Портфолио проекта Смагулов: различия между версиями
| (не показано 20 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 7: | Строка 7: | ||
Омск | Омск | ||
| − | =='''Учебное заведение: | + | =='''Учебное заведение: '''== |
| + | |||
| + | ОмГПУ | ||
=='''Тема проекта '''== | =='''Тема проекта '''== | ||
| − | + | "Нанохимия" - невидимая наука | |
=='''Предмет, класс '''== | =='''Предмет, класс '''== | ||
| Строка 20: | Строка 22: | ||
| − | Проект подготовлен для учащихся 10 класса. В проекте рассматриваются основные вопросы, касающиеся нанохимии | + | Проект подготовлен для учащихся 10 класса. В проекте рассматриваются основные вопросы, касающиеся нанохимии: история нанохимии, способы получения наночастиц и перспективы нанохимии в настоящие время. Тематика проекта реализуется предметами из естественнонаучного цикла – химия и биология. |
=='''Вопросы, направляющие проект'''== | =='''Вопросы, направляющие проект'''== | ||
| Строка 31: | Строка 33: | ||
| − | 1.Когда впервые зародилась наука, и | + | 1. Когда впервые зародилась наука, и как она развивалась? |
2. Чем занимается нанохимия и какова ее цель? | 2. Чем занимается нанохимия и какова ее цель? | ||
| − | 3. Правда ли, что особое | + | 3. Правда ли, что особое строение наночастиц влияет на их поведение? |
| − | 4. | + | 4. Каковы виды прикладного использования нанохимии? |
| − | 5. Каким образом | + | 5. Каким образом можно получить наночастицы? |
6. Насколько важно дальнейшие развитие нанохимии, и какую роль она играет в настоящее время? | 6. Насколько важно дальнейшие развитие нанохимии, и какую роль она играет в настоящее время? | ||
| − | 7. Чем | + | 7. Чем занимается нанотехнология и какова ее цель? |
==='''Учебные вопросы'''=== | ==='''Учебные вопросы'''=== | ||
| Строка 68: | Строка 70: | ||
I. Подготовительный этап: | I. Подготовительный этап: | ||
| − | |||
| − | II. Вводное занятие | + | Подготовка необходимых дидактических материалов: (инструкции, стартовая презентация, материалы для оценивания wiki-статья, презентации). |
| − | Формирование групп для работы в проекте, | + | |
| + | II. Вводное занятие: | ||
| + | |||
| + | Формирование групп для работы в проекте, разделение учащихся на рабочие группы. Обсуждение этапов проекта, критериев оценивания. Знакомство учащихся с темой проекта «Нанохимия-невидимая наука». Ознакомление с критериями оценивания деятельности учащихся. Актуализация опорных знаний и умений, необходимых для овладения новой темой. Ознакомление с ресурсами проекта. | ||
| − | III. Основной этап | + | III. Основной этап: |
| − | Распределение | + | Распределение ролей участников внутри групп, задач между участниками проекта. Ознакомление с основными понятиями проекта. Определение источников информации. Определение способов сбора и анализа информации, формы отчета. |
| − | IV.Заключительный этап | + | IV.Заключительный этап: |
| − | Применение приобретенных знаний и умений на практике. Рефлексия (подведение итогов). Форма предоставления результатов: презентация | + | Применение приобретенных знаний и умений на практике. Рефлексия (подведение итогов). Форма предоставления результатов: презентация, wiki-статья, тестирование. |
=='''Визитная карточка проекта'''== | =='''Визитная карточка проекта'''== | ||
| Строка 85: | Строка 89: | ||
=='''Публикация учителя'''== | =='''Публикация учителя'''== | ||
| − | [https://drive.google.com/file/d/0B- | + | [https://drive.google.com/file/d/0B-EMJVUPTxMtd0ZVb1ZtOGJLenM/view?usp=sharing Публикация 1] |
| − | [https://drive.google.com/file/d/0B- | + | [https://drive.google.com/file/d/0B-EMJVUPTxMtZnlGSWhURWd1bDA/view?usp=sharing Публикация 2] |
=='''Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся'''== | =='''Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся'''== | ||
| Строка 102: | Строка 106: | ||
=='''Пример продукта проектной деятельности учащихся'''== | =='''Пример продукта проектной деятельности учащихся'''== | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-EMJVUPTxMtVEFyZ3JCRGt2bDQ/view?usp=sharing Перспективы нанохимии и нанотехнологии] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-EMJVUPTxMtTXpBVGhBWl9ieWc/view?usp=sharing Нанотехнология и нанохимия как прикладные науки] | ||
[[Вики статья учащегося Кайрат]] | [[Вики статья учащегося Кайрат]] | ||
=='''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''== | =='''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''== | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-EMJVUPTxMtZlA0YUlwZXFwQ2s/view?usp=sharing Нанохимия тест] | ||
[https://drive.google.com/file/d/0B-EMJVUPTxMtQ3ZoVTRWSjBSdVU/view?usp=sharing Критерии оценивания Wiki-статьи] | [https://drive.google.com/file/d/0B-EMJVUPTxMtQ3ZoVTRWSjBSdVU/view?usp=sharing Критерии оценивания Wiki-статьи] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-EMJVUPTxMtNU9fZ0JvZ1l2b0k/view?usp=sharing Критерии оценивания презентации учащихся] | ||
=='''Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности'''== | =='''Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности'''== | ||
| Строка 132: | Строка 143: | ||
[http://sfw.so/1148906291-interesnye-fakty-o-budushhem-razvitii.html Интересные факты о будущем развитии нанотехнологий] | [http://sfw.so/1148906291-interesnye-fakty-o-budushhem-razvitii.html Интересные факты о будущем развитии нанотехнологий] | ||
| + | |||
| + | [http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-54241/ Нанохимия – размерный предел химии?] | ||
=='''Другие документы'''== | =='''Другие документы'''== | ||
Мелихов, И.В "Тенденция развития нанохимии" Рос.хим.ж.(Ж.Рос. хим. общ.им. Д.И Менделеев), 2002, №5 | Мелихов, И.В "Тенденция развития нанохимии" Рос.хим.ж.(Ж.Рос. хим. общ.им. Д.И Менделеев), 2002, №5 | ||
| + | |||
| + | Еремин,В.В. Дроздов,А.А. "Нанохимия и нанотехнология 10-11 классы", Изд. Просвещение, М - г. 2009 | ||
| + | |||
| + | Сергеев, Г.Б. Нанохимия.- М.: Книжный дом, 2006.- 333 с. | ||
| + | |||
| + | Андриевский, Р.А. Наноструктурные материалы.Учебное пособие для вузов – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 192 с. | ||
| + | |||
| + | Рамбиди, Н.Г. Полимеры- молекулы и наноструктуры: уч. пособие. Долгопрудный: Интеллект, 2011.- 375 с. | ||
| + | |||
| + | Кабаяси Н. Введение в нанотехнологию. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. – 134 с. | ||
Текущая версия от 03:18, 11 мая 2015
Автор(ы) проекта[править]
Город: [править]
Омск
Учебное заведение: [править]
ОмГПУ
Тема проекта [править]
"Нанохимия" - невидимая наука
Предмет, класс [править]
10 класс
Краткая аннотация проекта[править]
Проект подготовлен для учащихся 10 класса. В проекте рассматриваются основные вопросы, касающиеся нанохимии: история нанохимии, способы получения наночастиц и перспективы нанохимии в настоящие время. Тематика проекта реализуется предметами из естественнонаучного цикла – химия и биология.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
Зачем человеку изучать и разрабатывать наночастицы и наноструктуры?
Проблемные вопросы[править]
1. Когда впервые зародилась наука, и как она развивалась?
2. Чем занимается нанохимия и какова ее цель?
3. Правда ли, что особое строение наночастиц влияет на их поведение?
4. Каковы виды прикладного использования нанохимии?
5. Каким образом можно получить наночастицы?
6. Насколько важно дальнейшие развитие нанохимии, и какую роль она играет в настоящее время?
7. Чем занимается нанотехнология и какова ее цель?
Учебные вопросы[править]
1. История становления нанонауки?
2. Что изучает нанохимия?
3. Какие существуют особенности строения и поведения некоторых наночастиц?
4. Виды прикладного использования нанохимии?
5. Какие существуют методы получения наночастиц?
6. Перспектива и применения наночастиц настоящие время?
7. Нанотехнологии как прикладная наука?
Этапы проекта[править]
Проект состоит из 4 основных этапов.
I. Подготовительный этап:
Подготовка необходимых дидактических материалов: (инструкции, стартовая презентация, материалы для оценивания wiki-статья, презентации).
II. Вводное занятие:
Формирование групп для работы в проекте, разделение учащихся на рабочие группы. Обсуждение этапов проекта, критериев оценивания. Знакомство учащихся с темой проекта «Нанохимия-невидимая наука». Ознакомление с критериями оценивания деятельности учащихся. Актуализация опорных знаний и умений, необходимых для овладения новой темой. Ознакомление с ресурсами проекта.
III. Основной этап:
Распределение ролей участников внутри групп, задач между участниками проекта. Ознакомление с основными понятиями проекта. Определение источников информации. Определение способов сбора и анализа информации, формы отчета.
IV.Заключительный этап:
Применение приобретенных знаний и умений на практике. Рефлексия (подведение итогов). Форма предоставления результатов: презентация, wiki-статья, тестирование.
Визитная карточка проекта[править]
Публикация учителя[править]
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся[править]
Наноматериалы и перспективы их применения
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
Перспективы нанохимии и нанотехнологии
Нанотехнология и нанохимия как прикладные науки
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию[править]
Критерии оценивания Wiki-статьи
Критерии оценивания презентации учащихся
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности[править]
Нанохимия и нанотехнологии (видео)
Древнейшие нанотехнологии (видео)
Нанохимия, медицина и древнеегипетский краситель
Полезные ресурсы[править]
Новый способ получения наноалмазов
Интересные разработки нанохимии и нанотехнологии
Интересные факты о нанохимии и нанотехнологии
Интересные факты о будущем развитии нанотехнологий
Нанохимия – размерный предел химии?
Другие документы[править]
Мелихов, И.В "Тенденция развития нанохимии" Рос.хим.ж.(Ж.Рос. хим. общ.им. Д.И Менделеев), 2002, №5
Еремин,В.В. Дроздов,А.А. "Нанохимия и нанотехнология 10-11 классы", Изд. Просвещение, М - г. 2009
Сергеев, Г.Б. Нанохимия.- М.: Книжный дом, 2006.- 333 с.
Андриевский, Р.А. Наноструктурные материалы.Учебное пособие для вузов – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 192 с.
Рамбиди, Н.Г. Полимеры- молекулы и наноструктуры: уч. пособие. Долгопрудный: Интеллект, 2011.- 375 с.
Кабаяси Н. Введение в нанотехнологию. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. – 134 с.
