Портфолио проекта Рисование: различия между версиями

Материал из ОмГПУ
Перейти к навигацииПерейти к поиску
 
(не показаны 53 промежуточные версии этого же участника)
Строка 1: Строка 1:
 
==Авторы проекта==
 
==Авторы проекта==
−
Олеся Халаим
 
  
−
== Предмет,класс==
+
[http://wiki.omgpu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0:%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%A5%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B8%D0%BC Олеся Халаим]
  
 +
== Предмет, класс==
 +
Рисование, 1 класс
  
−
== Аннотация проекта==
+
== Аннотация проекта ==
 +
«Детство - важный период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вёл ребёнка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, - от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш». (В. А. Сухомлинский)
  
 +
Уроки изобразительного искусства – это разговор особый. Они должны быть яркими, эмоциональными, с привлечением большого иллюстративного материала, для  того чтобы  заинтересовать ребенка, раскрыть его творческий потенциал, раскрепостить. Все необычное привлекает внимание детей, заставляет их удивляться. У ребят развивается вкус к познанию нового, исследованиям, эксперименту. Дети начинают задавать вопросы педагогу, друг другу, обогащается и активизируется их словарный запас.
 +
 +
Так как стремительно меняются многие точки зрения относительно педагогических и художественных условий формирования способностей, меняются детские поколения  и соответственно должна измениться технология работы педагогов. Для этого  наряду с традиционными  техниками  рисования изображения необходимо включать и нетрадиционные  техники рисования. Практика показывает: нетрадиционные художественные техники являются эффективным средством усвоения школьниками закономерностей композиции и колорита и могут обеспечить развитие детского изобразительного творчества в целом.
 +
 +
Цель:
 +
 +
Раскрыть значение нетрадиционных техник рисования в работе детьми младшего школьного возраста для развития воображения, творческого мышления и творческой активности.
 +
 +
Задачи:
 +
 +
- Познакомить детей с нетрадиционными  техниками рисования, научить творчески применять усвоенные способы в изодеятельности;
 +
 +
- Вызвать  интерес к различным изобразительным материалам и желание работать с ними;
 +
 +
- Создать условия  для  освоения  понятия цвета,  получения новых цветов и оттенков;
 +
 +
- Развить у ребенка познавательную потребность в поиске нового;
 +
 +
- Развить чувство композиции, ритма,  колорита,  цветовосприятия;      чувство фактурности и объёмности
 +
 +
- Создать  условия для  совместного  творчества  ребенка и  родителя;
 +
 +
- Развитие у ребенка мелкой моторики рук.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
  
 
==='''Основополагающий вопрос'''<br>===  
 
==='''Основополагающий вопрос'''<br>===  
 +
Каково значение процесса  использования  нетрадиционных  техник рисования в развитии ребенка младшего школьного возраста?
  
 
==='''Проблемные вопросы'''<br>===
 
==='''Проблемные вопросы'''<br>===
 +
Как вызвать  интерес  ребенка к работе с новыми  и незнакомыми  техниками  и материалами?
 +
 +
Как при помощи изучаемых  техник  нетрадиционного рисования раскрыть творческий потенциал ребенка?
  
 
==='''Учебные вопросы'''<br>===
 
==='''Учебные вопросы'''<br>===
 +
Что  такое  нетрадиционное рисование?
 +
 +
Какие техники нетрадиционного рисования существуют?
 +
 +
Какой материал  используется в  работе?
 +
 +
Какая из  изученных техник рисования детям нравится больше всего?
  
 
== Этапы проекта ==
 
== Этапы проекта ==
 +
 +
Подготовительный этап
 +
(1-8 апреля):
 +
 +
1.Выбор темы проекта, изучение методической литературы, публикации в журналах  по теме проекта, посетить сайты.
 +
 +
2.Проанализировать многообразие художественных техник рисования, выявить нетрадиционные для детей младшего школьного возраста.
 +
 +
3.Выяснить уровень развития творческих способностей детей.
 +
 +
 +
Основной этап
 +
(9 апреля-1 мая):
 +
 +
1.Организовать предметно – развивающую среду  для  творческой работы детей.
 +
 +
2.Внедрить в занятия по рисованию нетрадиционные техники.
 +
 +
2.Познакомить детей с новыми приёмами работы, развить ручную умелость.
 +
 +
3.Использовать в работе богатый иллюстративный материал.
 +
 +
 +
Заключительный этап
 +
(1 - 15 мая):
 +
 +
1.Провести беседу с  детьми о выполненной творческой работе,  выслушать их мнения и впечатления.
 +
 +
2.Продиагностировать развитие художественно- творческих способностей детей.
 +
 +
3.Совместно с родителями  и детьми провести выставку  творческих работ
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B1BFw4QfYlgYblFmODlwRFdBRTQ/edit Визитка]
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B1BFw4QfYlgYVDJFa2hfOGdxX2M/edit БУКЛЕТ 1]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B1BFw4QfYlgYdkZGY05PLUhjMEk/edit БУКЛЕТ 2]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
[https://docs.google.com/presentation/d/1Rq0ZW8VgOXYatZEpBxgSkCeCvLLMnM74CpG5OwhpHPU/edit#slide=id.p25 Нетрадиционные  техники рисования]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/1S16T7XcbP0RKTP85DePHCFKkvnF_2od2heRjt8tMYHI/edit Рисунок 1]
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/136Ynej8QogcasDcdD4-kl7RGqe3KtIFTiYoUajjx18A/edit Рисунок 2]
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/1dRpS_-UZQOajoPUHQay8mktJ4QfW2a0_79dEaCepskY/edit Рисунок 3]
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/1xOZ5KtRo-X0u8R-svt1p2lKWvrlAgMJBEOlzM6V_IRA/edit Рисунок 4]
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/1Elsvc7HQxzbVggnRz-k-UP8YNZqnqqtT-VaBnXXs_XI/edit Рисунок 5]
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/1os0h_gBgJSiz9dd74UO82mwRmRnkUXKnEH9iIMHN12M/edit Рисунок 6]
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/1k7qFcRrkSHT8AChcxor0xHv179oHZu17mEmKEuvf2Jo/edit Рисунок 7]
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/1nmSo9u22_ExIDzOCOz3q1GGGZJEMYAMpzT-jA4zd73A/edit Рисунок 8]
 +
 +
[[Вики статья учащегося Рисование]]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B1BFw4QfYlgYcEMwUlhoT2FvQms/edit Презентация. Мастер-класс по монотипии. Автор Иван Петров, ученик 1 класса ]
  
 
==Критерии промежуточного и итогового оценивания==
 
==Критерии промежуточного и итогового оценивания==
 +
[https://docs.google.com/document/d/1g6fy0zJjBj32kmqZxscj7Bi7xls1LuxQblMEudE7JQM/edit Анализ продукта деятельности]
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/1nJ62WtkWeC2zPPQ7NmXK5fSje1CBLvTp59gJYQ_kiP4/edit Анализ процесса деятельности]
  
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B1BFw4QfYlgYTXJaZVlHeUFKV1U/edit Суммарное планирование]
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
[http://iramaks.ucoz.ru/blog/vidy_i_tekhniki_netradicionnogo_risovanija_khudozhestvennymi_materialami/2010-03-17-2 Виды и техники нетрадиционного рисования художественными материалами]
 +
 +
[http://festival.1september.ru/articles/598140/ Нетрадиционные техники рисования на уроках изобразительного искусства в начальной школе]
 +
 +
[http://www.sdo-journal.ru/sdo/info/13531.html Нетрадиционные техники рисования с детьми 5–6 лет]
 +
 +
[http://www.o-detstve.ru/forteachers/kindergarten/art-esthetic-development/11661.html Развитие личности ребёнка через нетрадиционные техники рисования ]
 +
 +
[http://www.2мира.рф Рисование ладошками]
  
 
== Полезные ресурсы ==
 
== Полезные ресурсы ==
  
 +
[http://stranamasterov.ru/node/56076 Нетрадиционные  техники ИЗО]
 +
 +
[http://www.openclass.ru/node/271247 Нетрадиционные  техники рисования]
 +
 +
[http://www.youtube.com/watch?v=zYe9C011vX0 Рисование ладошками]
 +
 +
[http://www.maaam.ru/detskijsad/netradicionye-tehniki-risovanija-v-detskom-sadu.html Нетрадиционные  техники рисования]
 +
 +
[http://luntiki.ru/blog/draw/956.html Урок нетрадиционного рисования - создаём коллаж]
 +
 +
[http://www.youtube.com/watch?v=iqmOgCpT_YE Кляксография]
 +
 +
[http://www.maaam.ru/detskijsad/netradicionye-tehniki-risovanija-urok-4-monotipija.html Монотипия]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
 +
1. «Модифицированная программа по ИЗО для 1 класса», Штель Т. Н., 2012
 +
 +
2. «Изобразительное искусство. 1-8 классы», Развернутое  тематичесое планирование по программе Б. М. Неменского, 2012
 +
 +
3. «Изобразительное искусство»,  Курбатова Н.В., 2012
 +
 +
4. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду: Планирование, конспекты занятий: Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей», Никитина А. В., 2007
 +
 +
5. «Нетрадиционные техники рисования на уроках изобразительного искусства в начальной школе», Соколова Е. Н., Белова И. В.

Текущая версия от 07:30, 26 июня 2013

Авторы проекта[править]

Олеся Халаим

Предмет, класс[править]

Рисование, 1 класс

Аннотация проекта[править]

«Детство - важный период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вёл ребёнка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, - от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш». (В. А. Сухомлинский)

Уроки изобразительного искусства – это разговор особый. Они должны быть яркими, эмоциональными, с привлечением большого иллюстративного материала, для того чтобы заинтересовать ребенка, раскрыть его творческий потенциал, раскрепостить. Все необычное привлекает внимание детей, заставляет их удивляться. У ребят развивается вкус к познанию нового, исследованиям, эксперименту. Дети начинают задавать вопросы педагогу, друг другу, обогащается и активизируется их словарный запас.

Так как стремительно меняются многие точки зрения относительно педагогических и художественных условий формирования способностей, меняются детские поколения и соответственно должна измениться технология работы педагогов. Для этого наряду с традиционными техниками рисования изображения необходимо включать и нетрадиционные техники рисования. Практика показывает: нетрадиционные художественные техники являются эффективным средством усвоения школьниками закономерностей композиции и колорита и могут обеспечить развитие детского изобразительного творчества в целом.

Цель:

Раскрыть значение нетрадиционных техник рисования в работе детьми младшего школьного возраста для развития воображения, творческого мышления и творческой активности.

Задачи:

- Познакомить детей с нетрадиционными техниками рисования, научить творчески применять усвоенные способы в изодеятельности;

- Вызвать интерес к различным изобразительным материалам и желание работать с ними;

- Создать условия для освоения понятия цвета, получения новых цветов и оттенков;

- Развить у ребенка познавательную потребность в поиске нового;

- Развить чувство композиции, ритма, колорита, цветовосприятия; чувство фактурности и объёмности

- Создать условия для совместного творчества ребенка и родителя;

- Развитие у ребенка мелкой моторики рук.

Вопросы, направляющие проект[править]

Основополагающий вопрос
[править]

Каково значение процесса использования нетрадиционных техник рисования в развитии ребенка младшего школьного возраста?

Проблемные вопросы
[править]

Как вызвать интерес ребенка к работе с новыми и незнакомыми техниками и материалами?

Как при помощи изучаемых техник нетрадиционного рисования раскрыть творческий потенциал ребенка?

Учебные вопросы
[править]

Что такое нетрадиционное рисование?

Какие техники нетрадиционного рисования существуют?

Какой материал используется в работе?

Какая из изученных техник рисования детям нравится больше всего?

Этапы проекта[править]

Подготовительный этап (1-8 апреля):

1.Выбор темы проекта, изучение методической литературы, публикации в журналах по теме проекта, посетить сайты.

2.Проанализировать многообразие художественных техник рисования, выявить нетрадиционные для детей младшего школьного возраста.

3.Выяснить уровень развития творческих способностей детей.


Основной этап (9 апреля-1 мая):

1.Организовать предметно – развивающую среду для творческой работы детей.

2.Внедрить в занятия по рисованию нетрадиционные техники.

2.Познакомить детей с новыми приёмами работы, развить ручную умелость.

3.Использовать в работе богатый иллюстративный материал.


Заключительный этап (1 - 15 мая):

1.Провести беседу с детьми о выполненной творческой работе, выслушать их мнения и впечатления.

2.Продиагностировать развитие художественно- творческих способностей детей.

3.Совместно с родителями и детьми провести выставку творческих работ

Визитная карточка проекта[править]

Визитка

Публикация учителя[править]

БУКЛЕТ 1

БУКЛЕТ 2

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся[править]

Нетрадиционные техники рисования

Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]

Рисунок 1

Рисунок 2

Рисунок 3

Рисунок 4

Рисунок 5

Рисунок 6

Рисунок 7

Рисунок 8

Вики статья учащегося Рисование

Презентация. Мастер-класс по монотипии. Автор Иван Петров, ученик 1 класса

Критерии промежуточного и итогового оценивания[править]

Анализ продукта деятельности

Анализ процесса деятельности

Суммарное планирование

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности[править]

Виды и техники нетрадиционного рисования художественными материалами

Нетрадиционные техники рисования на уроках изобразительного искусства в начальной школе

Нетрадиционные техники рисования с детьми 5–6 лет

Развитие личности ребёнка через нетрадиционные техники рисования

Рисование ладошками

Полезные ресурсы[править]

Нетрадиционные техники ИЗО

Нетрадиционные техники рисования

Рисование ладошками

Нетрадиционные техники рисования

Урок нетрадиционного рисования - создаём коллаж

Кляксография

Монотипия

Другие документы[править]

1. «Модифицированная программа по ИЗО для 1 класса», Штель Т. Н., 2012

2. «Изобразительное искусство. 1-8 классы», Развернутое тематичесое планирование по программе Б. М. Неменского, 2012

3. «Изобразительное искусство», Курбатова Н.В., 2012

4. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду: Планирование, конспекты занятий: Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей», Никитина А. В., 2007

5. «Нетрадиционные техники рисования на уроках изобразительного искусства в начальной школе», Соколова Е. Н., Белова И. В.

Источник — https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=Портфолио_проекта_Рисование&oldid=513134