Участник:Якшина Яна: различия между версиями
| (не показано 40 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | '''Учебный проект ''Let's have a travel. | + | '''Учебный проект ''Let's have a travel. This unique London''''' |
== Координатор проекта == | == Координатор проекта == | ||
| Строка 8: | Строка 8: | ||
'''Якшина Яна Анатольевна''' | '''Якшина Яна Анатольевна''' | ||
| + | |||
| + | == Название проекта == | ||
| + | |||
| + | Let's have a travel. This unique London | ||
| + | |||
| + | == Предмет, класс == | ||
| + | |||
| + | Английский язык, 7 класс | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Проект ''"Let's have a travel. This unique London"'' проводится в рамках учебной темы ''"This is London"'' в 7 классе. | ||
| + | В ходе работы над проектом ученики будут не только погружены в мир путешествий, но и изучат тенденции и историю появления достопримечательностей на примере уникального города Великобритании - Лондона. | ||
| + | |||
| + | Учащиеся выполняют задания как индивидуально, так и в группах.Ученикам предлагается изучить литературу по данному вопросу, провести опросы учителей и других учащихся, а также предполагается создание коллажа. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 16: | Строка 28: | ||
'''Основополагающий вопрос''' | '''Основополагающий вопрос''' | ||
| − | ''How do cities become unique?'' | + | ''How do cities become unique?'' (Как города становятся уникальными?) |
'''Проблемные вопросы''' | '''Проблемные вопросы''' | ||
| − | What are the sights? | + | 1.What are the sights? (Что такое достопримечательности?) |
| + | |||
| + | 2.How do the sights appear? (Как появляются достопримечательности?) | ||
| + | |||
| + | 3.How much time does a place need to become a sight? (Какое время нужно месту, чтобы стать достопримечательностью?) | ||
| + | |||
| + | 4.If there were no sights in London, would it be so unique and popular? (Если бы в Лондоне не было достопримечательностей, был бы он таким уникальным и популярным?) | ||
| + | |||
| + | 5.Can a city be unique with few sights in it? (Может ли город быть уникальным с небольшим количеством достопримечательностей в нем?) | ||
| + | |||
| + | == Дидактические цели == | ||
| + | |||
| + | 1) Развитие коммуникативной компетенции | ||
| + | |||
| + | 2) Получение необходимых знаний | ||
| + | |||
| + | 3) Формирование практическим умений и навыков | ||
| + | ==План проекта== | ||
| + | 1. Подготовительный этап | ||
| + | 2. Основной этап | ||
| + | 3. Заключительный этап | ||
| + | |||
| + | == Подготовительный этап == | ||
| + | 1. Подготовка материалов для работы над проектом | ||
| + | |||
| + | 2. Оценивание знаний по теме, выявление интересов учащихся | ||
| + | |||
| + | 3. Формирование проектных групп | ||
| + | |||
| + | == Основной этап == | ||
| + | 1.Предварительно просмотреть собранный учащимися материал, дать рекомендации по дальнейшей работе. | ||
| + | |||
| + | 2.Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований и заданий учителя по теме проекта: презентации, брошюры | ||
| + | |||
| + | 3.Проведение лексического теста по теме | ||
| + | |||
| + | == Заключительный этап == | ||
| + | 1. Защита проекта | ||
| + | |||
| + | 2. Оценка проделанной работы учащихся | ||
| + | |||
| + | 3. Размещение материалов в сети | ||
| + | |||
| + | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | https://docs.google.com/present/edit?id=0AXq8x_disJd4ZGhuY25jcGRfMGczdzY1cGRz | ||
| + | |||
| + | == Пример продукта проектной деятельности учащихся Презентация == | ||
| + | https://docs.google.com/present/edit?id=0AXq8x_disJd4ZGhuY25jcGRfNzdkOTRrOHBncQ | ||
| + | |||
| + | https://docs.google.com/open?id=0B3q8x_disJd4M2YyZDIzOWQtMDg0ZS00ZWI5LWI5YTMtNWNhNzkyOTRlNzVj | ||
| − | |||
| − | + | == Буклет учащихся == | |
| + | [[Файл:Буклет сторона 1.jpg]] | ||
| + | [[Файл:Буклет сторона 2.jpg]] | ||
| − | + | == Дидактические материалы == | |
| + | https://docs.google.com/document/d/1ZqHWnRRGECTJAlRoCeHwhxVfglcsBURM_CHchHTT40I/edit | ||
| − | + | https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anq8x_disJd4dFJhMEUzUUZaMEY0eFJoVE8xMTNDSXc | |
Текущая версия от 12:28, 23 декабря 2011
Учебный проект Let's have a travel. This unique London
Координатор проекта
Толстых Олеся Михайловна
Автор проекта
Якшина Яна Анатольевна
Название проекта
Let's have a travel. This unique London
Предмет, класс
Английский язык, 7 класс
Краткая аннотация проекта
Проект "Let's have a travel. This unique London" проводится в рамках учебной темы "This is London" в 7 классе.
В ходе работы над проектом ученики будут не только погружены в мир путешествий, но и изучат тенденции и историю появления достопримечательностей на примере уникального города Великобритании - Лондона.
Учащиеся выполняют задания как индивидуально, так и в группах.Ученикам предлагается изучить литературу по данному вопросу, провести опросы учителей и других учащихся, а также предполагается создание коллажа.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
How do cities become unique? (Как города становятся уникальными?)
Проблемные вопросы
1.What are the sights? (Что такое достопримечательности?)
2.How do the sights appear? (Как появляются достопримечательности?)
3.How much time does a place need to become a sight? (Какое время нужно месту, чтобы стать достопримечательностью?)
4.If there were no sights in London, would it be so unique and popular? (Если бы в Лондоне не было достопримечательностей, был бы он таким уникальным и популярным?)
5.Can a city be unique with few sights in it? (Может ли город быть уникальным с небольшим количеством достопримечательностей в нем?)
Дидактические цели
1) Развитие коммуникативной компетенции
2) Получение необходимых знаний
3) Формирование практическим умений и навыков
План проекта
1. Подготовительный этап 2. Основной этап 3. Заключительный этап
Подготовительный этап
1. Подготовка материалов для работы над проектом
2. Оценивание знаний по теме, выявление интересов учащихся
3. Формирование проектных групп
Основной этап
1.Предварительно просмотреть собранный учащимися материал, дать рекомендации по дальнейшей работе.
2.Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований и заданий учителя по теме проекта: презентации, брошюры
3.Проведение лексического теста по теме
Заключительный этап
1. Защита проекта
2. Оценка проделанной работы учащихся
3. Размещение материалов в сети
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
https://docs.google.com/present/edit?id=0AXq8x_disJd4ZGhuY25jcGRfMGczdzY1cGRz
Пример продукта проектной деятельности учащихся Презентация
https://docs.google.com/present/edit?id=0AXq8x_disJd4ZGhuY25jcGRfNzdkOTRrOHBncQ
https://docs.google.com/open?id=0B3q8x_disJd4M2YyZDIzOWQtMDg0ZS00ZWI5LWI5YTMtNWNhNzkyOTRlNzVj
Буклет учащихся
Дидактические материалы
https://docs.google.com/document/d/1ZqHWnRRGECTJAlRoCeHwhxVfglcsBURM_CHchHTT40I/edit
https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anq8x_disJd4dFJhMEUzUUZaMEY0eFJoVE8xMTNDSXc
