Вода - основа нашей жизни: различия между версиями

Текущая версия от 06:39, 17 ноября 2011

Авторы проекта

Тема проекта

Проблемы рационального использование водных ресурсов мира. Загрязнение вод Мирового океана как глобальная экологическая проблема

Название проекта

Вода - основа нашей жизни

Краткая аннотация проекта

Вода - непременная составляющая часть всего живого. Ни один из живых организмов нашей планеты не может существовать без воды. На протяжении всей своей жизни человек ежедневно имеет дело с водой. Он использует ее для питья и пищи, для умывания, летом – для отдыха, зимой – для отопления. Для человека вода является более ценным природным богатством, чем уголь, нефть, газ, железо, потому что она незаменима. Без пищи человек может прожить около 50-ти дней, если во время голодовки он будет пить пресную воду, без воды он не проживет и неделю - смерть наступит через 5 дней. Все большую роль вода играет в развитии промышленности. Она – ценнейший ресурс. Природа даёт нам эти богатства! А чем отвечаем ей мы?

В данном проекте мы разберемся, каким образом жизнь и хозяйственная деятельность человека влияет на человека, и каким образом мы сможем предотвратить полное истощение и загрязнение водных ресурсов.

Направляющие вопросы

ОВП:

Как избежать полного истощения и загрязнения водных ресурсов?

Проблемные вопросы:

Что такое вода, какую роль она играет в жизни человека?
Как человек своей жизнью и деятельностью воздействует на количество и качество водных ресурсов?
К чему ведет загрязнение водных источников?
Загрязнение мировых вод - экологическая проблема современности?
Как мы сможем изменить современную ситуацию загрязнения водных ресурсов?

Учебные вопросы:

Вода. Свойства и качества воды. Мировой океан. Распределение вод по территории Земли, причины. Вода для человека: жизнь и хозяйственное использование. Экологические проблемы современности. Загрязнение вод Мирового Океана как глобальная экологическая проблема. Пути преодоление экологического кризиса, связанного с загрязнением вод бассейна Мирового океана.

План проекта

Подготовительный этап

выбор тематики и структуры проекта;
составление плана проведения проекта, подготовка оборудования и материалов;
разработка системы оценивания;
поиск информации в Интернете;
создание статьи в wiki-wiki;

Этап реализации проекта

обсуждение с учащимися темы проекта и проблемных вопросов;
проведение входного теста:

Цель узнать:

Насколько ребята осведомлены о современном состоянии окружающей среды;

Насколько понимают значение воды в их жизни;

планирование рабочей деятельности участников проекта;
сбор и изучение дополнительной информации;
выполнение плана работы учителем и учащимися;
наблюдение за деятельностью учащихся;
оказание необходимой помощи учащимся в ходе выполнения работы;
проведение научной мини-конференции о проблемах рационального использования и загрязнения вод Мирового океана;
оформление результатов работы в виде мультимедийных презентаций;
итоговая оценка деятельности учащихся

Анализ результатов, рефлексия

анализ итоговых знаний учащихся, полученных в ходе реализации проекта;
выявление положительных и отрицательных сторон реализации проектов;
корректировка плана работы.

Публикация учителя

Вода - источник и условие жизни на Земле [1]

P.S.: Если возникнут проблемы с открытием файла, мы сможем отправить буклет Вам на электронную почту. Просим прощения за неудобства.

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вода - основа нашей жизни [2]

Пример ученической работы

Презентация "Вода в жизни человека" [3]
Статья учащегося Загрязнение водных ресурсов и его последствия

Обобщающее оценивание

Критерии оценивания работ учеников [4]

Итогом работы является проведение научной мини-конференции, на которой учащиеся представят свои доклады, касающиеся изучения воздействия жизни и хозяйственной деятельности человека на качество водных ресурсов, предложат возможные локальные пути решения проблемы. Работы ребят будет оценивать компетентное жюри, в составе которого будут ученики старших классов школы и учителя-предметники.

Список литературы

Алферова А.А., Нечаев А.П. «Замкнутые системы водного хозяйства промышленных предприятий, комплексов и районов» Москва: Стройиздат, 1987 г.
Беспамятнов Г.П., Кротов Ю.А. «Предельно допустимые концентрации химических веществ в окружающей среде» Ленинград: Химия, 1987 г.
«Охрана производственных сточных вод и утилизация осадков» Под редакцией Соколова В.Н. Москва: Стройиздат, 1992 г.
Демина Т.А. «Экология, природопользование, охрана окружающей среды.» Москва, Аспект пресс, 1995.
Жуков А.И., Монгайт И.Л., Родзиллер И.Д. Методы очистки производственных сточных вод. - М.: Химия, 1996. – 345 с.
Петров К.М. Общая экология: Взаимодействие общества и природы: Учебное пособие для вузов. – 2-е изд., стер. – СПб: Химия, 1998. – 352 с., ил.
Хотунцев Ю.Л. «Человек, технологии, окружающая среда» Москва: Устойчивый мир, 2001 г.

Другие документы

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 == Авторы проекта ==
- [[Участник:Тамара Старовойт]], [[Участник:Игнатьева Жанна]], [[Участник:Дмитрий Стольников]], [[Участник:Анна Ситникова]]
+[[Участник:Тамара Старовойт]],
+[[Участник:Игнатьева Жанна]],
+[[Участник:Дмитрий Стольников]],
+[[Участник:Анна Ситникова]]
 ==Тема проекта==
-'''Проблемы использование водных ресурсов мира'''
+'''Проблемы рационального использование водных ресурсов мира. Загрязнение вод Мирового океана как глобальная экологическая проблема'''
 ==Название проекта==
@@ Строка 31: / Строка 37: @@
 ==План проекта==
-===До начала работы над проектом:===
-Входной тест проверки начальных знаний по теме, определить знания учащихся в области экологии и охраны окружающей среды, значение воды в жизни человека.
+===Подготовительный этап===
+*выбор тематики и структуры проекта;
+*составление плана проведения проекта, подготовка оборудования и материалов;
+*разработка системы оценивания;
+*поиск информации в Интернете;
+*создание статьи в wiki-wiki;
+===Этап реализации проекта===
+*обсуждение с учащимися темы проекта и проблемных вопросов;
+* проведение входного теста:
 '''Цель узнать:'''
-*Насколько ребята осведомлены о современном состоянии окружающей среды.
-*Насколько понимают значение воды в их жизни.
-===На этапе работы над проектом===
+*''Насколько ребята осведомлены о современном состоянии окружающей среды;''
-'''Коллективное обсуждение основных вводных вопросов'''
+*''Насколько понимают значение воды в их жизни;''
-'''Определение проблем загрязнения окружающей среды'''
-*Обсуждение, выбор темы исследования
-*Поиск информации в Интернете
-*Создание коллективной статьи в wiki-wiki
-'''Обсуждение  возможных путей решения проблемы:''' "Загрязнение вод Мирового океана"
-'''Построение Схемы''' «Структура государственного устройства РФ» (поиск и систематизация информации – здесь хорошо использовать закладки – можно создать группу и т.о. каждый участник группы сможет воспользоваться материалами, найденными другими)
+*планирование рабочей деятельности участников проекта;
+*сбор и изучение дополнительной информации;
+*выполнение плана работы учителем и учащимися;
+*наблюдение за деятельностью учащихся;
+*оказание необходимой помощи учащимся в ходе выполнения работы;
+*проведение научной мини-конференции о проблемах рационального использования и загрязнения вод Мирового океана;
+*оформление результатов работы в виде мультимедийных презентаций;
+* итоговая оценка деятельности учащихся
-'''Деловая игра «Выборы»'''
+===Анализ результатов, рефлексия===
+*анализ итоговых знаний учащихся, полученных в ходе реализации проекта;
+*выявление положительных и отрицательных сторон реализации проектов;
+*корректировка плана работы.
-*Построение Схемы проведения выборов – (поиск и систематизация информации, размещение коллективной статьи  в Wiki-wiki , и обсуждение там же провести)
+==Публикация учителя ==
+Вода - источник и условие жизни на Земле
+[https://docs.google.com/leaf?id=0ByoduaSS_ctOZmFlNjljY2ItNTM5Mi00MDI1LWI5MDYtMzViYzBjN2FhNDVl&hl=ru&authkey=CMSUmtcG]
-*Выдвижение кандидатов, формирование партий.
-*Написание сценария проведения предвыборной компании – (поиск информации в Интернете, участие в форумах, размещение результатов в Wiki-wiki)
-*Групповая оценка разработанных сценариев, выработка единого сценария.
-*Разработка предвыборных программ, с учетом проведенных ранее исследований в области улучшения молодежной политики,создание документов для проведения дебатов (Презентации, буклеты и/или публикации с программой)
-*Дебаты. Обсуждение предложений кандидатов по улучшению молодежной политики.
-'''Создание статьи «Проблемы молодежи и пути их разрешения''' – (коллективная статья в Wiki-wiki )
-===После завершения работы над проектом:===
-Выходной тест проверки  усвоения знаний по теме, определение значимости для учащихся предполагаемых в проекте проблем реализации возможностей личности в РФ.
-'''Цель узнать:'''
+''P.S.: Если возникнут проблемы с открытием файла, мы сможем отправить буклет Вам на электронную почту. Просим прощения за неудобства.''
-*Как изменилась жизненная позиция учащихся?
-*Как усвоены основные понятия темы.
-[http://docs.google.com/Doc?id=ddx7vk75_47j69gjzg8 план проведения проекта]
-==Публикация учителя ==
-<gallery>
-Изображение:Pub_for_roditeley_1.jpg|Страница 1
-Изображение:Pub_for_roditeley_2.jpg|Страница 2
-</gallery>
 ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
@@ Строка 79: / Строка 80: @@
 ==Пример ученической работы ==
-*[[Коллективное исследование: Как стать успешным?]]
 *Презентация "Вода в жизни человека" [https://docs.google.com/leaf?id=0ByoduaSS_ctOMWUyNzg1MWEtNmI3Mi00YjJlLThjNzItOWQ5ZTNjNmVmNDEx&hl=ru&authkey=CMupuRQ]
+*Статья учащегося [[Загрязнение водных ресурсов и его последствия]]
 ==Обобщающее оценивание ==
-*[http://docs.google.com/Doc?id=ddx7vk75_0cf89k5dk итоговое оценивание]
+*Критерии оценивания работ учеников [https://docs.google.com/document/d/1d1X31p9iB33OX4WXp6h1zTBO-Ik96XpU7leYMGTUJ8s/edit?hl=ru&authkey=CPvOpZEO]
-*[http://docs.google.com/Doc?id=ddx7vk75_5g5p6f4hw Материалы для оценки коллективного иследования проблем молодежи]
-*[http://www.napishem.ru/rabota-prakticheskoe-reshenie-problem-molodeji-v-rossii-766.html Практическое решение проблем молодежи в россии]
+Итогом работы является проведение научной мини-конференции, на которой учащиеся представят свои доклады, касающиеся изучения воздействия жизни и хозяйственной деятельности человека на качество водных ресурсов, предложат возможные локальные пути решения проблемы. Работы ребят будет оценивать компетентное жюри, в составе которого будут ученики старших классов школы и учителя-предметники.
+== Список литературы ==
-== Дидактические материалы ==
+*Алферова А.А., Нечаев А.П. «Замкнутые системы водного хозяйства промышленных предприятий, комплексов и районов» Москва: Стройиздат, 1987 г.
-*[http://docs.google.com/Doc?id=ddx7vk75_1drzn45f7 Тесты]
+*Беспамятнов Г.П., Кротов Ю.А. «Предельно допустимые концентрации химических веществ в окружающей среде» Ленинград: Химия, 1987 г.
-*[http://www.scribd.com/doc/15751434/-?secret_password=25iqjli2mj4h1grm7slc Разрешение конфликта редактирования]
+*«Охрана производственных сточных вод и утилизация осадков» Под редакцией Соколова В.Н. Москва: Стройиздат, 1992 г.
-*[http://docs.google.com/Doc?id=ddx7vk75_22d2tnjmdb Инструкции к практической работе в Летописи]
+*Демина Т.А. «Экология, природопользование, охрана окружающей среды.»   Москва, Аспект пресс, 1995.
-*[http://docs.google.com/Doc?id=ddx7vk75_48hrjfjbd7 Регистрация почтового ящика]
+*Жуков А.И., Монгайт И.Л., Родзиллер И.Д. Методы очистки производственных сточных вод. - М.: Химия, 1996. – 345 с.
-*[http://www.scribd.com/doc/15751470/-WEB-2?secret_password=13rzo1zl9rugxpx9p1at Социальные сервисы WEB 2]
+*Петров К.М. Общая экология: Взаимодействие общества и природы: Учебное пособие для вузов. – 2-е изд., стер. – СПб: Химия, 1998. – 352 с., ил.
+*Хотунцев Ю.Л. «Человек, технологии, окружающая среда» Москва: Устойчивый мир, 2001 г.
 == Другие документы ==
-[[Категория:Проекты]]
+[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
-[[Категория:TEO2]]
+[[Категория:Веб 2.0]]
+[[Категория:V 10.0]]
+[[Категория:Проект]]