Портфолио проекта Биолог 1: различия между версиями

Материал из ОмГПУ
Перейти к навигацииПерейти к поиску
 
(не показано 30 промежуточных версий этого же участника)
Строка 11: Строка 11:
  
 
Данный проект разработан для 8 класса. Проект направлен на изучение опорно-двигательной системе человека. Целью является выявление особенностей строения,связанные с развитием головного мозга, прямохождением и трудовой деятельностью.
 
Данный проект разработан для 8 класса. Проект направлен на изучение опорно-двигательной системе человека. Целью является выявление особенностей строения,связанные с развитием головного мозга, прямохождением и трудовой деятельностью.
 +
Проект носит межпредметный характер, здесь мы можем выявить связь между химией, медициной.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
  
 
==='''Основополагающий вопрос'''<br>===
 
==='''Основополагающий вопрос'''<br>===
 +
 +
О чем рассказал скелет?
 +
 +
==='''Проблемные вопросы'''<br>===
 +
 +
Почему при сильном бросании мяча рука не отрывается в плечевом суставе, а во время футбольного матча нога не отрывается в тазобедренном суставе?
 +
 +
 +
Почему прокаленная на огне кость становится хрупкой?
 +
 +
 +
Если кость выдержать в 10% растворе соляной кислоты, то ее можно завязать узлом. Чем объясняется ее гибкость и упругость?
 +
 +
==='''Учебные вопросы'''<br>===
  
  
Строка 25: Строка 40:
 
Какая ткань образует кость? Какие бывают кости?
 
Какая ткань образует кость? Какие бывают кости?
  
−
==='''Проблемные вопросы'''<br>===
 
−
 
−
Почему при сильном бросании мяча рука не отрывается в плечевом суставе, а во время футбольного матча нога не отрывается в тазобедренном суставе?
 
−
 
−
==='''Учебные вопросы'''<br>===
 
  
 
Почему костную ткань считают видом соединительной ткани?
 
Почему костную ткань считают видом соединительной ткани?
Строка 42: Строка 52:
 
Какие бывают соединения костей?
 
Какие бывают соединения костей?
  
 +
==Этапы проекта ==
  
−
Почему прокаленная на огне кость становится хрупкой?
+
1. Подготовительный этап (1 урок,первая неделя,20 минут). Ознакомление учащихся с темой и основными понятиями . Изучение цели и задач проекта. Ознакомление учащихся с ресурсами проекта.
 +
 +
2. Основной этап (40 минут).
 +
Определение проблемы и задач исследования (использование метода «круглого стола»);
 +
 
 +
Обсуждение методов исследования (эксперимента, наблюдений, и т.д.);
 +
 
 +
Распределение работы между частниками группового проекта;
 +
 
 +
Начало работы по сбору информации.
 +
 
 +
Работа в группах,выполнение лабораторного опыта на тему:"Свойства прокалённой и декальцинированной кости”.
 +
 
 +
3) Продолжение работы по сбору информации;
  
 +
Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся по реализации проекта;
  
−
Если кость выдержать в 10% растворе соляной кислоты, то ее можно завязать узлом. Чем объясняется ее гибкость и упругость?
+
составление схемы исследования.
  
−
==Этапы проекта ==
+
Систематизация и анализ полученных данных;
  
−
1. Подготовительный этап (1 урок,первая неделя,20 минут). Знакомство с темой проекта. Изучение цели и задач проекта. Ознакомление учащихся с
+
Обсуждение способов оформления конечных результатов;
−
ресурсами проекта.
 
  
−
2. Основной этап (40 минут).
+
Подведение итогов, оформление результатов.  
−
Ознакомление учащихся с основными понятиями темы.
 
−
Работа в группах,выполнение лабораторного опыта на тему:"Свойства прокалённой и декальцинированной кости”.
 
  
−
в) Повторение материала по теме: “Строение кости”.(20 минут).
+
4. Представление результатов выполненных проектов.(45 минут)
  
−
3. Повторение по теме: «Осевой скелет».(20 минут).
+
Презентация проекта.
  
−
4. Контролирующий блог. ( 20 минут).
+
Рефлексия.
  
−
5. Рефлексия ( 30 минут).
+
Внесение коррективов в работу и оформление отчётов.
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
Строка 70: Строка 92:
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B0L7IG_AyeA3RHpjQ2NMUzBuQXc/edit?usp=sharing публикация 1]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B0L7IG_AyeA3SVRrQS12LTF2MHc/edit?usp=sharing публикация 2]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
  
−
[https://docs.google.com/file/d/0B0L7IG_AyeA3dEp1N0Naby1tbnc/edit?usp=sharing презентация]
 
  
 
[https://docs.google.com/file/d/0B0L7IG_AyeA3YWJYUzRHcndzbkU/edit?usp=sharing тесты ]
 
[https://docs.google.com/file/d/0B0L7IG_AyeA3YWJYUzRHcndzbkU/edit?usp=sharing тесты ]
Строка 81: Строка 106:
 
[[Вики статья учащегося Биолог 1]]
 
[[Вики статья учащегося Биолог 1]]
  
−
[https://docs.google.com/file/d/0B0L7IG_AyeA3djFLdjk1aWNDLUE/edit?usp=sharing документ]
+
[https://docs.google.com/file/d/0B0L7IG_AyeA3WUVZRXhhYVFwV0k/edit?usp=sharing план урока]
  
−
[https://docs.google.com/file/d/0B0L7IG_AyeA3OVNlc2pFQ2c5Z2M/edit?usp=sharing документ 2 ]
+
[https://docs.google.com/file/d/0B0L7IG_AyeA3R1cwa0RBYjBhZlE/edit?usp=sharing презентация ученика]
  
−
[https://docs.google.com/file/d/0B0L7IG_AyeA3WUVZRXhhYVFwV0k/edit?usp=sharing план урока]
+
==Критерии промежуточного и итогового оценивания==
  
−
==Критерии промежуточного и итогового оценивания==
 
  
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B0L7IG_AyeA3UnowcFVNem1PaUk/edit?usp=sharing критерии оценивания 1]
  
−
[https://docs.google.com/file/d/0B0L7IG_AyeA3UnowcFVNem1PaUk/edit?usp=sharing критерии ]
+
[https://docs.google.com/file/d/0B0L7IG_AyeA3NjdpNmFaTzdON1k/edit?usp=sharing критерии оценивания 2]
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
−
[http://www.zdorovieinfo.ru/is_oporno-dvigatelnyy_apparat_i_soedinitelnoy_tkani/stati/stroenie_i_funktsiya/stroenie_oporno-dvigatelnogo_apparata/ статья]
+
[https://docs.google.com/file/d/0B0L7IG_AyeA3dEp1N0Naby1tbnc/edit?usp=sharing презентация]
 +
 
 +
[http://www.zdorovieinfo.ru/is_opornodvigatelnyy_apparat_i_soedinitelnoy_tkani/stati/stroenie_i_funktsiya/stroenie_oporno-dvigatelnogo_apparata/ статья]
  
 
[http://hzbolshe.ru/chelovek/interesnye-fakty-o-skelete-cheloveka.html интересные факты]
 
[http://hzbolshe.ru/chelovek/interesnye-fakty-o-skelete-cheloveka.html интересные факты]
  
 
[http://anyreads.com/read/#204476 возрастная анатомия]
 
[http://anyreads.com/read/#204476 возрастная анатомия]
 +
 +
[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000599-1000-4ddd-81cc-070046bc5020/8_038.swf карточка]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B0L7IG_AyeA3bnpCNlZ1UUIzUUE/edit?usp=sharing видео материал]
  
 
== Полезные ресурсы ==
 
== Полезные ресурсы ==
Строка 104: Строка 135:
  
 
[http://bigmeden.ru/article/%D0%A1%D0%BA%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%82 что такое скелет ]
 
[http://bigmeden.ru/article/%D0%A1%D0%BA%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%82 что такое скелет ]
 +
 +
[http://liceum42.ru/page/page34.html урок 1]
 +
 +
[http://www.myshared.ru/slide/226253/ урок 2]
 +
 +
[http://med-books.info/valeologiya_739/skelet-cheloveka.html курс лекции]
 +
 +
[http://studentbank.ru/view.php?id=7906 реферат]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
  
−
[http://liceum42.ru/page/page34.html урок]
+
1. Бинас, А.В. Биологический эксперимент в школе: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1990. - 192 с.
  
−
[http://med-books.info/valeologiya_739/skelet-cheloveka.html курс лекции]
+
2. Большой энциклопедический словарь. - М.: 1985.
 +
 
 +
3. Борхвард В.Г. Морфология и эволюция осевого скелета, Л., 1982.
 +
 
 +
4. Сергеева В.П., Каскулова Ф.В., Гринченко И.С. Современные средства оценивания результатов обучения: Учебно-методическое пособие / Под общ. ред. В.П. Сергеевой. – М.: АПКиППРО, 2006. – 116 с.
 +
 
 +
5. Учебник Н.И. Сонин, М.Р.Сапин Биология. Человек 8 класс. – М.:Дрофа, 2008г.
 +
 
 +
6. Книга для учителя к учебнику Н.И. Сонина, М.Р.Сапина Биология. Человек. 8 класс. – М.: Дрофа,2010г.
 +
 
 +
7. Энциклопедия для детей Человек том 18. Издательский центр “Аванта” 2001 г.
 +
 
 +
8. Урок анатомии для 8-го класса, автор Шнягина Светлана Андреевна

Текущая версия от 17:27, 18 июня 2013

Автор проекта[править]

Кушнер Светлана Алексеевна

Предмет, класс[править]

биология, 8 класс

Аннотация проекта[править]

Данный проект разработан для 8 класса. Проект направлен на изучение опорно-двигательной системе человека. Целью является выявление особенностей строения,связанные с развитием головного мозга, прямохождением и трудовой деятельностью. Проект носит межпредметный характер, здесь мы можем выявить связь между химией, медициной.

Вопросы, направляющие проект[править]

Основополагающий вопрос
[править]

О чем рассказал скелет?

Проблемные вопросы
[править]

Почему при сильном бросании мяча рука не отрывается в плечевом суставе, а во время футбольного матча нога не отрывается в тазобедренном суставе?


Почему прокаленная на огне кость становится хрупкой?


Если кость выдержать в 10% растворе соляной кислоты, то ее можно завязать узлом. Чем объясняется ее гибкость и упругость?

Учебные вопросы
[править]

Из чего состоит опорно-двигательный аппарат и какие функции выполняет?


Каков химический состав костей?


Какая ткань образует кость? Какие бывают кости?


Почему костную ткань считают видом соединительной ткани?


Чем определяется прочность кости?


Как кости растут в длину и в толщину?


Какие бывают соединения костей?

Этапы проекта[править]

1. Подготовительный этап (1 урок,первая неделя,20 минут). Ознакомление учащихся с темой и основными понятиями . Изучение цели и задач проекта. Ознакомление учащихся с ресурсами проекта.

2. Основной этап (40 минут). Определение проблемы и задач исследования (использование метода «круглого стола»);

Обсуждение методов исследования (эксперимента, наблюдений, и т.д.);

Распределение работы между частниками группового проекта;

Начало работы по сбору информации.

Работа в группах,выполнение лабораторного опыта на тему:"Свойства прокалённой и декальцинированной кости”.

3) Продолжение работы по сбору информации;

Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся по реализации проекта;

составление схемы исследования.

Систематизация и анализ полученных данных;

Обсуждение способов оформления конечных результатов;

Подведение итогов, оформление результатов.

4. Представление результатов выполненных проектов.(45 минут)

Презентация проекта.

Рефлексия.

Внесение коррективов в работу и оформление отчётов.

Визитная карточка проекта[править]

визитка

Публикация учителя[править]

публикация 1

публикация 2

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся[править]

тесты

Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]

Вики статья учащегося Биолог 1

план урока

презентация ученика

Критерии промежуточного и итогового оценивания[править]

критерии оценивания 1

критерии оценивания 2

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности[править]

презентация

статья

интересные факты

возрастная анатомия

карточка

видео материал

Полезные ресурсы[править]

что такое скелет

урок 1

урок 2

курс лекции

реферат

Другие документы[править]

1. Бинас, А.В. Биологический эксперимент в школе: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1990. - 192 с.

2. Большой энциклопедический словарь. - М.: 1985.

3. Борхвард В.Г. Морфология и эволюция осевого скелета, Л., 1982.

4. Сергеева В.П., Каскулова Ф.В., Гринченко И.С. Современные средства оценивания результатов обучения: Учебно-методическое пособие / Под общ. ред. В.П. Сергеевой. – М.: АПКиППРО, 2006. – 116 с.

5. Учебник Н.И. Сонин, М.Р.Сапин Биология. Человек 8 класс. – М.:Дрофа, 2008г.

6. Книга для учителя к учебнику Н.И. Сонина, М.Р.Сапина Биология. Человек. 8 класс. – М.: Дрофа,2010г.

7. Энциклопедия для детей Человек том 18. Издательский центр “Аванта” 2001 г.

8. Урок анатомии для 8-го класса, автор Шнягина Светлана Андреевна

Источник — https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=Портфолио_проекта_Биолог_1&oldid=512723