|
|
| (не показано 29 промежуточных версий 10 участников) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | Краснобородкина Татьяна Леонидовна Давыдова Татьяна Сергеевна ==
| + | qLZeeC , [url=http://mqyrqkernyxo.com/]mqyrqkernyxo[/url], [link=http://ajtcemoutmxx.com/]ajtcemoutmxx[/link], http://mjbgvzcaiqkf.com/ |
| − | | |
| − | == '''Формирование древнерусского государства''' ==
| |
| − | | |
| − | '''Предмет, класс:'''
| |
| − | История России 6 класс
| |
| − | | |
| − | '''Краткое содержание проекта''':
| |
| − | Для актуализации проблемы урока учитель может обратить внимание на то, что социологические опросы показывают резкое возрастание интереса к древнерусской истории, хотя еще недавно лидировал интерес к событиям XX в. С чем это связано? Что заставляет нас искать ответ на вопрос летописца: «Откуда есть пошла Русская земля?» ==
| |
| − | [https://docs.google.com/document/d/1Yl0M2EaeApy8TLF0zwEgPLaTQ36snzSVEUOQ3qyQd8c/edit] | |
| − | | |
| − | '''Вопросы, направляющие проект'''
| |
| − | | |
| − | ''Основополагающий вопрос''
| |
| − | «Откуда есть пошла Русская земля?» В каких условиях и на какой основе образовалось Древнерусское государство?===
| |
| − | | |
| − | ''Проблемные вопросы''
| |
| − | 1. Каковы были экономические предпосылки создания государства у славян? 2. Покажите на карте славянские горо¬да, ставшие центрами племенных союзов.
| |
| − | 3. Вспомните, какой была система управления у славянских племен?
| |
| − | 4. Чем были недовольны богатые славянские соплеменники?
| |
| − | 5. Как вы думаете, какую роль в создании государства играли ремесло и торговля?
| |
| − | | |
| − | | |
| − | | |
| − | Учебные вопросы
| |
| − | 1. Как вы думаете, с какими трудностями приходилось сталкиваться славянским купцам, везшим свой товар в Византию?
| |
| − | 2. Выяснить предпосылки и этапы образования Древнерусского государства.
| |
| − | 3. Расставить в последовательности этапы возникновения Древнерусского государства.
| |
| − | | |
| − | '''Этапы проекта'''
| |
| − | 1. Выяснить причины и факторы возникновения русской государственности восточных славян
| |
| − | 2. Охарактеризовать главные особенности занятий, общественного строя и быта древних славян.
| |
| − | 3. Развивать умение работать с историческими документами, анализировать исторические события, делать выводы.
| |
| − | 4. Воспитывать интерес к истории, чувство ответственности за сохранение исторических традиций
| |
| − | | |
| − | | |
| − | '''Публикация учителя'''
| |
| − | '''1 "Откуда есть пошла земля русская?"'''
| |
| − | [https://docs.google.com/presentation/d/18WDQPQjEZ1pYp8Q81PEmv_y0o7oHq25gxZUZt3QTT_U/edit#slide=id.p10]
| |
| − | '''2. "Образование древнерусского государства?"'''
| |
| − | [https://docs.google.com/presentation/d/1lHRAzVMGGKo52JdiiQpTxzHQl8kq_nF6iJLDC7isKKM/edit#slide=id.p7] | |
| − | | |
| − | == Визитная карточка проекта ==
| |
| − | [https://docs.google.com/document/d/1lT8Dsnr7TGXgOhn0N53BG_O8DJXBRJTUAyC1VjrRAbk/edit визитка] | |
| − | | |
| − | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | |
| − | [https://docs.google.com/document/d/1s9_fU-0WcejD3ROBbBWcEk_i8dY5zmx2Dt-XP1E1vu8/edit]кросворд
| |
| − | | |
| − | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
| |
| − | | |
| − | Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
| |
| − | [https://docs.google.com/document/d/1OgF-8AM0-xlfintlqGy01b1VD7BAeT3XyoDLHnmTSE0/edit] | |
| − | [https://docs.google.com/document/d/1XYAnsyqlW_a5HYMOFl_dTfxJBdyAW5nVUusnbQnxz-4/edit]
| |
| − | | |
| − | ==Полезные ресурсы==
| |
| − | [https://docs.google.com/document/d/1-nhBYACjRGbmMzvwvxuSczHsSLYZb39uTaZHY2fRRQ4/edit]
| |
| − | | |
| − | == Другие документы ==
| |
| − | | |
| − | | |
| − | [[Категория:V10.0]]
| |
| − | [[Категория:Проекты]]
| |
| − | [[Категория:Шаблон]]
| |
