Обсуждение:Портфолио проекта "Кошки наши лучшие друзья": различия между версиями
| (не показана 31 промежуточная версия 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | [[Файл:E.jpg|thumb|500px]] | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| Строка 4: | Строка 5: | ||
== Предмет, класс== | == Предмет, класс== | ||
| − | Окружающий мир, | + | Окружающий мир,3-4 классы. |
== Аннотация проекта== | == Аннотация проекта== | ||
| − | Учебный проект предназначен для учащихся 1-4 классов и нацелен на формирование универсальных учебных действия по теме "Семейство кошачьи. Домашние кошки". При выполнении проекта школьники изучают историю одомашнивания кошки, многообразие пород кошек, выясняют, что знают их одноклассники о своих питомцах (кошках), осознают необходимость заботы и бережного отношения к ним. | + | Учебный проект предназначен для учащихся 1-4 классов и нацелен на формирование универсальных учебных действия по теме "Семейство кошачьи. Домашние кошки". При выполнении проекта школьники изучают историю одомашнивания кошки, многообразие пород кошек, выясняют, что знают их одноклассники о своих питомцах (кошках), осознают необходимость заботы и бережного отношения к ним. |
| − | Вопросы, направляющие проект | + | == Вопросы, направляющие проект == |
| − | |||
| − | |||
| − | + | '''Основополагающий вопрос'''<br> | |
| + | Почему кошка гуляет сама по себе?<br> | ||
| + | [[Файл:kot22.jpg|thumb|500px]] | ||
| + | '''Проблемные вопросы'''<br> | ||
1.Кто были предки домашней кошки?<br> | 1.Кто были предки домашней кошки?<br> | ||
2.Почему существует так много пород кошек?<br> | 2.Почему существует так много пород кошек?<br> | ||
| Строка 22: | Строка 24: | ||
4.Какие кошки стали домашними любимцами?<br> | 4.Какие кошки стали домашними любимцами?<br> | ||
| − | + | ||
| + | '''Учебные вопросы'''<br> | ||
1.Кто считается дальним предком домашней кошки?<br> | 1.Кто считается дальним предком домашней кошки?<br> | ||
2.В какой стране кошку считали священным животным?<br> | 2.В какой стране кошку считали священным животным?<br> | ||
| Строка 37: | Строка 40: | ||
6. Анкетирование одноклассников с целью узнать, что знают ребята о своих домашних питомцах. Обработка данных.<br> | 6. Анкетирование одноклассников с целью узнать, что знают ребята о своих домашних питомцах. Обработка данных.<br> | ||
7. Подбор заданий (логические задания, загадки, пословицы и др.) для проведения внеклассного мероприятия на параллели с использованием возможностей интерактивной доски. <br> | 7. Подбор заданий (логические задания, загадки, пословицы и др.) для проведения внеклассного мероприятия на параллели с использованием возможностей интерактивной доски. <br> | ||
| − | |||
| − | |||
Текущая версия от 11:34, 22 сентября 2012
Автор проекта[править]
Татьяна Самборецкая
Предмет, класс[править]
Окружающий мир,3-4 классы.
Аннотация проекта[править]
Учебный проект предназначен для учащихся 1-4 классов и нацелен на формирование универсальных учебных действия по теме "Семейство кошачьи. Домашние кошки". При выполнении проекта школьники изучают историю одомашнивания кошки, многообразие пород кошек, выясняют, что знают их одноклассники о своих питомцах (кошках), осознают необходимость заботы и бережного отношения к ним.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос
Почему кошка гуляет сама по себе?
Проблемные вопросы
1.Кто были предки домашней кошки?
2.Почему существует так много пород кошек?
3.Откуда произошло слово "кошка"?
4.Какие кошки стали домашними любимцами?
Учебные вопросы
1.Кто считается дальним предком домашней кошки?
2.В какой стране кошку считали священным животным?
3.Какие породы кошек вы знаете?
4.Знаешь ли ты породу своей кошки?
План проведения проекта[править]
1. Информационный поиск по заданной теме (школьная библиотека, Интернет).
2. Систематизация материала. Оформление результатов поиска.
3. Подготовлена презентация «Домашние кошки», из которой школьники могут узнать об истории домашней кошки и многообразии пород.
4. Провести наблюдение за своими кошками, узнать об особенностям их пород, составить рассказ, проиллюстрировать его фотографиями.
5. Составление анкеты.
6. Анкетирование одноклассников с целью узнать, что знают ребята о своих домашних питомцах. Обработка данных.
7. Подбор заданий (логические задания, загадки, пословицы и др.) для проведения внеклассного мероприятия на параллели с использованием возможностей интерактивной доски.
