|
|
| (не показано 5 промежуточных версий 3 участников) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | <!---------------------------------------------------------->
| + | [https://docs.google.com/document/d/1Gj45mRq9wVjzlgpFY83NGqkdIFLVb2yJPgZV117gvQY/edit?hl=en_US] |
| − | | |
| − | | |
| − | == Авторы проекта ==
| |
| − | [[Участник: Тихолаз Андрей|Тихолаз Андрей, [[Участник:Нечипоренко Костя|Нечипоренко Костя]] ©, 2011
| |
| − | | |
| − | == Название проекта ==
| |
| − | «English – language of international business»
| |
| − | | |
| − | == Предмет, класс ==
| |
| − | Английский язык, 10 класс
| |
| − | | |
| − | == Краткая аннотация проекта ==
| |
| − |
| |
| − | Английский язык становится все важнее и важнее для международного бизнеса, но в то же время наблюдается дефицит хороших языковых специалистов. Компании инвестируют все больше и больше для повышения профессионального навыка своих сотрудников. Многие выпускники школ связывают свою судьбу именно с этим – изучением английского языка и мировой экономики на соответствующих факультетах ВУЗов.
| |
| − | | |
| − | Проект «English – language of international business» проводится в рамках учебного курса, программа F.W. King, "Business English" на заключительном этапе изучения английского языка в 10 классе.
| |
| − | | |
| − | Проект нацелен на формирование осознанного изучения международного языка. Посредством знакомства с культурой бизнес-общения, участия в деловых диалогах и учебной конференции, создания мини-проектов на английском языке, планируется расширить кругозор учащихся, развить ЗУНы по предмету, повысить интерес, а значит и мотивацию к изучению языка.
| |
| − | | |
| − | Продолжительность проекта - 2 недели, 6 уроков (1 час - ознакомление родителей с содержанием проекта на родительском собрании, 4 часа - ознакомление учащихся с проектом, планирование совместной деятельности, сбор необходимых материалов, проведение проекта ,защита проектов в группах, 1 час - защита совместного проекта - презентации "Конференция Международной торговой организации").
| |
| − | | |
| − | == План проекта ==
| |
| − | | |
| − | '''I этап "Планирование совместной деятельности."'''
| |
| − | | |
| − | * Разработка учителем буклета для родителей «Английский-язык международного бизнеса» и стартовой презентации для учащихся.
| |
| − | * Проведение родительского собрания "Учебный проект как средство повышения интереса к изучаемому предмету".
| |
| − | * Представление информации о проекте с помощью буклета.
| |
| − | | |
| − | '''II этап " Are you a businessman?..."''' (1 урок)
| |
| − | | |
| − | * Показ вводной презентации учителя для ознакомления учащихся с проектом и выявления их интересов.(10 мин)
| |
| − | * Формирование групп по интересам (торговые представители-4 человека, собрание директоров-4 человека, иностранные представители- 6 человек).
| |
| − | * Планирование совместной деятельности, распределение обязанностей по группам, знакомство с критериями оценки и самооценки в ходе проекта. Знакомство с путеводителем по проекту.
| |
| − | * Выбор форм представления результатов учащимися, стратегий оценивания учителем.
| |
| − | * Совместное обсуждение проблемного вопроса: «Как можно общаться с народами, говорящими более чем на 3000 разных языках?» и учебных вопросов.
| |
| − | * Распределение обязанностей внутри групп. 1-я группа «торговые представители» готовит буклет: «Реклама уникального продукта».
| |
| − | * Оценка деятельности учащихся.
| |
| − | | |
| − | '''III этап "Вперед, в мир делового общения"''' (1 урок)
| |
| − | | |
| − | * Презентация буклетов.
| |
| − | * Совместное обсуждение проблемного вопроса: «Как провести деловые переговоры?» и учебных вопросов.
| |
| − | * Выполнение теста: "Экскурс в деловое общение". Совместный анализ результатов.
| |
| − | * Распределение обязанностей внутри групп. Распределение диалогов между 2-й группой «совет директоров».
| |
| − | * Оценка деятельности учащихся (средний балл оценки экспертов и оценки учителя).
| |
| − | | |
| − | '''IV этап "За один час."''' (1 урок)
| |
| − | | |
| − | * Выступление 2-й группы с диалогами, оценка экспертами.
| |
| − | * Обсуждение проблемного вопроса: «Всегда ли нужно оценивать индивидуальные особенности иностранной культуры?» и учебных вопросов по предложенной тематике.
| |
| − | * Актуализация и контроль полученных знаний (тест: «Экскурс в деловое общение», создание смысловой карты).
| |
| − | * Распределение обязанностей внутри групп. Распределение ролей между 3-й группой «иностранные представители» (учебная конференция «Trade Summit»). Эксперты готовят теоретический и наглядный материал для итоговой презентации по выбранным направлениям (3 направления: “Основные речевые обороты в деловом общении “Этика деловых переговоров”, “Планирование конференции”.)
| |
| − | * Оценка деятельности учащихся (средний балл оценки экспертов и оценки учителя).
| |
| − | | |
| − | '''V этап "На конференции"''' (2 урока)
| |
| − | | |
| − | * Выступление 3 групп в рамках учебной конференции «Trade summit», оценка экспертами, оценка учителем.
| |
| − | * Сбор и обработка материала, освоение необходимых программ и сервисов Интернет, распределение обязанностей.
| |
| − | * Выполнение совместного проекта – презентации в PowerPoint по микро-группам (1 слайд на 2-х учащихся).
| |
| − | * Защита проектов (слайды, созданные учащимися). Оценивание работы группы при защите проекта другими группами.
| |
| − | * Оценка деятельности учащихся (средний балл оценки учащихся и оценки учителя).
| |
| − | * Подведение итогов, рефлексия.
| |
| − | | |
| − | == Вопросы, направляющие проект ==
| |
| − | | |
| − | ''Основополагающий вопрос:'' Для чего мы учим язык делового общения?
| |
| − | | |
| − | #''Проблемный вопрос:'' Как правильно вести переговоры с представителями других стран?
| |
| − | ##''Учебный вопрос:'' Влияет ли на переговоры учет индивидуальных особенностей иностранца ?
| |
| − | ##''Учебный вопрос:'' Что такое международный язык?
| |
| − | ##''Учебный вопрос:'' В каких отраслях популярен английский язык?
| |
| − | #''Проблемный вопрос:'' Что такое конференция?
| |
| − | ##''Учебный вопрос:'' Как называется ведущий?
| |
| − | ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности проведения конференций вы знаете?
| |
| − | ##''Учебный вопрос:'' Какие цели может преследовать конференция?
| |
| − | #''Проблемный вопрос:'' Что необходимо для выгодного завершения конференции?
| |
| − | ##''Учебный вопрос:'' Что такое контракт?
| |
| − | ##''Учебный вопрос:'' Какие цели должны преследовать торговые представители?
| |
| − | ##''Учебный вопрос:'' Каковы традиционные методы ведения переговоров?
| |
| − | | |
| − | == Публикация учителя ==
| |
| − | | |
| − | Буклет для родителей: [https://docs.google.com/open?id=0B5qca2z5U0b4NGFjNjgzZmItMzc1Yi00MDQ2LThhMDgtNWJmYWQ0Njc5NDBi 1]
| |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B5qca2z5U0b4OWVmMmFhMDktMTNjMS00ODBhLWIzMmQtYzBjZTYxNDgwYzZm 2]
| |
| − | | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B5qca2z5U0b4OTZlNWM0MzUtOGRkOC00NWRjLTgwMmEtY2JiNjMxMTE2Yzc3 Посмотреть буклет...]
| |
| − | | |
| − | [[Изображение:01.jpg|350px]]
| |
| − | [[Изображение:02.jpg|350px]]
| |
| − | | |
| − | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
| |
| − | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AZqca2z5U0b4ZGdmcDI4dDJfMGYyNnNzNWdm Презентация учителя]
| |
| − | | |
| − | == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
| |
| − | | |
| − | [https://вставить ссылку Презентация учащихся]
| |
| − | | |
| − | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
| |
| − | | |
| − | План оценивания. Стратегии оценивания.
| |
| − | | |
| − | '''Формирующее оценивание'''
| |
| − | На начальном этапе проекта демонстрируется вводная презентация учителя «Английский-язык международного бизнеса». Используется стратегия "Думать-Объединяться-Делиться". При помощи метода "Объединись по цвету" происходит деление класса на группы: "торговые представители", "совет директоров", "иностранные представители". В ходе проекта используется метод "мозгового штурма" и идейных сеток. На каждом этапе учащиеся заполняют таблицы оценивания. После завершения проекта осуществляется стратегия доказательства и понимания, проводится проверочный тест на знание пройденного материала, "Особенности проведения конференций". Ученики заполняют таблицу "Итоговая рефлексия участников проекта".
| |
| − | {| border=1
| |
| − | |'''До начала проекта'''
| |
| − | |'''В ходе проекта'''
| |
| − | |-
| |
| − | |
| |
| − | * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AZqca2z5U0b4ZGdmcDI4dDJfMGYyNnNzNWdm Вводная презентация учителя]
| |
| − | *[https://docs.google.com/document/d/1Ya_lB-Clr-K0xWT02nxXVL4QyBjVFHw7xnEzjBno4R8/edit Метод "Объединись по цвету"]
| |
| − | *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_brainstorming.htm Сайт Intel Education Мозговой штурм]
| |
| − | *[https://docs.google.com/document/d/18I92A4vageXMlRDa2rpYrrY0t8uud4KYCT2bxJZXG8U/edit Таблицы оценивания в группах]
| |
| − | |
| |
| − | *[https://docs.google.com/document/d/1u1vE9fokCnQ2kmRy2dVhAJUfgCZC0jaYFIbwtrdP_xg/edit Лист планирования работы в группах]
| |
| − | *Смысловая карта
| |
| − | *[https://docs.google.com/document/d/1MkRbtehOU3T7WR8VS838JETw-1mJSgCj9Vzpd4n1wic/edit Идейные сетки]
| |
| − | *[https://docs.google.com/document/d/1gv2CYYyBMVktpA5KQOWU0m4aFZ1Liyn1gdKLGcf4IGo/edit Самооценка учащихся]
| |
| − | |-
| |
| − | |}
| |
| − | | |
| − | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
| |
| − | | |
| − | * [http://www.vedomosti.ru/glossary/международный%20бизнес Международный бизнес – что это?]
| |
| − | | |
| − | * [http://bibliotekar.ru/biznes-40/3.htm Основные положения МБ]
| |
| − | | |
| − | * [http://en.wikipedia.org/wiki/International_business Учебный текст о международном бизнесе]
| |
| − | | |
| − | | |
| − | == Другие документы ==
| |
| − | | |
| − | | |
| − | * [http://festival.1september.ru/articles/310829/ Метод проектов на уроке английского языка]
| |
| − | | |
| − | *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/EncouragingSelfDirectionAndCollaboration/ap_self_assessment.htm Сайт Intel Education Самооценка и рефлексия]
| |
| − | | |
| − | '''''Печатные издания:'''''
| |
| − | | |
| − | * Разговорный английский, Сост. Л. И. Белина, М.: АСТ, 2010
| |
| − | | |
| − | * Английский для профессионалов, Сост. В.Скультэ. Издательство: Айрис-Пресс, 2010
| |
| − | | |
| − | '''''Интерактивный учебник:'''''
| |
| − | | |
| − | * Правильный английский без скучных правил! Уровень 5. Бизнес-лексика. г.Разработчик: Auralog, Издатель: Новый Диск; 2 CD-ROM, 2005
| |
| − | | |
| − | [[Категория:Проекты]]
| |
| − | [[Категория: V10.0]]
| |
