Портфолио проекта Математика41: различия между версиями
| (не показаны 24 промежуточные версии этого же участника) | |||
| Строка 7: | Строка 7: | ||
== '''Краткая аннотация проекта''' == | == '''Краткая аннотация проекта''' == | ||
| − | + | Задачи проекта:Проект предполагает сбор и анализ данных, их представление в четком визуальном виде. Он направлен на формирование понимания содержательного смысла термина «процент», на формирование понимания оборотов речи с этим термином. | |
| − | + | 1. Научить решать основные задачи на проценты; | |
| − | + | 2. Привить учащимся основы экономической грамотности; | |
| − | + | 3. Сформировать умения производить процентные вычисления, необходимые для применения в практической деятельности; | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | 1 | ||
| − | |||
| − | 2 | ||
| − | |||
| − | 3 | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
=='''План проведения проекта'''== | =='''План проведения проекта'''== | ||
| − | + | Этап работы над проектом - подготовка; | |
| + | Содержание работы - формирование группы,определение целей, методов; | ||
| + | Деятельность учащихся - обсуждение проекта с учителем; | ||
| + | Деятельность учителя - мотивация учащихся, контроль деятельности учащихся; | ||
| + | == '''Визитная карточка проекта''' == | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | Авторы. Фамилия, имя отчество - | + | Авторы. Фамилия, имя отчество - Ваулева Ирина Алексеевна, Стариченкова Алена Владимировна |
Регион - Омская область, г. Омск | Регион - Омская область, г. Омск | ||
| − | Название темы учебного проекта - | + | Название темы учебного проекта - Проценты в нашей жизни |
| − | Краткое содержание проекта - | + | Краткое содержание проекта - На изучение темы «Проценты» в курсе математике отводится довольно мало часов, но, как показывает практика, этот раздел является неотъемлемой частью при сдаче ЕГЭ. Кроме того, данная тема является универсальной, так как она связывает естественные и гуманитарные науки. Данный проект направлен на то, чтобы его участники получили дополнительные знания по процентным исчислениям, включает в себя чёткое и компактное изложение теории; рассмотрение решения задач на проценты различного уровня сложности; задачи для самостоятельного решения; применение формул вычисления процентов в жизни. Цель проекта научить детей использовать эти знания не только в учебно-познавательном процессе, но и в повседневной жизни.. |
| − | + | В результате работы должна быть представлена совместная работа реферативный-исследовательского характера по указанной теме. | |
| − | В результате работы должна быть представлена совместная работа | ||
| − | Предмет - | + | Предмет - математика |
| − | Целевая аудитория - | + | Целевая аудитория - Учащиеся 7 -9 класса |
| − | Приблизительная продолжительность проекта - | + | Приблизительная продолжительность проекта - 1 неделя |
| − | Образовательные стандарты - | + | Образовательные стандарты - . Проценты. Нахождение процента от величины, величины по ее проценту. Текстовые задачи (на движение, работу, стоимость, смеси и др.). Решение текстовых задач арифметическим способом. |
| + | Переходить от одной формы записи чисел к другой, выбирая наиболее подходящую, в зависимости от конкретной ситуации; представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты - в виде дроби и дробь - в виде процентов; при¬менять стандартный вид числа для записи больших и малых чисел; выполнять умножение и деление чисел, записанных в стандартном виде; | ||
| + | решать текстовые задачи, включая задачи на движение и работу, задачи связанные с отношением и с пропорциональностью величин, основные задачи на дроби и на проценты, задачи с целочисленными неизвестными. | ||
| − | |||
| − | + | Вопросы направляющие проект: | |
| − | + | Основополагающий вопрос - Нужны ли проценты в нашей жизни? | |
| − | + | Проблемные вопросы учебной темы - | |
| + | Откуда к нам пришли проценты? | ||
| + | Как часто люди сталкиваются с процентами? | ||
| + | Можно ли жить без знаний процентов? | ||
| − | |||
| − | + | Учебные вопросы: | |
| − | + | Что такое процент? | |
| − | + | Как записать в процентах десятичную дробь? | |
| − | + | Как записать проценты в виде десятичной дроби? | |
| − | + | Как найти процент от числа? | |
| + | Как найти число по его процентам? | ||
| + | Как найти процентное отношение чисел? | ||
'''График оценивания''' - Ученики работают над проектом и выполняют задания. | '''График оценивания''' - Ученики работают над проектом и выполняют задания. | ||
| Строка 176: | Строка 100: | ||
== '''Публикация учителя''' == | == '''Публикация учителя''' == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/open?id=0B0ws9l8m7R8oZjljYzA4M2UtNDJiMS00MDUyLWEwYmEtNzRkNzlkOWYyZGM4] | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | [https://docs.google.com/ | ||
| − | |||
| − | |||
== '''Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся''' == | == '''Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся''' == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/open?id=0B0ws9l8m7R8oMWNkYjU3MTAtM2RjNy00NjZmLTg4MzYtYjM4NGY5NzhiZmRm] | |
| − | |||
| − | |||
| − | [https://docs.google.com/ | ||
== '''Пример продукта проектной деятельности учащихся''' == | == '''Пример продукта проектной деятельности учащихся''' == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/open?id=0B0ws9l8m7R8oNjNjMThhNTUtNTkzNy00YjBhLWI2MWUtN2M5M2NhMjQzMWU5] | |
| − | |||
| − | |||
== '''Материалы итоговому оцениванию''' == | == '''Материалы итоговому оцениванию''' == | ||
| − | |||
Как будет оцениваться деятельность учащихся? | Как будет оцениваться деятельность учащихся? | ||
| − | 1) Опрос учащихся на занятиях (цель: подведение итогов по определённому заданию); | + | 1) Опрос учащихся на занятиях (цель: подведение итогов по определённому заданию); |
2) Индивидуальные задания учащихся; | 2) Индивидуальные задания учащихся; | ||
3) Презентации. | 3) Презентации. | ||
| − | |||
| − | |||
== '''Полезные ресурсы''' == | == '''Полезные ресурсы''' == | ||
Интернет ресурсы | Интернет ресурсы | ||
| − | [http://www. | + | [http://www.egesdam.ru/page230.html] |
| + | [http://fasleeva.59311s002.edusite.ru/p20aa1.html] | ||
== '''Проекты с аналогичной тематикой''' == | == '''Проекты с аналогичной тематикой''' == | ||
| − | |||
== '''Другие документы''' == | == '''Другие документы''' == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/open?id=0B0ws9l8m7R8oOWEzNDNhMzgtYTE1Ni00Nzg4LWIyYTUtMjVjNTNjOWM2Yjg1] | |
| − | [ | ||
| − | |||
| − | |||
Текущая версия от 04:45, 23 декабря 2011
Авторы проекта
Стариченкова Алена Владимировна, Ваулева Ирина Алексеевна
Учебная тема проекта
Проценты в нашей жизни
Краткая аннотация проекта
Задачи проекта:Проект предполагает сбор и анализ данных, их представление в четком визуальном виде. Он направлен на формирование понимания содержательного смысла термина «процент», на формирование понимания оборотов речи с этим термином. 1. Научить решать основные задачи на проценты; 2. Привить учащимся основы экономической грамотности; 3. Сформировать умения производить процентные вычисления, необходимые для применения в практической деятельности;
План проведения проекта
Этап работы над проектом - подготовка; Содержание работы - формирование группы,определение целей, методов; Деятельность учащихся - обсуждение проекта с учителем; Деятельность учителя - мотивация учащихся, контроль деятельности учащихся;
Визитная карточка проекта
Авторы. Фамилия, имя отчество - Ваулева Ирина Алексеевна, Стариченкова Алена Владимировна
Регион - Омская область, г. Омск
Название темы учебного проекта - Проценты в нашей жизни
Краткое содержание проекта - На изучение темы «Проценты» в курсе математике отводится довольно мало часов, но, как показывает практика, этот раздел является неотъемлемой частью при сдаче ЕГЭ. Кроме того, данная тема является универсальной, так как она связывает естественные и гуманитарные науки. Данный проект направлен на то, чтобы его участники получили дополнительные знания по процентным исчислениям, включает в себя чёткое и компактное изложение теории; рассмотрение решения задач на проценты различного уровня сложности; задачи для самостоятельного решения; применение формул вычисления процентов в жизни. Цель проекта научить детей использовать эти знания не только в учебно-познавательном процессе, но и в повседневной жизни.. В результате работы должна быть представлена совместная работа реферативный-исследовательского характера по указанной теме.
Предмет - математика
Целевая аудитория - Учащиеся 7 -9 класса
Приблизительная продолжительность проекта - 1 неделя
Образовательные стандарты - . Проценты. Нахождение процента от величины, величины по ее проценту. Текстовые задачи (на движение, работу, стоимость, смеси и др.). Решение текстовых задач арифметическим способом. Переходить от одной формы записи чисел к другой, выбирая наиболее подходящую, в зависимости от конкретной ситуации; представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты - в виде дроби и дробь - в виде процентов; при¬менять стандартный вид числа для записи больших и малых чисел; выполнять умножение и деление чисел, записанных в стандартном виде; решать текстовые задачи, включая задачи на движение и работу, задачи связанные с отношением и с пропорциональностью величин, основные задачи на дроби и на проценты, задачи с целочисленными неизвестными.
Вопросы направляющие проект:
Основополагающий вопрос - Нужны ли проценты в нашей жизни?
Проблемные вопросы учебной темы - Откуда к нам пришли проценты? Как часто люди сталкиваются с процентами? Можно ли жить без знаний процентов?
Учебные вопросы:
Что такое процент?
Как записать в процентах десятичную дробь?
Как записать проценты в виде десятичной дроби?
Как найти процент от числа?
Как найти число по его процентам?
Как найти процентное отношение чисел?
График оценивания - Ученики работают над проектом и выполняют задания.
1. Неформальные наблюдения.
2. Интересные случаи.
3. Дневники учащихся,
4. Оценивание работы группы и самооценивание.
До работы над проектом - Проведение мониторинга среди учащихся на; выявление знаний ученика. Стартовая презентация учителя; Знакомство с критериями оценивания работ.
После завершения работы над проектом - Итоговая анкета для обучающихся; Оценивание проекта; Самооценка ученика
Описание методов оценивания - самооценка работы в группе, оценка работы группы, критерии оценивания проекта.
Критерии:
1.)Постановка цели, планирование путей ее достижения
2.)Постановка и обоснование проблемы проекта
3.)Глубина раскрытия темы проекта
4.)Разнообразие источников информации, целесообразность их использования
5.)Соответствие выбранных способов работы цели и содержания проекта
6.)Анализ хода работы, выводы и перспективы
7.)Личная заинтересованность автора, творческий подход к работе
8.)Соответствие требованиям оформлением письменной части.
9.)Качество проведения презентации
10.)Качество проектного продукта
- оценивание по вышеприведённым критериям производиться по трёхбалльной системе - от 0 баллов - до 3 баллов
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы итоговому оцениванию
Как будет оцениваться деятельность учащихся? 1) Опрос учащихся на занятиях (цель: подведение итогов по определённому заданию); 2) Индивидуальные задания учащихся; 3) Презентации.
