Портфолио проекта Информатизация образования 5: различия между версиями
Wiki (обсуждение | вклад) м (Защищена страница «Портфолио проекта Информатизация образования 5» ([edit=autoconfirmed] (бессрочно) [move=autoconfirmed] (бессрочно))) |
|||
| (не показано 20 промежуточных версий 5 участников) | |||
| Строка 7: | Строка 7: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
Коммуникационные средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии) | Коммуникационные средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии) | ||
| − | |||
<br> | <br> | ||
Установленная и правильно настроенная локальная сеть открывает целый ряд возможностей для учебного процесса, наличие которых уже давно считаются нормой и требуются современной системой образования. Перед Вами откроются невероятные возможности, о которых вы можете прочитать в других статьях на этом сайте или еще где то в интернете. Среди возможностей: мы можем показывать видеоуроки по информатике, используя локальную сеть, управлять компьютерами в сети, выполнять автоматизированные проверки знаний с помощью компьютерных тестов. | Установленная и правильно настроенная локальная сеть открывает целый ряд возможностей для учебного процесса, наличие которых уже давно считаются нормой и требуются современной системой образования. Перед Вами откроются невероятные возможности, о которых вы можете прочитать в других статьях на этом сайте или еще где то в интернете. Среди возможностей: мы можем показывать видеоуроки по информатике, используя локальную сеть, управлять компьютерами в сети, выполнять автоматизированные проверки знаний с помощью компьютерных тестов. | ||
| Строка 86: | Строка 85: | ||
== '''Визитная карточка проекта''' == | == '''Визитная карточка проекта''' == | ||
| − | [https://docs.google.com/ | + | |
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B6tXNcLjNX-XYzFmZmUzNzgtYmI0MC00YjhhLTk2MGYtMjkzNzNjNjQ2N2Mz&hl=ru&authkey=CLbZ9tME Визитная карточка] | ||
== '''Публикация учителя''' == | == '''Публикация учителя''' == | ||
| − | [[Файл:Безымdhbdfbddbй.jpg]] | + | [[Файл:Безымdhbdfbddbй.jpg|400px]] |
| − | [[Файл:Безыngfdnfgmfgdаый.jpg]] | + | [[Файл:Безыngfdnfgmfgdаый.jpg|400px]] |
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B6tXNcLjNX-XNGVmYjVlM2EtNDI3Ni00ZjQwLTllMGYtMjM1NGFhN2U4MzJi&hl=ru&authkey=CO6U85MD Публикация учителя] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [[Файл:Vieпаавыиыиwer.png| | + | [[Файл:Vieпаавыиыиwer.png|400px]] |
| − | [https://docs.google.com/leaf?id=0B6tXNcLjNX-XOTAwYmQwZGQtOTU0Ny00YzliLThmNmYtOWM1ODRiYTM3ZTM1&hl= | + | |
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B6tXNcLjNX-XOTAwYmQwZGQtOTU0Ny00YzliLThmNmYtOWM1ODRiYTM3ZTM1&hl=ru&authkey=CMWNwt0C Ссылка на презентацию] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[Файл:Безраороьрпьрпьпрьрпьпрьымянный.jpg| | + | [[Файл:Безраороьрпьрпьпрьрпьпрьымянный.jpg|400px]] |
| − | [https://docs.google.com/ | + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B6tXNcLjNX-XMWYzZDE5YWEtYWE2NS00MTYwLTkwN2ItYzBjZDZiYzVkZDUz&hl=ru&authkey=CP_vn5wB Ссылка на презентацию] |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | [[Файл:График оценивания43453543453.JPG| | + | |
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B6tXNcLjNX-XMDU0MWJkZmQtMDQzNi00NWNhLTkyYzktYzkxYTY1OTYwNDQ5&hl=ru&authkey=CM-H5pYP Критерии оценивания] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B6tXNcLjNX-XMzNjMmUxMDMtMWVjZi00OWNlLWEzMmMtOTM1MGY1OWYzMzky&hl=ru&authkey=CP3f35IL Тест для контроля знаний] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:График оценивания43453543453.JPG|650px]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| Строка 128: | Строка 135: | ||
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]] | [[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]] | ||
| + | |||
| + | [http://denka068.blogspot.com/ Наш блог] | ||
| + | |||
| + | == Рецензия == | ||
| + | Проект под названием "Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей" направлен на теоретическое решение проблемы организации компьютерной сети. Из сильных сторон проекта необходимо отметить устойчивую базу (вопрос организации компьютерных сетей актуален) и направленность на практику (ученики, в ходе выполнения проекта, выполняют роль подрядчика, в итоге представляя заказчику свои проекты).<br> | ||
| + | Из игры в заказчика-подрядчиков вытекают все умения 21 века, формируемые и развиваемые у участников проекта. Не освещен вопрос совместной работы учеников (кроме первого мозгового штурма), критерии оценивания направлены лишь на знание темы.<br> | ||
| + | Из слабых сторон необходимо отметить терминологическую путаницу и общую шероховатость оформления проекта. Ясно, что ни то, ни другое, не является трудно-исправляемым недостатком, так что проекту стоит пожелать расти и развиваться.<br> | ||
| + | Александр Бобров, Люфт Татьяна | ||
Текущая версия от 03:33, 17 ноября 2011
Авторы проекта
Сергей Сергеевич Ферулев, Александр Юрьевич Радке, Денис Андреевич Гейнц
Предмет, класс
Информатика, 10-11 кл.
Краткая аннотация проекта
Коммуникационные средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии)
Установленная и правильно настроенная локальная сеть открывает целый ряд возможностей для учебного процесса, наличие которых уже давно считаются нормой и требуются современной системой образования. Перед Вами откроются невероятные возможности, о которых вы можете прочитать в других статьях на этом сайте или еще где то в интернете. Среди возможностей: мы можем показывать видеоуроки по информатике, используя локальную сеть, управлять компьютерами в сети, выполнять автоматизированные проверки знаний с помощью компьютерных тестов.
Можно ли изменить ситуацию?
Основополагающий вопрос
Как сделать мир лучше?
Проблемные вопросы
Какие выбрать сеть для школы: проводные(LAN) или беспроводные(Wi-Fi)?
Как обеспечить информационную безопасность детей в сети?
Какую лучше выбрать топологию локальных сетей?
Учебные вопросы
Локальные и глобальные компьютерные сети.
Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей.
Настройка параметров сетевых компонентов
План проведения проекта
1 этап.
Подготовительный
1. Определение круга участников
2. Определение начальных знаний и умений
3. Мозговой штурм по вопросам
4. Определение потребностей учащихся
2 этап.
Определение проблем
1. Какие типы компьютерных сетей образуют Интернет?
2. Какие существуют способы подключения к Интернету и каковы их достоинства и недостатки?
3. Как строится доменная система имен?
4. Каким образом производится доставка данных по указанному Интернет-адресу?
5. В каких целях при передаче файлов по компьютерным сетям производится их разбиение на Интернет-пакеты?
6. Что представляет собой список известных маршрутизатору маршрутов, адресов, и как доставить пакет к его конечному адресату?
3 этап.
Информационный
1. Поиск информации
2. Анализ и обработка информации
3. Систематизация материалов
4. Оформление отчетов
5. Консультирование по проекту, общение с членами группы в блоге
4 этап.
Заключительный
1. Защита проекта
2. Оценка презентации учащегося: самооценка, участниками группы, учителем
3. Размещение материалов в сети
4. Рефлексия о проделанной работе
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Создание локальной сети в компьютерном классе
Полезные ресурсы
Беспроводные технологии в школьном образовании КРАВЦОВА А.Ю.
Проекты с аналогичной тематикой
Другие документы
Рецензия
Проект под названием "Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей" направлен на теоретическое решение проблемы организации компьютерной сети. Из сильных сторон проекта необходимо отметить устойчивую базу (вопрос организации компьютерных сетей актуален) и направленность на практику (ученики, в ходе выполнения проекта, выполняют роль подрядчика, в итоге представляя заказчику свои проекты).
Из игры в заказчика-подрядчиков вытекают все умения 21 века, формируемые и развиваемые у участников проекта. Не освещен вопрос совместной работы учеников (кроме первого мозгового штурма), критерии оценивания направлены лишь на знание темы.
Из слабых сторон необходимо отметить терминологическую путаницу и общую шероховатость оформления проекта. Ясно, что ни то, ни другое, не является трудно-исправляемым недостатком, так что проекту стоит пожелать расти и развиваться.
Александр Бобров, Люфт Татьяна
