Портфолио проекта "Страна глухих": различия между версиями
Материал из ОмГПУ
Перейти к навигацииПерейти к поискуAndrE(91) (обсуждение | вклад) |
AndrE(91) (обсуждение | вклад) |
||
| (не показано 14 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Авторы проекта == | == Авторы проекта == | ||
| − | Алексеева Людмила Александровна | + | Алексеева Людмила Александровна, |
Штеркель Наталья Валерьевна | Штеркель Наталья Валерьевна | ||
| − | |||
== Целевые образовательные стандарты == | == Целевые образовательные стандарты == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/1i3Xnksn-4aDa05VWb6DBkAVLVdS0GODGKBjVgZY4mVc/edit Образовательные стандарты] | |
| − | == Предмет, | + | == Предмет, группа == |
Информатика, 431 группа | Информатика, 431 группа | ||
| Строка 15: | Строка 14: | ||
== Можно ли изменить ситуацию? == | == Можно ли изменить ситуацию? == | ||
| − | Ситуацию можно изменить при помощи | + | Ситуацию можно изменить при помощи помощи специалистов. |
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
Почему глухие дети не хотят овладевать речью слышащих? | Почему глухие дети не хотят овладевать речью слышащих? | ||
| Строка 29: | Строка 28: | ||
Какие виды СКОУ для глухих выделяют? | Какие виды СКОУ для глухих выделяют? | ||
| + | ===''Гипотеза''=== | ||
| + | Глухие не хотят овладевать речью слышащих, потому что им не комфортно с среде слышащих. | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| Строка 42: | Строка 43: | ||
*Пригласить на презентацию проекта родителей и их детей. | *Пригласить на презентацию проекта родителей и их детей. | ||
| − | |||
=== 2 этап - Процесс обучения === | === 2 этап - Процесс обучения === | ||
| Строка 72: | Строка 72: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
[https://docs.google.com/leaf?id=0B6ymTl7f5yFFM2MxYTQ1OTctZWVlNS00YjFmLWI1NWYtYTQzZjkwNGRiYTlj&hl=en_US Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся] | [https://docs.google.com/leaf?id=0B6ymTl7f5yFFM2MxYTQ1OTctZWVlNS00YjFmLWI1NWYtYTQzZjkwNGRiYTlj&hl=en_US Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся] | ||
| + | |||
| + | == Статья от имени ученика == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1yruQKP3Z7fHKjNeitidFmOvvMmxrdAeL93VSOXYL1U8/edit?hl=en_US "Проблемы общения глухих"] | ||
== График оценивания== | == График оценивания== | ||
| − | [https://docs.google.com/document/d/ | + | [https://docs.google.com/document/d/16mOCuYYzIXJr8WVbq0Glvm_fTEQnah0IebwLQtd3klw/edit?hl=ru График оценивания] |
| − | |||
| − | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | [https://docs.google.com/document/d/1RZp2jK8UCg8GJU6BW1feoMq2t5bDbX0c_5BS4NSFaKQ/edit?hl=en_US | + | [https://docs.google.com/document/d/1RZp2jK8UCg8GJU6BW1feoMq2t5bDbX0c_5BS4NSFaKQ/edit?hl=en_US Критерии текущего оценивания] |
| − | [https://docs.google.com/document/d/1XKMWOK0SiWmAGwTMvrNfIu1xA7ci3INTv7xPoyOj6yA/edit?hl=en_US | + | [https://docs.google.com/document/d/1XKMWOK0SiWmAGwTMvrNfIu1xA7ci3INTv7xPoyOj6yA/edit?hl=en_US Критерии итогового оценивания] |
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1_f_wWSdXa6ruzwfLwzQg2TUrytCh1cuiXjJdt0COgm4/edit?hl=en_US Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
''Для учащихся:'' | ''Для учащихся:'' | ||
| − | www.pedlib.ru , www.twips.ru, www.smyli.ru, www.logoburg.ru, http://www.logolife.ru, http://logokons.ru. | + | http://www.pedlib.ru, http://www.twips.ru, http://www.smyli.ru, http://www.logoburg.ru, http://www.logolife.ru, http://logokons.ru. |
''Для учителей:'' | ''Для учителей:'' | ||
| − | |||
| + | http://www.pedlib.ru , http://www.twips.ru, http://www.smyli.ru, http://www.logoburg.ru, http://www.logolife.ru, http://logokons.ru. | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | https://docs.google.com/document/d/1s36ngBmHtjuGDxA2t-CCVE5SvaxS21WntpTP82M61Bg/edit?hl=en_US | + | [https://docs.google.com/document/d/1s36ngBmHtjuGDxA2t-CCVE5SvaxS21WntpTP82M61Bg/edit?hl=en_US Список литературы] |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Текущая версия от 02:24, 14 января 2012
Авторы проекта
Алексеева Людмила Александровна, Штеркель Наталья Валерьевна
Целевые образовательные стандарты
Предмет, группа
Информатика, 431 группа
Краткая аннотация проекта
Проблема общения глухих и слышащих детей в настоящее время становится особо актуальной. Почему же глухие дети не хотят овладевать речью слышащих? В нашем проекте мы попробуем ответить на этот вопрос.
Можно ли изменить ситуацию?
Ситуацию можно изменить при помощи помощи специалистов.
Основополагающий вопрос
Почему глухие дети не хотят овладевать речью слышащих?
Проблемные вопросы
1)Как влияют межличностные отношения глухих и слышащих. 2)Почему возникают трудности в общении глухих и слышащих? 3)Нужно ли глухим овладевать речью слышащих?
Учебные вопросы
Кто такие глухие дети?
Какие степени глухоты выделяются?
Какие виды СКОУ для глухих выделяют?
Гипотеза
Глухие не хотят овладевать речью слышащих, потому что им не комфортно с среде слышащих.
План проведения проекта
1 этап - Подготовительный
- Обсудить с родителями детей вопросы, связанные с проведением проекта, составить список родителей, желающих оказать какую-либо помощь.
- Составить список необходимого оборудования (фотоаппарат, лазерный диск, компьютер, видеокамера, проекционная система).
- Подготовить необходимые книги и электронные материалы, сформировать подборку веб-сайтов по теме проекта.
- При необходимости провести подготовительные занятия с дошкольниками - участниками проекта.
- Пригласить на презентацию проекта родителей и их детей.
2 этап - Процесс обучения
- Ознакомить учащихся с критериями оценивания итоговых работ.
- Предварительно просмотреть собранный учащимися материал, дать рекомендации по дальнейшей работе.
- Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований и заданий учителя по теме проекта.
- Обсудить с учащимися формы представления результатов учебной деятельности.
- Оценить проведенную работу (наблюдение, тестирование).
- Выставить отметки по результатам учебной работы.
3 этап - Заключительный
- Организовать презентацию итогов проекта для руководства СКОУ.
- Продумать план следующих работ на основе проведенного анализа, учесть накопленный опыт.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Буклет на тему "Страна глухих"
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Статья от имени ученика
График оценивания
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Для учащихся:
http://www.pedlib.ru, http://www.twips.ru, http://www.smyli.ru, http://www.logoburg.ru, http://www.logolife.ru, http://logokons.ru.
Для учителей:
http://www.pedlib.ru , http://www.twips.ru, http://www.smyli.ru, http://www.logoburg.ru, http://www.logolife.ru, http://logokons.ru.
