Портфолио проекта "Химик4": различия между версиями
| (не показано 18 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 34: | Строка 34: | ||
- На каких свойствах основано их применение? | - На каких свойствах основано их применение? | ||
| + | == Этапы проекта== | ||
| + | |||
| + | '''Подготовительный этап. Планирование проекта (45 мин.)''' | ||
| + | |||
| + | 1. Формулирование темы проекта, его целей, задач. | ||
| + | |||
| + | 2. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту. | ||
| + | |||
| + | '''Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий (2*45 минимум)''' | ||
| + | |||
| + | 1. Знакомство с проектом (вводная презентация, 15 мин.) | ||
| + | |||
| + | 2. Формулирование проблем, которые будут решаться в проекте; | ||
| + | |||
| + | 3. Формирование групп для проведения исследований, распределение ролей участников групп; | ||
| + | |||
| + | 4. Работа учащихся по поиску материалов к проекту, обработка информации; | ||
| + | |||
| + | 5. Выполнение дидактических заданий к проекту; | ||
| + | |||
| + | 6. Совместное обсуждение в группах результатов проекта; | ||
| + | |||
| + | 7. Оформление результатов исследования в форме презентации. | ||
| + | |||
| + | '''Заключительный этап. Итоги (15 мин.)''' | ||
| + | |||
| + | 1. Презентация результатов проекта.(35 мин.) | ||
| + | |||
| + | 2. Оценивание работы по проекту участниками, учителем. | ||
| − | + | 3. Подведение итогов. | |
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4VvkuloRgpyMlVWNHgxTjEwOUE/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0B4VvkuloRgpyM3pCTGZvLTRjc1U/edit?usp=sharing Публикация(Буклет)] | |
| − | [https://docs.google.com/file/d/ | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4VvkuloRgpycTByQThJQUlpNk0/edit?usp=sharing Презентация учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4VvkuloRgpyeHpMWG1wWmI0cDA/edit?usp=sharing "Разъедающий" фтор и защита от кариеса] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4VvkuloRgpyWXJJT29MQ21NQ3M/edit?usp=sharing Вышедший из моря] | ||
| − | [[Вики статья учащегося | + | [https://docs.google.com/file/d/0B4VvkuloRgpyNDFvMDhvck9hZmM/edit?usp=sharing Йод в нашей жизни] |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4VvkuloRgpyTlctZTJMcU1IRmM/edit?usp=sharing Поваренная соль- вред или польза] | ||
| + | |||
| + | [[Вики статья учащегося Галогены]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4VvkuloRgpySTdQcFhpQllDbTQ/edit?usp=sharing Знаю интересуюсь умею] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4VvkuloRgpyTGxnOEZBUE14LWc/edit?usp=sharing Лист планирования работы] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4VvkuloRgpyMnVvbWlub2Qtc0k/edit?usp=sharing Критерии оценки презентации] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4VvkuloRgpyVFNWUkNBUE54ZTg/edit?usp=sharing Лист оценки участников группы] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4VvkuloRgpyVUpya01uaTlsd2M/edit?usp=sharing свойства хлора] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4VvkuloRgpybGJQdEhrclRrMm8/edit?usp=sharing применение галогенов] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4VvkuloRgpyQm90LVBFaFhDSUU/edit?usp=sharing викторина] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4VvkuloRgpycGdDSFkwa19obDg/edit?usp=sharing экспериментальные творческие задания] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4VvkuloRgpyLUE2Z2pzeVJvYkU/edit?usp=sharing кроссворд] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4VvkuloRgpyZHZVRk11NTRzWlE/edit?usp=sharing эмаль зуба] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4VvkuloRgpybVhEamVrQ1pwSk0/edit?usp=sharing Характеристика галогенов и их соединений] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| − | [http:// | + | [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/bed0689c-8cff-11db-b606-0800200c9a66/ch09_20_04.swf Биологическое значение галогенов] |
| + | |||
| + | [http://www.superhimik.com/t1960-topic Материалы о галогенах, их биологическом значении] | ||
| + | |||
| + | [http://www.google.com/url?q=http%3A%2F%2Ffiles.school-collection.edu.ru%2Fdlrstore%2F1bfc7d71-5a7c-9fec-1196-6bf97e980001%2Findex.htm&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNGdhhUnDdnNHkhd-eD04gPeMtV4tQ Растворение йода в воде и спирте] | ||
| + | |||
| + | [http://www.google.com/url?q=http%3A%2F%2Ffiles.school-collection.edu.ru%2Fdlrstore%2Fbed06899-8cff-11db-b606-0800200c9a66%2Fch09_20_01.swf&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNH6fdbIKT5IedekRBJvvZdCaiqzFg Получение галогенов - ТЕСТ] | ||
| + | |||
| + | [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/bed0689d-8cff-11db-b606-0800200c9a66/ch09_20_05.swf Применение хлора] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | |||
| + | Слесарев В.И. Химия: основы химии живого. С.-Пб.: Химиздат, 2000. | ||
| + | |||
| + | Тыльдсепп А.А., Корк В.А. Мы изучаем химию. М.: Просвещение, 1988. | ||
| + | |||
| + | Фримантл М. Химия в действии. М.: Мир, 1991. | ||
| + | |||
| + | Макаров К.А. Химия и здоровье. М.: Просвещение, 1985. | ||
| + | |||
| + | Егоров А.С., Иванченко Н.М., Шацкая К.П. Химия внутри нас. Ростов – на – Дону.: Феникс, 2004. | ||
Текущая версия от 08:42, 26 июня 2013
Автор проекта[править]
Название проекта[править]
Галогены, которые помогают нам жить!
Предмет, класс[править]
Химия, 9 класс
Аннотация проекта[править]
Проект реализуется в период изучения темы :"Галогены и их соединения".По программе на данную тему отводится три урока. Один из них предполагает изучение биологического значения и применения галогенов и их соединений.Проект учебный, с элементами исследовательской деятельности.Учащиеся работают в группах, которые образуются при работе со стартовой презентацией. Основные методы, которые используются при работе над проектом: изучение и анализ информационных источников по своей теме, анкетирование и обработка полученных результатов, проведение эксперимента.Группы представляют отчёт о проделанной работе в виде портфолио проекта (собранный теоретический материал, результаты анкетирования и эксперимента,используемые источники информации и презентация). Защита проекта прошла на открытом уроке.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос
[править]
Совместимы ли вред и польза?
Проблемные вопросы
[править]
- О каких веществах пойдёт речь?
- Могут ли вещества одновременно быть полезными и вредными?
Учебные вопросы
[править]
- Есть ли галогены в природе?
- Каково их биологическое значение?
- Где они применяются?
- На каких свойствах основано их применение?
Этапы проекта[править]
Подготовительный этап. Планирование проекта (45 мин.)
1. Формулирование темы проекта, его целей, задач.
2. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту.
Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий (2*45 минимум)
1. Знакомство с проектом (вводная презентация, 15 мин.)
2. Формулирование проблем, которые будут решаться в проекте;
3. Формирование групп для проведения исследований, распределение ролей участников групп;
4. Работа учащихся по поиску материалов к проекту, обработка информации;
5. Выполнение дидактических заданий к проекту;
6. Совместное обсуждение в группах результатов проекта;
7. Оформление результатов исследования в форме презентации.
Заключительный этап. Итоги (15 мин.)
1. Презентация результатов проекта.(35 мин.)
2. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.
3. Подведение итогов.
Визитная карточка проекта[править]
Публикация учителя[править]
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
"Разъедающий" фтор и защита от кариеса
Поваренная соль- вред или польза
Вики статья учащегося Галогены
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию[править]
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности[править]
экспериментальные творческие задания
Характеристика галогенов и их соединений
Полезные ресурсы[править]
Биологическое значение галогенов
Материалы о галогенах, их биологическом значении
Растворение йода в воде и спирте
Другие документы[править]
Слесарев В.И. Химия: основы химии живого. С.-Пб.: Химиздат, 2000.
Тыльдсепп А.А., Корк В.А. Мы изучаем химию. М.: Просвещение, 1988.
Фримантл М. Химия в действии. М.: Мир, 1991.
Макаров К.А. Химия и здоровье. М.: Просвещение, 1985.
Егоров А.С., Иванченко Н.М., Шацкая К.П. Химия внутри нас. Ростов – на – Дону.: Феникс, 2004.
