработать содержание проекта
 
2. Разработать содержание проекта
 +
 
3. Проанализировать состояние гражданско-патриотического воспитания в школе
 
3. Проанализировать состояние гражданско-патриотического воспитания в школе
 +
  
 
IІ. '''Практический этап (содержательно-деятельный)'''
 
IІ. '''Практический этап (содержательно-деятельный)'''
 
  Задачи:
 
  Задачи:
 
1. Пополнение новыми методическими разработками  «Копилки воспитательных мероприятий».
 
1. Пополнение новыми методическими разработками  «Копилки воспитательных мероприятий».
 +
 
2. Привлечь учащихся к поисковой, литературной, оформительской работе.
 
2. Привлечь учащихся к поисковой, литературной, оформительской работе.
 +
 
3. Учить школьников ответственности за порученное дело.
 
3. Учить школьников ответственности за порученное дело.
 +
 
4. Умение делать осознанный выбор и принимать решение.
 
4. Умение делать осознанный выбор и принимать решение.
 +
 
5. Оценивать многообразие этнических, религиозных групп в нашей деревне, стране.
 
5. Оценивать многообразие этнических, религиозных групп в нашей деревне, стране.
 +
 
6. Воспитывать почитание людей труда.
 
6. Воспитывать почитание людей труда.
  
Строка 47: Строка 60:
  
 
1. Подвести итоги работы.
 
1. Подвести итоги работы.
 +
 
2. Проверить изменение гражданской, патриотической социализации школьников.
 
2. Проверить изменение гражданской, патриотической социализации школьников.
 +
  
 
3. Предложить использовать материал экспериментальной работы по гражданско-патриотическому воспитанию при планировании воспитательной работы
 
3. Предложить использовать материал экспериментальной работы по гражданско-патриотическому воспитанию при планировании воспитательной работы
Строка 55: Строка 70:
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
  
−
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==[https://docs.google.com/document/d/19FH2PKp1rcRSd8PkiPPG_mruEJTmFpTb6sbjXu2dOpw/edit]пример
+
Презентация учителя. Пояснение, что из себя представляет проект.
 +
[https://docs.google.com/presentation/d/1UsXK2_mwoEw_YyJLLepoHKiq--jauB6W-Rzit2Js0yg/edit]
 +
 
 +
Анкетирование учащихся на тему "Кто такой ПАТРИОТ?"
 +
[https://docs.google.com/document/d/1wVIKrxwtX_hhnRYgb6GN4OmJr5iAJagcKmlUnIPt6TA/edit]
 +
 
 +
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
 
 +
Презентация учащегося: "Что значит быть патриотом России?"
 +
[https://docs.google.com/presentation/d/1jjkeLDpI4D62WuAXhOS9PQViHwhX7FJlDuba05mEJiw/edit#slide=id.p15]
 +
 
 +
Статья '''Что такое патриотизм?'''
 +
[https://docs.google.com/document/d/1JzFHVeJQYveaXOlX2xmg6hIoMNWLwuG7pSSZBbkb3u0/edit]
 +
 
 +
Буклет
 +
[https://docs.google.com/document/d/18aI7uHyJwKmuEcipT7CHeXYjb2DXDbS7NYi95fwFJdw/edit]
 +
 
 +
== Материалы по  оцениванию ==
  
−
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
  
−
'''1. Формирующее оценивание.'''
 
  
  
 
''а) презентация''
 
''а) презентация''
 +
[https://docs.google.com/document/d/1lP4vUa28Tab5JP4XjMF4Xv73fNTYYimhXxD7PFP6jZQ/edit]
  
−
''Соответствие заявленной структуре презентации:''
+
''б) статья''
 +
[https://docs.google.com/document/d/1lP4vUa28Tab5JP4XjMF4Xv73fNTYYimhXxD7PFP6jZQ/edit]
 +
 
 +
''в) буклет''
 +
[https://docs.google.com/document/d/1pxo1XzYwfkFg9tPc0yhxBckc64o5PkTN4NCBURGr63s/edit]
  
−
'''1-й слайд.''' Вопрос для исследования ученика / Тема исследования ученика, автор(ы).
+
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
 
 +
'''''Дидактические материалы:'''''
 +
 
 +
''' Тематические классные часы:'''  
 +
 
 +
а) Патриотизм без эксремизма
 +
[https://docs.google.com/document/d/1YTScE0gJ-Ss13_kc_xB6D7CVxAQSeO7j1ev_xtUEXQI/edit]
 +
 
 +
б)Патриотизм или Родину не выбирают
 +
 
 +
[https://docs.google.com/document/d/19ZP7PblGXZ9L1qn7GNIjGuyz4U3IIvDFUfZK173w8_Y/edit]
  
−
'''2-й слайд.''' Вопрос учебной темы (как объект исследования), гипотеза исследования.
+
Презентация [https://docs.google.com/presentation/d/1GljRIUIRt7FJPjNtTLWveU_W4qtMsuEz47KmtX-iBhc/edit#slide=id.p14]
  
−
'''3-й слайд.''' Цель исследования, задачи исследования (что я поэтапно и конкретно сделал, чтобы достичь цели).
+
Текст песни [https://docs.google.com/document/d/1tsoC290o4ySaVWrmPVbkjKMyWy8vj69TqOaVqfNddkM/edit]
  
−
'''4-й слайд – n-й слайд.''' Краткое/тезисное представление решенных задач (или, иными словами, представление хода исследования).
 
  
−
Здесь важно еще раз обратить внимание слушателей на то, что презентация является визуальным представлением и сопровождением результатов проведенного исследования, поэтому для лучшего понимания целесообразно иллюстрировать тезисы графическими изображениями, схемами, диаграммами, таблицами.
+
'''''Тест (Анкетирование итоговое)'''''
  
−
'''n +1 слайд.''' Выводы, которые могут быть представлены в форме обобщений, перечня результатов, предложений, рекомендаций, алгоритмов деятельности и др. Здесь важно еще раз обратить внимание слушателей на соотнесение выводов с целью и гипотезой исследования.
+
Анкета ПАТРИОТ
  
−
'''n +2 слайд.''' Использованные источники.
+
[https://docs.google.com/document/d/1iZo1LdAwaZFKIAfmNoVPeJknteiRKwKdBt7ZLtRUOj0/edit]
  
−
'''Возможные ошибки'''
+
==Полезные ресурсы==
−
некорректная или нечеткая формулировка учащимися целей и задач исследования.
+
Интернет-ресуры
  
 +
1. http://jur3.iv-edu.ru/metod_kopilka.htm
  
−
''Структура презентации (нижеследующие показатели могут быть общими для всех)''
+
2. http://festival.1september.ru/articles/514134/
−
1. вопрос для исследования сформулирован, авторство указано;
 
−
2. цель сформулирована;
 
−
3. гипотеза сформулирована;
 
−
4. задачи и ход исследования понятны;
 
−
5. методы исследования ясны;
 
−
6. выводы сделаны;
 
−
7. результат/выводы соответствуют поставленной цели;
 
−
8. использованные ресурсы указаны.
 
  
−
Содержание презентации (нижеследующие показатели у слушателей должны получиться разными и отражать содержание и методы той предметной области, в рамках проблем которой организуется учебное исследование). Идея такова – по показателям, характеризующим содержание, можно увидеть само исследование. Например:
+
3. http://vertikal.lang-sch4.edusite.ru/p7aa1.html
−
подробно описаны признаки художественного произведения направления «импрессионизм»;
 
−
проанализировано влияние окружающей среды на изменение популяции форели в местной реке за прошедшие 5 лет;
 
−
систематизирован и проаннотирован набор оригинальных рисунков, точно показывающих цикл жизни лягушки;
 
−
выделены признаки сравнения развития двух столиц в XVIII веке, результаты сравнения по выделенным признакам представлены в форме таблицы;
 
−
число действующих вулканов на разных материках проиллюстрировано гистограммой;
 
−
выделены и обоснованы характеристики человека, которого можно назвать «героем нашего времени»;
 
−
в хронологическом порядке представлены молодежные музыкальные стили;
 
−
обоснована достоверность полученных результатов исследования;
 
−
другое.  
 
  
−
Корректность текста презентации:  
+
4. http://www.patriot-rf.ru/met/problem/017.html
  
−
Оформление презентации:
+
Список литературы:
  
−
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
+
1. Григорьев Д. Патриотизм великодушия: о содержании патриотического воспитания//Воспитательная работа в школе.-2005.-№2.-с.15-19.
 +
 
 +
2. Защищая детство. Минск,2005./Деятельность классного руководителя.2005.-№11
 +
 
 +
3. Иванов А.В. Игры и праздники в образовательной среде школы. М. -2005.
 +
 
 +
4. Концепция патриотического воспитания граждан РФ//Воспитательная работа в школе.2005.-№2.-с.147-155.
 +
 
 +
5. Микрюков В.Ю. Военно-патриотическое воспитание. М. -2009.
 +
 
 +
6. Микрюков В. Формирование и развитие у учащихся личностных качеств и свойств гражданина и патриота//Воспитательная работа в школе.-2006.-№1.с.103-108.
 +
 
 +
7. Патриотическое воспитание. М.-2005.
 +
 
 +
8. Сорока-Росинский В. Национальное и героическое воспитание//Воспитательная работа в школе.2005.-№1.с.7-14.
 +
 
 +
9. С чего начинается Родина? - М.2004.
 +
 
 +
10. Гражданско-патриотическое воспитание детей и молодежи: проблемы и стратегия. // Преподавания истории и обществознания в школе// 2009. №5
 +
 
 +
11. Концепция гражданского образования в общеобразовательных учреждениях. // Преподавания истории и обществознания в школе// 2008. №4
  
−
==Полезные ресурсы==
+
12. О гражданском образовании учащихся общеобразовательных учреждений РФ. Инструктивное письмо министерства образования РФ №13-51-08 от 15.01.2003 г. // Преподавания истории и обществознания в школе// 2002. №4
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==

Текущая версия от 11:18, 19 мая 2012

Автор проекта[править]

Гурьянов Марк, Вейт Ольга, Савилович Мария

Название проекта[править]

Формирование гражданско-патриотических качеств личности. (Внеклассные мероприятия)

Предмет, класс[править]

Система внеклассных мероприятий, предназначенных для второго концентра (10-11 классы)

Краткая аннотация проекта[править]

Актуальность данной темы заключается в том, что в настоящее время Россия, включившись в мировой процесс глобализации, стремится занять достойное место в ряду наиболее развитых государств. Национальная безопасность не может выстраиваться без глубинного проникновения патриотических идей в сознании миллионов россиян. Основные задачи патриотического воспитания молодого поколения в последние годы решались в ходе реализации государственных программ «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2001-2005 годы» и «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2010 годы». Настоящие документы предусматривают, что конечным результатом должны стать формирование гражданско-патриотического сознания у молодого поколения и обеспечение благоприятных условий для духовного и культурного подъема в обществе в целом. Современные условия делают выполнение данной задачи архисложной. Ведь в реальной жизни детей часто окружает непривлекательная действительность: СМИ и интернет переполнены сценами насилия, безработица, пьянство, наркомания, подрастающее поколение, никому не нужное в мире денежных отношений. Именно поэтому столь трудно сегодня воспитывать патриота — человека любящего свою страну и способного идти на жертвы ради Родины. Первым шагом к воспитанию такого человека может стать историческое краеведение. Знание своего края, его прошлого и настоящего необходимо для непосредственного участия в его преобразовании, поскольку родной край - живая, деятельная частица всей страны. При помощи этого проекта за период обучения длительностью в 1 год мы попытаемся развить чувство патриотизма и сформировать гражданскую идентичность у старшеклассников. Проект предполагает ряд мероприятий, которые будут способствовать развитию чувства патриотизма у школьников. Итогом проекта станет статья учеников на данную тематику, презентация, и другие виды работ, позволяющие оценить, насколько ученик усвоил предложенную программу.

Вопросы, направляющие проект[править]

Основополагающий вопрос[править]

Для чего нужны гражданско-патриотические качества?

Проблемные вопросы[править]

Как сформировать гражданско-патриотическую личность?

Учебные вопросы[править]

1. как организовать деятельность по созданию условий для эффективного патриотического воспитания школьников?

2. Как сформировать эффективную систему, обеспечивающую оптимальные условия развития у каждого учащегося верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству?

3. как утвердить в сознании и чувствах школьников патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края?

4. как развить у учащихся потребности в познании культурно-исторических ценностей, стимулирование творческой активности?

Этапы проекта[править]

I. Диагностико-проектный (подготовительный) 

Задачи:

1. Выбрать тему экспериментальной работы

2. Разработать содержание проекта

3. Проанализировать состояние гражданско-патриотического воспитания в школе


IІ. Практический этап (содержательно-деятельный) 

Задачи:

1. Пополнение новыми методическими разработками «Копилки воспитательных мероприятий».

2. Привлечь учащихся к поисковой, литературной, оформительской работе.

3. Учить школьников ответственности за порученное дело.

4. Умение делать осознанный выбор и принимать решение.

5. Оценивать многообразие этнических, религиозных групп в нашей деревне, стране.

6. Воспитывать почитание людей труда.

IІІ. Заключительный этап (рефлексивный) 

Задачи:

1. Подвести итоги работы.

2. Проверить изменение гражданской, патриотической социализации школьников.


3. Предложить использовать материал экспериментальной работы по гражданско-патриотическому воспитанию при планировании воспитательной работы

Визитная карточка проекта[править]

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся[править]

Презентация учителя. Пояснение, что из себя представляет проект. [1]

Анкетирование учащихся на тему "Кто такой ПАТРИОТ?" [2]

Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]

Презентация учащегося: "Что значит быть патриотом России?" [3]

Статья Что такое патриотизм? [4]

Буклет [5]

Материалы по оцениванию[править]

а) презентация [6]

б) статья [7]

в) буклет [8]

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности[править]

Дидактические материалы:

Тематические классные часы:

а) Патриотизм без эксремизма [9]

б)Патриотизм или Родину не выбирают

[10]

Презентация [11]

Текст песни [12]


Тест (Анкетирование итоговое)

Анкета ПАТРИОТ

[13]

Полезные ресурсы[править]

Интернет-ресуры

1. http://jur3.iv-edu.ru/metod_kopilka.htm

2. http://festival.1september.ru/articles/514134/

3. http://vertikal.lang-sch4.edusite.ru/p7aa1.html

4. http://www.patriot-rf.ru/met/problem/017.html

Список литературы:

1. Григорьев Д. Патриотизм великодушия: о содержании патриотического воспитания//Воспитательная работа в школе.-2005.-№2.-с.15-19.

2. Защищая детство. Минск,2005./Деятельность классного руководителя.2005.-№11

3. Иванов А.В. Игры и праздники в образовательной среде школы. М. -2005.

4. Концепция патриотического воспитания граждан РФ//Воспитательная работа в школе.2005.-№2.-с.147-155.

5. Микрюков В.Ю. Военно-патриотическое воспитание. М. -2009.

6. Микрюков В. Формирование и развитие у учащихся личностных качеств и свойств гражданина и патриота//Воспитательная работа в школе.-2006.-№1.с.103-108.

7. Патриотическое воспитание. М.-2005.

8. Сорока-Росинский В. Национальное и героическое воспитание//Воспитательная работа в школе.2005.-№1.с.7-14.

9. С чего начинается Родина? - М.2004.

10. Гражданско-патриотическое воспитание детей и молодежи: проблемы и стратегия. // Преподавания истории и обществознания в школе// 2009. №5

11. Концепция гражданского образования в общеобразовательных учреждениях. // Преподавания истории и обществознания в школе// 2008. №4

12. О гражданском образовании учащихся общеобразовательных учреждений РФ. Инструктивное письмо министерства образования РФ №13-51-08 от 15.01.2003 г. // Преподавания истории и обществознания в школе// 2002. №4

Другие документы[править]

Источник — https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=Формирование_гражданско-патриотических_качеств_личности._(Внеклассные_мероприятия)&oldid=85199