Портфолио проекта Высшее образование 3: различия между версиями

Материал из ОмГПУ
Перейти к навигацииПерейти к поиску
 
(не показано 35 промежуточных версий этого же участника)
Строка 1: Строка 1:
 
==Автор проекта==
 
==Автор проекта==
  
−
[[Участник:Алия Сагитова|Сагитова Алия Турлубековна]]
+
[[Участник:Дарья Примакова|Примакова Дарья Александровна]]
  
 
== Предмет,класс==
 
== Предмет,класс==
  
−
10-11 классы, история
+
история, 7 класс
  
 
== Аннотация проекта==
 
== Аннотация проекта==
  
−
К сожалению, мы живем в эпоху культивирования разногласий между людьми на национальной, религиозной, экономической и иной почве. Общеизвестно, что подобные разногласия не только являются питательной почвой для развития экстремизма, но и все дальше уводят людей от идеала братства, о котором говорит Статья 1 Всеобщей декларации прав человека. И поэтому все более актуальным в наше время становится поиск общего фундамента для объединения людей без ущемления каких-либо интересов.
+
В истории человечества встречаются такие личности, которые, некогда появившись, проходили затем через века, через доступную нашему умственному взору смену эпох и поколений. Такие люди - поистине "вечные спутники" человечества. Речь может идти о политических и государственных деятелях, о представителях науки, культуры и искусства, о том ощутимом вкладе, внесенном ими в развитие человеческого общества, его материального и духовного бытия.
 +
К числу таких "вечных спутников" человечества принадлежит и Петр Великий, личность которого была необычайно сложна и противоречива. И в то же время он был яркой индивидуальностью во всем, и именно это позволило ему ломать устоявшиеся традиции, обычаи, привычки, обогащать старый опыт новыми идеями и деяниями, и однозначные оценки невозможны, ибо не все исследователи учитывают образ мыслей, способности, характер тех людей, которые, будучи у власти, влияли на исторический процесс. Конечно, их личные качества определяются в немалой степени воспитанием, и, следовательно, средой и эпохой. Но ведь одна и та же эпоха воспитывает разных людей, и далеко не безразлично, кто именно стоит у власти или командует армией.
 +
Время позволяет теперь взглянуть на Петра I с более чем 200-летнего расстояния, увидеть его преобразования, личный вклад в строительство государства Российского, укрепление его позиций, его славы, что актуально в наши дни для молодых независимых государств.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
  
−
==='''Основополагающий вопрос'''<br>===  
+
==='''Основополагающий вопрос'''<br>===
 +
 
 +
Петр I: Великий реформатор или жестокий тиран?
  
 
==='''Проблемные вопросы'''<br>===
 
==='''Проблемные вопросы'''<br>===
 +
 +
1. Почему личность Петра Первого так интересна в наши дни?
 +
 +
2. В чем главная заслуга Петра Первого перед Россией?
  
 
==='''Учебные вопросы'''<br>===
 
==='''Учебные вопросы'''<br>===
 +
 +
1. Что вы знаете о Петре I?
 +
 +
2. Какие реформы он проводил в России?
 +
 +
3. Каков вклад Петра в развитие России?
 +
 +
4. Как вы оцениваете личность Петра Алексеевича?
  
 
== Этапы проекта ==
 
== Этапы проекта ==
 +
 +
Подготовительный этап:
 +
 +
1. Знакомство с проектной деятельностью;
 +
 +
2. Деление класса на группы;
 +
 +
3. Озвучивание темы исследования;
 +
 +
4. Актуализация знаний учащихся;
 +
 +
5. Обсуждение проблемных вопросов.
 +
 +
(1 урок)
 +
 +
Этап планирования:
 +
 +
1. Распределение обязанностей в группе;
 +
 +
2. Выбор способов сбора и обработки информации;
 +
 +
3. Составление списка источников информации, необходимой для выполнения проекта;
 +
 +
4. Планирование конечного продукта проектной деятельности;
 +
 +
5. Разработка критериев оценивания результатов деятельности и критериев самооценки.
 +
 +
(1 урок)
 +
 +
Исследовательский этап:
 +
 +
1. Сбор и обработка информации;
 +
 +
2. Корректировка плана;
 +
 +
 +
3. Решение задач исследования.
 +
 +
(2 урока и внеурочное время – 2 недели)
 +
 +
Итоговый этап:
 +
 +
1. Подготовка презентации;
 +
 +
2. Выступление на итоговой конференции.
 +
 +
(2 урока)
 +
 +
Рефлексивный этап:
 +
 +
Учащиеся совместно с учителем обсуждают итоги выступления и выполнения проекта, оценивают деятельность каждого участника группы,
 +
 +
осуществляют самооценку.
 +
 +
(1 урок)
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B-O4rtyKM_sBWS04aEJaZnFJRlk/edit?usp=sharing Визитка проекта]
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B-O4rtyKM_sBLVVqN0oxS1UydVE/edit?usp=sharing Буклет]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B-O4rtyKM_sBNGs3Y3BZUjdBOEk/edit?usp=sharing Тест на актуализацию знаний]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B-O4rtyKM_sBWFVyQzF1Q3lhdWM/edit?usp=sharing Презентация Петр Первый]
 +
 +
 +
[[Вики-статья учащегося Наумова Евгения]]
  
 
==Критерии промежуточного и итогового оценивания==
 
==Критерии промежуточного и итогового оценивания==
  
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B-O4rtyKM_sBVnpTQ3NQdTVuZHc/edit Критерии оценивания]
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
 +
[http://russia-today.narod.ru/past/gen/rom_petr1.html Родословная императора Петра Первого Алексеевича]
 +
 +
[http://www.runivers.ru/lib/book4487/53794/ Петр Великий, его полководцы и министры]
 +
 +
[http://www.hrono.info/biograf/bio_p/petr1.php Петр Первый Алексеевич]
  
 
== Полезные ресурсы ==
 
== Полезные ресурсы ==
  
 +
[http://petr-pervii.ru Петр Iи Российский флот]
 +
 +
[http://traditio-ru.org/wiki/Петр_I_Великий Петр I – Великий]
 +
 +
[http://royallib.ru/book/tolstoy_aleksey/petr_perviy.html Алексей Толстой Петр Первый]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
 +
 +
 +
 +
1. Письма и бумаги императора Петра Великого. 13 томов. 1887—2003.
 +
 +
2. Голиков И. И. Деяния Петра Великого, мудрого преобразителя России, собранные из достоверных источников и расположенные по годам, 1788—1789.
 +
 +
3. Устрялов Н. Г. История царствования Петра Великого. Т. 1—4, 6. СПб., 1858—1864.
 +
 +
4. Чистяков А. С. История Петра Великого. / Репринтное воспроизведение издания 1903 г. — М.: Изд-во «Буклет» (РИА «Двойная радуга»), 1992. — 524 с.
 +
 +
5. Павленко Н. И. Пётр Первый / Н. Павленко. — М.: Молодая гвардия, 1975. — 384, [34] с. — (Жизнь замечательных людей. Серия биографий. Вып. 14 (555)). — 100 000 экз. (в пер.)
 +
 +
6. Пётр Великий: pro et contra. — СПб.: РХГИ, 2003. — 1024 с. Труайя А. Петр Великий. — М.: Изд-во Эксмо, 2006. — 448 с.
 +
 +
7.      Энциклопедия Н. И. Костомаров «Русская история», г. Москва, издательство ЭКСМО, 2009 г.

Текущая версия от 06:52, 24 июня 2013

Автор проекта[править]

Примакова Дарья Александровна

Предмет,класс[править]

история, 7 класс

Аннотация проекта[править]

В истории человечества встречаются такие личности, которые, некогда появившись, проходили затем через века, через доступную нашему умственному взору смену эпох и поколений. Такие люди - поистине "вечные спутники" человечества. Речь может идти о политических и государственных деятелях, о представителях науки, культуры и искусства, о том ощутимом вкладе, внесенном ими в развитие человеческого общества, его материального и духовного бытия. К числу таких "вечных спутников" человечества принадлежит и Петр Великий, личность которого была необычайно сложна и противоречива. И в то же время он был яркой индивидуальностью во всем, и именно это позволило ему ломать устоявшиеся традиции, обычаи, привычки, обогащать старый опыт новыми идеями и деяниями, и однозначные оценки невозможны, ибо не все исследователи учитывают образ мыслей, способности, характер тех людей, которые, будучи у власти, влияли на исторический процесс. Конечно, их личные качества определяются в немалой степени воспитанием, и, следовательно, средой и эпохой. Но ведь одна и та же эпоха воспитывает разных людей, и далеко не безразлично, кто именно стоит у власти или командует армией. Время позволяет теперь взглянуть на Петра I с более чем 200-летнего расстояния, увидеть его преобразования, личный вклад в строительство государства Российского, укрепление его позиций, его славы, что актуально в наши дни для молодых независимых государств.

Вопросы, направляющие проект[править]

Основополагающий вопрос
[править]

Петр I: Великий реформатор или жестокий тиран?

Проблемные вопросы
[править]

1. Почему личность Петра Первого так интересна в наши дни?

2. В чем главная заслуга Петра Первого перед Россией?

Учебные вопросы
[править]

1. Что вы знаете о Петре I?

2. Какие реформы он проводил в России?

3. Каков вклад Петра в развитие России?

4. Как вы оцениваете личность Петра Алексеевича?

Этапы проекта[править]

Подготовительный этап:

1. Знакомство с проектной деятельностью;

2. Деление класса на группы;

3. Озвучивание темы исследования;

4. Актуализация знаний учащихся;

5. Обсуждение проблемных вопросов.

(1 урок)

Этап планирования:

1. Распределение обязанностей в группе;

2. Выбор способов сбора и обработки информации;

3. Составление списка источников информации, необходимой для выполнения проекта;

4. Планирование конечного продукта проектной деятельности;

5. Разработка критериев оценивания результатов деятельности и критериев самооценки.

(1 урок)

Исследовательский этап:

1. Сбор и обработка информации;

2. Корректировка плана;


3. Решение задач исследования.

(2 урока и внеурочное время – 2 недели)

Итоговый этап:

1. Подготовка презентации;

2. Выступление на итоговой конференции.

(2 урока)

Рефлексивный этап:

Учащиеся совместно с учителем обсуждают итоги выступления и выполнения проекта, оценивают деятельность каждого участника группы,

осуществляют самооценку.

(1 урок)

Визитная карточка проекта[править]

Визитка проекта

Публикация учителя[править]

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся[править]

Тест на актуализацию знаний

Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]

Презентация Петр Первый


Вики-статья учащегося Наумова Евгения

Критерии промежуточного и итогового оценивания[править]

Критерии оценивания

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности[править]

Родословная императора Петра Первого Алексеевича

Петр Великий, его полководцы и министры

Петр Первый Алексеевич

Полезные ресурсы[править]

Петр Iи Российский флот

Петр I – Великий

Алексей Толстой Петр Первый

Другие документы[править]

1. Письма и бумаги императора Петра Великого. 13 томов. 1887—2003.

2. Голиков И. И. Деяния Петра Великого, мудрого преобразителя России, собранные из достоверных источников и расположенные по годам, 1788—1789.

3. Устрялов Н. Г. История царствования Петра Великого. Т. 1—4, 6. СПб., 1858—1864.

4. Чистяков А. С. История Петра Великого. / Репринтное воспроизведение издания 1903 г. — М.: Изд-во «Буклет» (РИА «Двойная радуга»), 1992. — 524 с.

5. Павленко Н. И. Пётр Первый / Н. Павленко. — М.: Молодая гвардия, 1975. — 384, [34] с. — (Жизнь замечательных людей. Серия биографий. Вып. 14 (555)). — 100 000 экз. (в пер.)

6. Пётр Великий: pro et contra. — СПб.: РХГИ, 2003. — 1024 с. Труайя А. Петр Великий. — М.: Изд-во Эксмо, 2006. — 448 с.

7. Энциклопедия Н. И. Костомаров «Русская история», г. Москва, издательство ЭКСМО, 2009 г.

Источник — https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=Портфолио_проекта_Высшее_образование_3&oldid=512879