Портфолио проекта: "В школу - с радостью!": различия между версиями

Материал из ОмГПУ
Перейти к навигацииПерейти к поиску
 
(не показано 85 промежуточных версий этого же участника)
Строка 4: Строка 4:
  
 
== Предмет,класс==
 
== Предмет,класс==
−
Дети 5-7 лет
+
Дети 6-7 лет, их родители
  
 
== Аннотация проекта==
 
== Аннотация проекта==
−
Психологическая подготовка детей к обучению в школе возможно через реализацию комплексной, учитывающей возрастные особенности и новообразования дошкольного возраста программы "В школу - с радостью".  Она представляет собой систему специальных занятий и игр, рассчитанных для детей 5-7 летнего возраста, а также проведение тренингов для родителей и организация совместных с родителями праздников, театральных постановок.Результатом проекта будет являться успешная адаптация ребенка к школе. Адаптация этой программы позволит в будущем распространить опыт работы, и реализовать ее на базе ОУ, ДОУ.
+
Психологическая подготовка детей к обучению в школе возможно через реализацию комплексной, учитывающей возрастные особенности и новообразования дошкольного возраста программы "В школу - с радостью!".  Она представляет собой систему специальных занятий и игр, рассчитанных для детей 6-7-летнего возраста,а также проведение тренингов для родителей и организация совместных с родителями праздников,
 +
театральных постановок.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 15: Строка 16:
  
 
==='''Проблемные вопросы'''===
 
==='''Проблемные вопросы'''===
−
1.Как обеспечить плавный, бесстрессовый переход от игровой к учебной деятельности и развитие эмоционально-положительного отношения ребенка к школе, желания учиться?
+
1.Что должен знать и уметь ребёнок к первому классу?
  
−
2.Что должен знать и уметь ребёнок к первому классу?
+
2.Как обеспечить плавный, бесстрессовый переход от игровой к учебной деятельности и развитие эмоционально-положительного отношения ребенка к школе, желания учиться?
  
−
3.А готовы ли родители к таким серьёзным изменениям в жизни своего ребёнка?
+
3.Как научить детей входить в базисную человеческую способность к самоизмерению,саморазвитию?
  
 
4.Готовы ли родители помочь своему ребёнку комфортно перейти от игры к новой ступеньке его жизни - учёбе?
 
4.Готовы ли родители помочь своему ребёнку комфортно перейти от игры к новой ступеньке его жизни - учёбе?
  
 
==='''Учебные вопросы '''===
 
==='''Учебные вопросы '''===
−
1.Как организовать деятельность по оказанию психолого-педагогической поддержки и логопедической  помощи детей дошкольного возраста?
+
1.Каким образом обеспечить психологическую комфортность детей дошкольного возраста и их эмоциональное благополучие,являющееся необходимым
 +
условием успешности любой деятельности, в том числе и обучения?
  
−
2.Каким образом создать психологическую комфортность детей, обеспечивающая их эмоциональное благополучие?
+
2.Как организовать деятельность по оказанию психолого-педагогической поддержки и логопедической  помощи детям старшего дошкольного возраста?
  
 
3.Как увеличить процент охвата детей, не посещающих дошкольные учреждения?
 
3.Как увеличить процент охвата детей, не посещающих дошкольные учреждения?
−
+
 
 
4.Как проверить эффективность условий для выравнивания стартовых возможностей для детей разных социальных групп и слоев населения при поступлении в первый класс?
 
4.Как проверить эффективность условий для выравнивания стартовых возможностей для детей разных социальных групп и слоев населения при поступлении в первый класс?
 +
 +
5.Как подготовить родителей к таким серьёзным изменениям в жизни своего ребёнка?
  
 
== Этапы проекта ==
 
== Этапы проекта ==
−
Продолжительность проекта 9 месяцев.
 
  
−
а организационном этапе (сентябрь 2004г)  
+
Продолжительность проекта 8 месяцев.
−
координатор проекта в течение месяца подбирает и обрабатывает методические материалы необходимые для составления программы "В школу - с радостью".  
+
 
−
- Дает объявление в прессе, приглашая родителей с детьми принять участие в программе "В школу - с радостью".  
+
''' Подготовительный этап''' (сентябрь).
−
- Подбирает методики диагностики, с целью диагностики психических процессов и эмоционально-волевой сферы.
+
 
−
- Руководитель проекта занимается выделением (поиском) средств на оборудование помещения для занятий с детьми.
+
-Подготовка нормативной базы проекта.
−
На основном этапе (октябрь, апрель)
+
−
- Набор группы детей будет осуществляться через ПМПК и по объявлению в СМИ.
+
-Разработка программы "В школу - с радостью!" и плана деятельности.
−
- Диагностика детей при отборе в группу. На одного ребенка отводится 1 час. Результаты диагностики будут отражены в журнале.
+
 
−
- Составление графика занятий.
+
-Привлечение коммерческих партнеров к проекту.
−
- Приобретение пособий для занятий.  
+
 
−
За выделение средств ответственный - директор ЦПМСС Д.В.Москалёва; М.Н.П - ответственная за приобретение канцтоваров, рабочих тетрадей.
+
-Приглашение родителей с детьми принять участие в программе "В школу - с радостью!" в прессе, в ДОУ.  
−
- Оборудовать помещение для занятий с детьми, ответственный - директор ЦПМСС Д.В.Москалёва.
+
 
−
- Координатор проекта организует занятия с детьми по программе "В школу - с радостью".
+
- Оборудование помещения для занятий с детьми.
−
1. Занятие будет проводиться 2 раза в неделю по 30-40 минут. Оно не должно переутомить ребенка, поэтому, если чувствуется усталость, необходимо закончить его на любом этапе чем-то радостным, веселым, положительным.
+
 
−
2. Занятия состоят из специально сгруппированных игр, объединение которых решает комплекс поставленных развивающих задач. То есть, каждое занятие организовано таким образом, чтобы в деятельность включалась произвольная регуляция поведения, чувства (эмоции) ребенка, умение общаться, его фантазия (мысли, образы), речевая активность.
+
'''Основной этап''' (октябрь - апрель).
−
3. Главное условие эффективности занятий - добровольное участие детей. Необходимо проводить игры так, чтобы все дети захотели участвовать в них, исключать любые насильственные приемы.
+
 
−
4. Каждому ребенку во время занятий рекомендуется предоставлять возможность высказаться, проявлять себя, поэтому эффективным считается проведение игр по подгруппам 8-10 человек. Количество детей, принимающих участие в программе, определяется запросом, исходя из этого, организуются подгруппы.
+
- Стартовая диагностика детей.  
−
5. Экспериментальная деятельность включена в занятия 1 раз в неделю и будет способствовать личностно - волевой и интеллектуальной готовности ребенка к школе.
+
 
−
Кроме того, на основном этапе необходимо:
+
- Проведение родительских собраний.
−
- Организовать поездку детей в г. Йошкар-Олу в галерею "Радуга". Поездка будет осуществлена на служебной машине ГАЗ 322132-14, ответственный - М.Н.П. В галерее "Радуга" представлена выставка картин. Экскурсовод подробно расскажет о художниках, о картинах, выставленных в галерее. По окончании поездки будет проведена беседа, куратором проекта - М.Н.П. Это будет способствовать духовно - нравственному и эстетическому воспитанию детей; позволит сформировать эмоциональный компонент готовности к школе.
+
 
−
- Организовать поездку детей в театр г. Казани. Поездка будет осуществлена на служебной машине ГАЗ 322132-14, ответственный - М.Н.П. По окончании спектакля планируется обсуждение, беседа, с целью эстетического воспитания и развитие творческого начала.
+
- Организация занятий с детьми по программе "В школу - с радостью!".
−
- Выход детей в музей г. Волжска. Экскурсовод проведет беседу о происхождении города, о его жителях, о тяжелых испытаниях в военное и послевоенное время, гражданском долге, с целью патриотического воспитания.
+
 
−
- Театрализованные игры будут проведены с целью раскрепощения детей, снятия мышечного напряжения, развития творчества; для этого мы планируем использовать психогимнастические этюды (по Чистяковой). Это научит детей умению договариваться между собой, позволит сформировать эмоциональную, и социальную готовность ребенка к школе.
+
- Проведение тренингов для родителей, с целью психолого- педагогического просвещения.
−
- Лекции для родителей, с целью психологического просвещения. Лекции будут посвящены: формированию положительного эмоционального климата в семье, адаптации ребенка в школе; особое внимание планируется уделить психологическим особенностям ребенка, рассказать о компонентах готовности ребенка к обучению в школе.
+
 
−
На заключительном этапе (май)
+
'''Коррекционный этап''' (апрель).
−
- Обобщение и анализ опыта работы в области адаптации ребенка к обучению в школе. Это может быть в виде (статьи в местной газете) газетной рубрики.
+
 
−
Календарное планирование.
+
- Обобщение и анализ опыта работы в области адаптации ребенка к обучению в школе.  
−
Организационный этап
+
 
−
Месяц
+
- Календарное планирование.
−
Число
+
 
−
Наименование
+
'''Итогово-аналитический этап''' (май).
−
Ответственный
+
 
−
сентябрь 1-10 Дать объявление в прессе, приглашая родителей с детьми принять участие в программе "Адаптация ребенка к обучению в школе". Митюхина Н.П.
+
- Выступления детей для родителей;
−
сентябрь 7-20 Подбор и обработка методических материалов необходимых для составления программы "Адаптация ребенка к обучению в школе". Митюхина Н.П.
+
 
−
сентябрь 20-30 Подбор методик диагностики, с целью диагностики психических процессов и эмоционально-волевой сферы. Митюхина Н.П.
+
- Итоговое родительское собрание.
−
сентябрь 10-30 оборудование помещения для занятий с детьми
+
 
−
(три низких столика, ширма и т.п.) Москалева Д.В.
+
'''Ожидаемые результаты:'''
−
Митюхина Н.П.
+
 
−
Основной этап
 
−
октябрь 1-20 Набор группы детей Митюхина Н.П.
 
−
октябрь 1-20 Диагностика детей при отборе в группу. Сотрудники МПК
 
−
Митюхина Н.П.
 
−
октябрь 15-25 Составление графика занятий. Митюхина Н.П.
 
−
октябрь 20-30 Приобретение пособий для занятий. Митюхина Н.П.
 
−
ноябрь 1-10 Лекция для родителей, с целью психологического просвещения. Митюхина Н.П.
 
−
ноябрь 1-30 Занятия с детьми Митюхина Н.П.
 
−
ноябрь 10-20 Организовать приезд галереи "Радуга" - выставки картин. Митюхина Н.П.
 
−
ноябрь 20-30 Освещение работы в прессе. Митюхина Н.П.
 
−
декабрь 1-25 Занятия с детьми Митюхина Н.П.
 
−
декабрь 10-20 Лекция для родителей, с целью психологического просвещения. Митюхина Н.П.
 
−
декабрь 1-20 Готовим новогодние и театральные костюмы Митюхина Н.П.
 
−
декабрь 20-28 Отмечаем праздник вместе с родителями Митюхина Н.П.
 
−
декабрь 20-28 Показ первых театрализованных этюдов Митюхина Н.П.
 
−
январь 5-15 Сбор денег на билеты в театр. Митюхина Н.П.
 
−
январь 5-20 Покупка билетов в театр г. Казани. Митюхина Н.П.
 
−
январь 1-31 Занятия с детьми Митюхина Н.П.
 
−
январь 20-30 Лекция для родителей, с целью психологического просвещения Митюхина Н.П.
 
−
февраль 1-28 Занятия с детьми Митюхина Н.П.
 
−
февраль 5-15 Освещение работы в прессе. Митюхина Н.П.
 
−
февраль 15-23 Организация праздника "День защитника Отечества" Митюхина Н.П.
 
−
март 1-10 Организация праздника "8 марта" Митюхина Н.П.
 
−
март 1-31 Занятия с детьми Митюхина Н.П.
 
−
март 20-30 Лекция для родителей, с целью психологического просвещения Митюхина Н.П.
 
−
апрель 1-30 Занятия с детьми Митюхина Н.П.
 
−
апрель 1 "Праздник - безобразник" Митюхина Н.П.
 
−
апрель 20-30 Лекция для родителей, с целью психологического просвещения. Митюхина Н.П.
 
−
Заключительный этап
 
−
май 1-10 Выход детей в музей г. Волжска. Митюхина Н.П.
 
−
май 15-25 Обобщение и анализ опыта работы в области адаптации ребенка к обучению в школе. Митюхина Н.П.
 
−
май 15-25 Освещение работы в прессе. Митюхина Н.П.
 
−
Ожидаемые результаты:
 
 
1. Организация коррекционно развивающей программы.
 
1. Организация коррекционно развивающей программы.
−
2. Адаптация программы "В школу - с радостью".
+
 
 +
2. Адаптация программы "В школу - с радостью!".
 +
 
 
3. Распространение опыта работы через СМИ.
 
3. Распространение опыта работы через СМИ.
 +
 
4. Сформированная эмоциональная, личностно - волевая, интеллектуальная и социальная готовность ребенка к школе.
 
4. Сформированная эмоциональная, личностно - волевая, интеллектуальная и социальная готовность ребенка к школе.
 +
 
5. Ребенок становится самостоятельным, появляются элементы инициативы и творчества.
 
5. Ребенок становится самостоятельным, появляются элементы инициативы и творчества.
 +
 
6. У ребенка формируются первоосновы социально - личностного компонента.
 
6. У ребенка формируются первоосновы социально - личностного компонента.
−
Перспективы развития.
+
 
−
Выступления детей для родителей;
+
'''Перспективы развития:'''
−
Выступления (спектакли) для детей ДОУ;
+
 
−
Выпуск брошюры с материалами апробации проекта;
+
- Выступления детей для родителей;
−
Для реализации проекта необходимо:
+
 
−
Оборудовать помещение.
+
- Выступления (спектакли) для детей ДОУ;
−
Закупить необходимые канцелярские товары.
+
 
−
Разное.
+
- Выпуск брошюры с материалами апробации проекта;
−
По первому пункту:
 
−
Изготовить 2 ширмы размером 70X70X70 см. из трех секций, высотой 1,5м
 
−
Обтянуть их тканью (предпочтительны желтый, голубой цвет). Желательно сделать их двусторонними (разных цветов)
 
−
Четыре низких столика для работы детей.
 
−
Детские стулья по количеству детей (не менее 10)
 
−
Помещение для хранения театральных атрибутов, бутафории и т.п.
 
−
По второму пункту:
 
−
(по одному комплекту на каждого ребенка) - обеспечивают родители.
 
−
Приобрести рабочие тетради (по одной на каждого ребенка)
 
−
Краски, кисточки.
 
−
Бумага белая альбомная и цветная.
 
−
Ножницы.
 
−
Клей.
 
−
Ручки.
 
−
Карандаши цветные и простые.
 
−
По третьему пункту:
 
−
Ткань для костюмов (любая).
 
−
Театральный грим.
 
−
Крем для лица ("Ромашка" или др. жирный крем).
 
−
Спонжи (вата).
 
−
Вешалки.
 
−
Парики.
 
−
Платки головные.
 
−
Пояса.
 
−
Приложение: ширма.
 
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B0T-7h4lPiVaRW1xQ0U3ZTJjSUU/edit?usp=sharing Визитка проекта "В школу - с радостью!"]
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B0T-7h4lPiVaOU9Gd1pTejFDVms/edit?usp=sharing Буклет для родителей]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
−
Где и кем должна осуществляться подготовка ребенка к школе?
 
  
−
1.Дома, родителями.
+
[https://docs.google.com/presentation/d/1GJAMOzFe6Q8CQOg1jMyXvQ3y2gAUft5YUCz6lLlQC1o/edit?usp=sharing презентация для родителей]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B0T-7h4lPiVabHNkbGZFbXB2LTg/edit?usp=sharing Каковы критерии готовности ребенка к обучению в школе?]
 +
 
  
−
2.В детском саду, воспитателями.
+
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
  
−
3.В группах развития при школе, учителями.
+
[[Вики статья учащегося "Зачем учиться в школе?"]]
  
−
4.Везде и чем больше, тем лучше.
+
[https://docs.google.com/file/d/0B0T-7h4lPiVaREo0STIwSEk0VVU/edit?usp=sharing Рисунок Алины и Жени]
  
−
5.Нигде - не надо лишать ребенка детства.
+
[https://docs.google.com/file/d/0B0T-7h4lPiVaSllrR0tUVkpaQkU/edit?usp=sharing Рисунок Даши и Сережи]
  
−
6.Особое мнение.
+
[https://docs.google.com/file/d/0B0T-7h4lPiVabDlnTktxSi1MVzQ/edit?usp=sharing Рисунок Ивана и Сергея]
  
−
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
+
== Критерии промежуточного и итогового оценивания ==
  
−
[[Вики статья учащегося Сравнительное образование 8]]
+
[https://docs.google.com/file/d/0B0T-7h4lPiVaNmU4LVN4VlpWNWc/edit?usp=sharing Лист ожиданий в проекте]
  
−
==Критерии промежуточного и итогового оценивания==
+
[https://docs.google.com/file/d/0B0T-7h4lPiVaMWZlQm1wZnNSYk0/edit?usp=sharing Карта З-И-У: Где прячутся знания?]
  
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B0T-7h4lPiVacS1EaDdEOW5QYlE/edit?usp=sharing Критерий оценивания Вики-статьи]
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
 +
[https://docs.google.com/drawings/d/1Fx0P8gYnPntqXsbJUGtsr_FYxfblFRC-KRk9pr3Ki0o/edit?usp=sharing Лист самооценки участника проекта]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B0T-7h4lPiVacmFxWWFJcWxHZ3c/edit?usp=sharing Занятие №1 Дары осени]
 +
 +
[https://docs.google.com/drawings/d/1vJUy1CYV1ovo0OeSAYFvatd9awRRdf2Hk1yZF2lU3Yk/edit?usp=sharing Задание"Распредели по цвету"]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B0T-7h4lPiVaZUhXaFBYYmNUSDg/edit?usp=sharing Занятие №2 Будь внимательным]
 +
 +
[https://docs.google.com/drawings/d/1GCceJUrvykosnG2XUSZV1AJqTsy0REhYIJIpAUBtjbo/edit?usp=sharing Задание "На,над,слева, справа, посредине"]
  
 
== Полезные ресурсы ==
 
== Полезные ресурсы ==
  
 +
[http://dob.1september.ru/2004/06/1.htm Готовность к школе: что мы не понимаем?]
 +
 +
[http://doshkolniki.org/psixologiya.html Развитие внимания у детей (Урунтаева)]
 +
 +
[http://www.nachalka.com/node/2253 Манифест для родителей]
 +
 +
[http://www.ya-roditel.ru/parents/base/lecture/33837/ Из чего складывается готовность к школьному обучению]
 +
 +
[http://psyera.ru/2359/problema-gotovnosti-k-shkolnomu-obucheniyu Проблема готовности к школьному обучению]
 +
 +
[http://www.nachalka.com/node/1416 Как подготовить ребёнка к новому учебному году]
 +
 +
[http://www.nachalka.com/node/4566 Ранец первоклассника. Собираемся в школу]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
 +
 +
1. Кирпичникова Н. Развиваем сенсорику и мелкую моторику // Дошкольное воспитание, 2005. № 2. С. 76–78
 +
 +
2. Кравцова Е. Е. Психологические проблемы готовности детей к обу¬чению в школе. - М.: Педагогика, 1991. -150 с.
 +
 +
3. Руководство практического психолога: Готовность к школе: развивающие программы / Под ред. И.В. Дубро¬виной. - М., Издательский центр «Акаде¬мия»,
 +
 +
1997. - 128 с. С. 48-51.
 +
 +
4. Смирнова Е.О. Детская психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 368 с.С. 347-354
 +
 +
5. Талызина Н. Ф. Педагогическая психология: Учеб. для студ. сред. пед. учеб. заведений. - 3-е изд., стереотип. - М.: Издатель¬ский центр
 +
 +
«Академия», 2003. 288 с. – С. 29-38

Текущая версия от 12:36, 13 июня 2013

Автор проекта[править]

Каденова Айнагуль Ануарбековна

Предмет,класс[править]

Дети 6-7 лет, их родители

Аннотация проекта[править]

Психологическая подготовка детей к обучению в школе возможно через реализацию комплексной, учитывающей возрастные особенности и новообразования дошкольного возраста программы "В школу - с радостью!". Она представляет собой систему специальных занятий и игр, рассчитанных для детей 6-7-летнего возраста,а также проведение тренингов для родителей и организация совместных с родителями праздников, театральных постановок.

Вопросы, направляющие проект[править]

Основополагающий вопрос
[править]

Готов ли мой ребёнок к школьной жизни?

Проблемные вопросы[править]

1.Что должен знать и уметь ребёнок к первому классу?

2.Как обеспечить плавный, бесстрессовый переход от игровой к учебной деятельности и развитие эмоционально-положительного отношения ребенка к школе, желания учиться?

3.Как научить детей входить в базисную человеческую способность к самоизмерению,саморазвитию?

4.Готовы ли родители помочь своему ребёнку комфортно перейти от игры к новой ступеньке его жизни - учёбе?

Учебные вопросы [править]

1.Каким образом обеспечить психологическую комфортность детей дошкольного возраста и их эмоциональное благополучие,являющееся необходимым условием успешности любой деятельности, в том числе и обучения?

2.Как организовать деятельность по оказанию психолого-педагогической поддержки и логопедической помощи детям старшего дошкольного возраста?

3.Как увеличить процент охвата детей, не посещающих дошкольные учреждения?

4.Как проверить эффективность условий для выравнивания стартовых возможностей для детей разных социальных групп и слоев населения при поступлении в первый класс?

5.Как подготовить родителей к таким серьёзным изменениям в жизни своего ребёнка?

Этапы проекта[править]

Продолжительность проекта 8 месяцев.

Подготовительный этап (сентябрь).

-Подготовка нормативной базы проекта.

-Разработка программы "В школу - с радостью!" и плана деятельности.

-Привлечение коммерческих партнеров к проекту.

-Приглашение родителей с детьми принять участие в программе "В школу - с радостью!" в прессе, в ДОУ.

- Оборудование помещения для занятий с детьми.

Основной этап (октябрь - апрель).

- Стартовая диагностика детей.

- Проведение родительских собраний.

- Организация занятий с детьми по программе "В школу - с радостью!".

- Проведение тренингов для родителей, с целью психолого- педагогического просвещения.

Коррекционный этап (апрель).

- Обобщение и анализ опыта работы в области адаптации ребенка к обучению в школе.

- Календарное планирование.

Итогово-аналитический этап (май).

- Выступления детей для родителей;

- Итоговое родительское собрание.

Ожидаемые результаты:

1. Организация коррекционно развивающей программы.

2. Адаптация программы "В школу - с радостью!".

3. Распространение опыта работы через СМИ.

4. Сформированная эмоциональная, личностно - волевая, интеллектуальная и социальная готовность ребенка к школе.

5. Ребенок становится самостоятельным, появляются элементы инициативы и творчества.

6. У ребенка формируются первоосновы социально - личностного компонента.

Перспективы развития:

- Выступления детей для родителей;

- Выступления (спектакли) для детей ДОУ;

- Выпуск брошюры с материалами апробации проекта;

Визитная карточка проекта[править]

Визитка проекта "В школу - с радостью!"

Публикация учителя[править]

Буклет для родителей

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся[править]

презентация для родителей

Каковы критерии готовности ребенка к обучению в школе?


Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]

Вики статья учащегося "Зачем учиться в школе?"

Рисунок Алины и Жени

Рисунок Даши и Сережи

Рисунок Ивана и Сергея

Критерии промежуточного и итогового оценивания[править]

Лист ожиданий в проекте

Карта З-И-У: Где прячутся знания?

Критерий оценивания Вики-статьи

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности[править]

Лист самооценки участника проекта

Занятие №1 Дары осени

Задание"Распредели по цвету"

Занятие №2 Будь внимательным

Задание "На,над,слева, справа, посредине"

Полезные ресурсы[править]

Готовность к школе: что мы не понимаем?

Развитие внимания у детей (Урунтаева)

Манифест для родителей

Из чего складывается готовность к школьному обучению

Проблема готовности к школьному обучению

Как подготовить ребёнка к новому учебному году

Ранец первоклассника. Собираемся в школу

Другие документы[править]

1. Кирпичникова Н. Развиваем сенсорику и мелкую моторику // Дошкольное воспитание, 2005. № 2. С. 76–78

2. Кравцова Е. Е. Психологические проблемы готовности детей к обу¬чению в школе. - М.: Педагогика, 1991. -150 с.

3. Руководство практического психолога: Готовность к школе: развивающие программы / Под ред. И.В. Дубро¬виной. - М., Издательский центр «Акаде¬мия»,

1997. - 128 с. С. 48-51.

4. Смирнова Е.О. Детская психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 368 с.С. 347-354

5. Талызина Н. Ф. Педагогическая психология: Учеб. для студ. сред. пед. учеб. заведений. - 3-е изд., стереотип. - М.: Издатель¬ский центр

«Академия», 2003. 288 с. – С. 29-38

Источник — https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=Портфолио_проекта:_%22В_школу_-_с_радостью!%22&oldid=512516