Портфолио проекта Вещества, которые нас окружают: различия между версиями
| (не показано 9 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 16: | Строка 16: | ||
=='''Краткая аннотация проекта'''== | =='''Краткая аннотация проекта'''== | ||
| − | Важно правильно обращаться с веществами, окружающими нас. Знания в химической науке помогу нам разобраться. Зная состав и свойства веществ, мы с легкостью научимся обращаться с ними в быту, не навредив здоровью. Проект реализуется в рамках темы «Соединения химический элементов» | + | Важно правильно обращаться с веществами, окружающими нас. Знания в химической науке помогу нам разобраться. Зная состав и свойства веществ, мы с легкостью научимся обращаться с ними в быту, не навредив здоровью. Проект реализуется в рамках темы «Соединения химический элементов». Данный проект тесно переплетается с биологией, географией. |
=='''Вопросы, направляющие проект'''== | =='''Вопросы, направляющие проект'''== | ||
| Строка 55: | Строка 55: | ||
=='''Этапы проекта'''== | =='''Этапы проекта'''== | ||
| − | 1. Подготовительный этап | + | 1. Подготовительный этап (2*45 мин) |
1.1. Обсудить с родителями учащихся вопросы, связанные с проведением проекта, использованием домашних компьютеров, доступа к Интернету и пр., составить список родителей, желающих оказать какую-либо помощь | 1.1. Обсудить с родителями учащихся вопросы, связанные с проведением проекта, использованием домашних компьютеров, доступа к Интернету и пр., составить список родителей, желающих оказать какую-либо помощь | ||
| Строка 65: | Строка 65: | ||
1.4. Организовать группы | 1.4. Организовать группы | ||
| − | 2. Основной этап | + | 2. Основной этап (4*45 мин) |
2.1. Определить план работы в группах | 2.1. Определить план работы в группах | ||
| Строка 79: | Строка 79: | ||
2.6. Оформить результаты проектной деятельности | 2.6. Оформить результаты проектной деятельности | ||
| − | 3. Заключительный этап | + | 3. Заключительный этап (2*45 мин) |
3.1. Защита проектов | 3.1. Защита проектов | ||
| Строка 88: | Строка 88: | ||
=='''Визитная карточка проекта'''== | =='''Визитная карточка проекта'''== | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B5DQ_j3QzMeWSER5TFJXT2dYNVU/view?usp=sharing Визитная карточка проекта] | ||
| + | |||
=='''Публикация учителя'''== | =='''Публикация учителя'''== | ||
| Строка 105: | Строка 108: | ||
=='''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''== | =='''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''== | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B5DQ_j3QzMeWOGdYZ3huay1qSnM/view?usp=sharing Критерии оценивания проекта] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B5DQ_j3QzMeWaTZMNWN4S0psMWs/view?usp=sharing Критерии оценивания презентации] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B5DQ_j3QzMeWcG9MdlJNRlNmMkk/view?usp=sharing Критерии оценивания Wiki-статьи] | ||
| + | |||
=='''Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности'''== | =='''Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности'''== | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B5DQ_j3QzMeWQVRRMUd6bU5MWnc/view?usp=sharing Направление поиска информации в интернете] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B5DQ_j3QzMeWQnRsRWVCUFBnMjg/view?usp=sharing Оценочный лист работы для учеников] | ||
| + | |||
=='''Проекты с аналогичной тематикой'''== | =='''Проекты с аналогичной тематикой'''== | ||
=='''Полезные ресурсы'''== | =='''Полезные ресурсы'''== | ||
| Строка 117: | Строка 132: | ||
[http://fcior.edu.ru/catalog/osnovnoe_obshee?class=8&discipline_oo=18&moduletypes%5B%5D=1 Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов] | [http://fcior.edu.ru/catalog/osnovnoe_obshee?class=8&discipline_oo=18&moduletypes%5B%5D=1 Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов] | ||
| − | 1. | + | [http://www.edu.ru/index.php?page_id=34 Государственные образовательные стандарты] |
| + | |||
| + | =='''Другие документы'''== | ||
| + | |||
| + | 1. Лебединский В.И. «В удивительном мире камня» / В. И. Лебединский. 1985. | ||
| + | |||
| + | 2. Потапов А.Д. «Экология» / А. Д. Потапов. - Москва: «Высшая школа», 2002. | ||
| + | |||
| + | 3. Серия «Эрудит». Химия. – М.: ООО «ТД Издательство Мир книги», 2007. – 192с. | ||
| + | |||
| + | 4. Энциклопедический словарь юного химика. Крицман В.А. и Станцо В.В. (1990, 320 с.) | ||
| − | + | 5. Куликов Б.Ф. «Словарь камней – самоцветов» / Б. Ф. Куликов, В. В. Буканов. – Ленинград: «Недра», 1989. | |
| − | + | 6. Химия. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / О.С. Габриелян.- М.: Дрофа, 2013.-286с. | |
Текущая версия от 12:26, 11 мая 2015
Автор(ы) проекта[править]
Город: Омск[править]
Учебное заведение: ОмГПУ[править]
Тема проекта[править]
Вещества, которые нас окружают
Предмет, класс[править]
Химия, 8 класс
Краткая аннотация проекта[править]
Важно правильно обращаться с веществами, окружающими нас. Знания в химической науке помогу нам разобраться. Зная состав и свойства веществ, мы с легкостью научимся обращаться с ними в быту, не навредив здоровью. Проект реализуется в рамках темы «Соединения химический элементов». Данный проект тесно переплетается с биологией, географией.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
Правильно ли мы обращаемся с веществами, окружающими нас дома?
Проблемные вопросы[править]
Безопасны ли вещества, окружающие нас в быту?
Каков состав веществ и смесей веществ, используемых человеком в быту?
Как использовать вещества, окружающие нас дома?
Учебные вопросы[править]
Что такое кислоты?
Каковы химические свойства кислоты?
Какова техника безопасности при обращении с кислотами?
Что такое основания?
Каковы химические свойства оснований?
Какова техника безопасности при обращении с основаниями?
Что такое оксиды?
Каково применение оксидов?
Что такое соли?
Каково применение солей?
Этапы проекта[править]
1. Подготовительный этап (2*45 мин)
1.1. Обсудить с родителями учащихся вопросы, связанные с проведением проекта, использованием домашних компьютеров, доступа к Интернету и пр., составить список родителей, желающих оказать какую-либо помощь
1.2. Провести подготовительное занятия со школьниками
1.3. Представить проблемную ситуацию, обсудить её
1.4. Организовать группы
2. Основной этап (4*45 мин)
2.1. Определить план работы в группах
2.2. Ознакомить учащихся с критериями оценивания итоговых работ
2.3. Предварительно просмотреть собранный учащимися материал, дать рекомендации по дальнейшей работе.
2.4. Обсудить с учащимися формы представления результатов учебной деятельности.
2.5. Работа в группах, создание проектных работ
2.6. Оформить результаты проектной деятельности
3. Заключительный этап (2*45 мин)
3.1. Защита проектов
3.2. Рефлексия
3.3. Оценивание работ
Визитная карточка проекта[править]
Публикация учителя[править]
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся[править]
Презентация учителя "Вещества,которые нас окружают"
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
Вики-статья учащихся "Кислоты"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию[править]
Критерии оценивания презентации
Критерии оценивания Wiki-статьи
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности[править]
Направление поиска информации в интернете
Оценочный лист работы для учеников
Проекты с аналогичной тематикой[править]
Полезные ресурсы[править]
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
Государственные образовательные стандарты
Другие документы[править]
1. Лебединский В.И. «В удивительном мире камня» / В. И. Лебединский. 1985.
2. Потапов А.Д. «Экология» / А. Д. Потапов. - Москва: «Высшая школа», 2002.
3. Серия «Эрудит». Химия. – М.: ООО «ТД Издательство Мир книги», 2007. – 192с.
4. Энциклопедический словарь юного химика. Крицман В.А. и Станцо В.В. (1990, 320 с.)
5. Куликов Б.Ф. «Словарь камней – самоцветов» / Б. Ф. Куликов, В. В. Буканов. – Ленинград: «Недра», 1989.
6. Химия. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / О.С. Габриелян.- М.: Дрофа, 2013.-286с.
