Портфолио проекта На своей волне!: различия между версиями
Wiki (обсуждение | вклад) |
Wiki (обсуждение | вклад) |
||
| (не показана 1 промежуточная версия этого же участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | == Авторы проекта == | ||
| + | [[Участник: Подстригань Сергей|Подстригань Сергей]] - магистрант 1 курса Биологического образования | ||
| + | |||
| + | == Тема проекта == | ||
| + | Химия и окружающая среда | ||
| + | |||
| + | == Название проекта == | ||
| + | |||
| + | За или против? | ||
| + | |||
| + | == Предмет, класс == | ||
| + | |||
| + | Биология, 9-11 классы | ||
| + | |||
| + | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | В работе представлен разработанный элективный курс «Химия и окружающая среда», включающий в себя теоретические и практические занятия. К данному элективному курсу разработан учебно-методический комплекс презентации, рабочая тетрадь, информационные карты и дидактическая игра, выполненная в программе Notebook. | ||
| + | Материалы, представленные в работе, могут быть полезны при организации образовательного процесса на курсе «Химия и окружающая среда». | ||
| + | |||
| + | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| + | |||
| + | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Антропогенное влияние на природу, вред или польза? Что нужно сделать, чтобы сохранить природу для наших детей? | ||
| + | |||
| + | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | В чем заключается антропогенное влияние на атмосферу, как его снизить чтобы защитить планету? | ||
| + | |||
| + | В чем заключается антропогенное влияние на гидросферу, как его снизить чтобы защитить планету? | ||
| + | |||
| + | В чем заключается антропогенное влияние на литосферу, как его снизить чтобы защитить планету? | ||
| + | |||
| + | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | Какие загрязнители самые распространенные? | ||
| + | |||
| + | Какие загрязнители самые опасные? | ||
| + | |||
| + | Назначение пестицидов, гербицидов, инсектицидов, фунгицидов. | ||
| + | |||
| + | ==План проведения проекта== | ||
| + | '''1 этап. Подготовительный 1 час''' | ||
| + | * В начале каждого урока организационный момент (учитель предоставляет | ||
| + | тему урока и проблему, которую будут решать в ходе урока). | ||
| + | |||
| + | '''2 этап. Основная часть 3 час''' | ||
| + | * обсуждение проблемы (дискуссия); | ||
| + | |||
| + | * подтверждение фактов (предоставление докладов и презентаций); | ||
| + | |||
| + | * подкрепление полученных теоретических данных (выполнение | ||
| + | лабораторных работ); | ||
| + | |||
| + | * обобщение полученных знаний (выводы по полученным знаниям). | ||
| + | |||
| + | '''3 этап. Рефлексия 1час ''' | ||
| + | |||
| + | * Подведение итогов активности студентов. | ||
| + | |||
| + | '''4 этап. Заключительный 1 час''' | ||
| + | |||
| + | * Домашнее задание. | ||
| + | |||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
Текущая версия от 04:15, 24 ноября 2011
Авторы проекта
Подстригань Сергей - магистрант 1 курса Биологического образования
Тема проекта
Химия и окружающая среда
Название проекта
За или против?
Предмет, класс
Биология, 9-11 классы
Краткая аннотация проекта
В работе представлен разработанный элективный курс «Химия и окружающая среда», включающий в себя теоретические и практические занятия. К данному элективному курсу разработан учебно-методический комплекс презентации, рабочая тетрадь, информационные карты и дидактическая игра, выполненная в программе Notebook. Материалы, представленные в работе, могут быть полезны при организации образовательного процесса на курсе «Химия и окружающая среда».
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Антропогенное влияние на природу, вред или польза? Что нужно сделать, чтобы сохранить природу для наших детей?
Проблемные вопросы
В чем заключается антропогенное влияние на атмосферу, как его снизить чтобы защитить планету?
В чем заключается антропогенное влияние на гидросферу, как его снизить чтобы защитить планету?
В чем заключается антропогенное влияние на литосферу, как его снизить чтобы защитить планету?
Учебные вопросы
Какие загрязнители самые распространенные?
Какие загрязнители самые опасные?
Назначение пестицидов, гербицидов, инсектицидов, фунгицидов.
План проведения проекта
1 этап. Подготовительный 1 час
- В начале каждого урока организационный момент (учитель предоставляет
тему урока и проблему, которую будут решать в ходе урока).
2 этап. Основная часть 3 час
- обсуждение проблемы (дискуссия);
- подтверждение фактов (предоставление докладов и презентаций);
- подкрепление полученных теоретических данных (выполнение
лабораторных работ);
- обобщение полученных знаний (выводы по полученным знаниям).
3 этап. Рефлексия 1час
- Подведение итогов активности студентов.
4 этап. Заключительный 1 час
- Домашнее задание.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Вики статья Химия и окружающая среда
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%E5%E4%EE%F1%F4%E5%F0%E0
http://air-review.ru/articles/ion/4850
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D1%83%D1%85
http://encyclopedia.dljatebja.ru/Mir_v_kotorom_my_zhivem/Chto_takoe_vozduh.html
