Портфолио проекта Осипова: различия между версиями
| (не показано 7 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 46: | Строка 46: | ||
Подготовительный этап (1 урок) | Подготовительный этап (1 урок) | ||
| − | |||
1.Ознакомление учащихся с темой и основными понятиями | 1.Ознакомление учащихся с темой и основными понятиями | ||
| − | |||
2. Знакомство с целями и задачами проекта, планом проекта | 2. Знакомство с целями и задачами проекта, планом проекта | ||
| − | |||
3. Определение проблемы и задач исследования | 3. Определение проблемы и задач исследования | ||
| − | |||
4. Деление участников на группы | 4. Деление участников на группы | ||
| − | |||
Основной этап (1 урок, время для самостоятельной подготовки) | Основной этап (1 урок, время для самостоятельной подготовки) | ||
1. Начало работы по сбору информации. | 1. Начало работы по сбору информации. | ||
| − | |||
2. Работа в группах,выполнение лабораторного опыта на тему:"Свойства прокалённой и декальцинированной кости”. | 2. Работа в группах,выполнение лабораторного опыта на тему:"Свойства прокалённой и декальцинированной кости”. | ||
| − | |||
3. Учащиеся отвечают на проблемные вопросы в виде презентации | 3. Учащиеся отвечают на проблемные вопросы в виде презентации | ||
| − | |||
4. Проведение конференции, оценка презентаций учащихся | 4. Проведение конференции, оценка презентаций учащихся | ||
| − | |||
Заключительный этап | Заключительный этап | ||
| − | |||
1. Тестирование | 1. Тестирование | ||
=='''Визитная карточка проекта'''== | =='''Визитная карточка проекта'''== | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B8VM-1pp9bjvU2NrM1JYbkhsQnc/view?usp=sharing Визитка проекта] | ||
| + | |||
=='''Публикация учителя'''== | =='''Публикация учителя'''== | ||
| Строка 97: | Строка 90: | ||
=='''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''== | =='''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''== | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B8VM-1pp9bjvM0VpWWxhTENURFk/view?usp=sharing критерии оценивания статьи] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B8VM-1pp9bjvQkZPNFphajViRTg/view?usp=sharing критерии оценивания презентации] | ||
| + | |||
=='''Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности'''== | =='''Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности'''== | ||
| Строка 114: | Строка 112: | ||
[http://www.interfax.ru/russia/432041 скелет] | [http://www.interfax.ru/russia/432041 скелет] | ||
| + | |||
| + | [http://www.tepka.ru/biologiya_cheloveka/19.html скелет человека] | ||
| + | |||
| + | [http://doctor-v.ru/med/chimicheski-sostav-i-stroenie-kostei/ химический состав костей] | ||
| + | |||
| + | [http://www.f-mx.ru/biologiya/stroenie_i_funkcii_oporno-dvigatelnogo.html рост и развитие костей] | ||
=='''Другие документы'''== | =='''Другие документы'''== | ||
Текущая версия от 06:37, 15 апреля 2015
Автор(ы) проекта[править]
Город: Омск[править]
Учебное заведение: ОмГПУ[править]
Тема проекта[править]
Скелет человека
Предмет, класс[править]
Биология, 8 класс
Краткая аннотация проекта[править]
Проект предназначен для учащихся 8 класса. Целью проекта является создать условия для понимания и осмысления представлений о скелете человека как о уникальном творении природы. Для реализации проекта учащимся необходимо использовать свои знания по химии, а именно свойства соляной кислоты, реакцию горения.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
Что скрывает скелет?
Проблемные вопросы[править]
1. У человека массой тела 70кг средняя масса скелета 8-9 кг. Чем объяснить высокую прочность скелета при относительной его легкости?
2. У молодого петуха удалили всю бедренную кость, но сохранили ее надкостницу. Через некоторое время кость восстановилась. Как этот опыт можно объяснить?
Учебные вопросы[править]
1. Какие функции выполняет скелет?
2. Какие функции не могли бы выполняется скелетом, если бы его части соединялись неподвижно?
3. Какой отдел скелета человека наиболее отличен от скелета животного?
4. У некоторых народов в древности пленникам отрубали большой палец. Почему считалось, что это унизительно и выгодно для победителей?
5. Изгибы позвоночника при индивидуальном развитии появляются постепенно, сначала шейным, потом грудной, последним - поясничным. В связи с какими движениями ребенка они развиваются?
Этапы проекта[править]
Подготовительный этап (1 урок)
1.Ознакомление учащихся с темой и основными понятиями
2. Знакомство с целями и задачами проекта, планом проекта
3. Определение проблемы и задач исследования
4. Деление участников на группы
Основной этап (1 урок, время для самостоятельной подготовки)
1. Начало работы по сбору информации.
2. Работа в группах,выполнение лабораторного опыта на тему:"Свойства прокалённой и декальцинированной кости”.
3. Учащиеся отвечают на проблемные вопросы в виде презентации
4. Проведение конференции, оценка презентаций учащихся
Заключительный этап
1. Тестирование
Визитная карточка проекта[править]
Публикация учителя[править]
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
Вики статья учащегося Что скрывает скелет?
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию[править]
критерии оценивания презентации
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности[править]
Проекты с аналогичной тематикой[править]
Полезные ресурсы[править]
Другие документы[править]
1. Книга для учителя к учебнику Н.И. Сонина, М.Р.Сапина Биология. Человек. 8 класс. – М.: Дрофа,2010г.
2. Учебник по биологии 8 класс: Пасечник В.В. - М.: просвещение, 2010
3. Уроки анатомии, физиологии и гигиены человека Бруновт Е.П. - М.: просвещение, 1984
4. Учебник по биологии 8 класс: Колесов Маш Беляев - М.: Дрофа, 2002
5. Энциклопедия для детей Человек том 18. Издательский центр "Аванта" 2001 г.
6. Урок анатомии для 8-го класса, автор Шнягина С. А.
7. Атлас анатомия человека. том 1, Билич Г.Л. 2014
