Портфолио проекта Биология5: различия между версиями
| (не показаны 4 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 52: | Строка 52: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1dhXO4FkWsAeRjePEW9gRpchHIK-ceXw5zp0MpukmGn4/edit?hl=ru# визитка] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AbFDLomtgQC8ZGc2Nzhuc3RfNzlnbjVwNzZmdg&hl=ru презентация учителя] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B7FDLomtgQC8ZDYzOWE1N2YtODU4NS00MzA5LWIzYjMtNDgwZGMxYjMyYjdj&hl=ru публикация] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| Строка 63: | Строка 69: | ||
[[Вики статья Понюхай - это вкусно!]] | [[Вики статья Понюхай - это вкусно!]] | ||
| + | 123 | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
Текущая версия от 10:38, 17 августа 2011
Авторы проекта[править]
Тема, предмет, класс[править]
Море ощущений в океане жизни (Сенсорные системы, 8класс)
Краткая аннотация проекта[править]
Реализация проекта осуществляется в рамках курса биологии в теме «Сенсорные системы».
Проект позволяет развить :коммуникативные навыки учащихся;практические умения учащихся;
умение обработать информацию, выбранную из различных источников в ходе выполнения исследовательских работ.
Выводы, сделанные каждой группой позволят -
прийти к ответу на основной вопрос темы «Рецепторы - излишество или природная необходимость;
подтвердить или опровергнуть выдвинутую гипотезу.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
«Рецепторы - излишество или природная необходимость?
Проблемные вопросы[править]
Есть ли связь между запахом и вкусом?
Как мы воспринимаем запах?
Учебные вопросы[править]
С помощью каких органов происходит восприятие и обработка информации, поступающей из окружающей среды?
План проведения проекта[править]
1.Мотивационный (заинтересовать учащихся)- 1 урок, 10 минут.
2. "Мозговой штурм" (формирование тем исследований)- 2 урок, 15 минут.
3. Выбор творческого названия проекта и формирование групп - 3 урок, 15 минут.
4. Обсуждение плана работы в группе, а также обсуждение возможных источников информации, вопросов защиты - 4 урок, 20 минут.
5. Подготовка школьниками презентации по отчету о проделанной работе - 5 урок, 20 минут.
6. Защита полученных результатов и выводов - 6 урок, 20 минут.
Визитная карточка проекта[править]
Публикация учителя[править]
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
Вики статья Понюхай - это вкусно! 123
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию[править]
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности[править]
Полезные ресурсы[править]
Проекты с аналогичной тематикой[править]
Другие документы[править]
Документы на печатной основе:
Рязанцев С.В. В мире запахов и звуков. – М., Терра, 1997.
Хьюбел. Г. Глаз, мозг, зрение. – М., Мир, 1990.
Зверев И.Д. Книга для чтения по анатомии, физиологии, гигиене. –М., Просвещение, 1994.
Пепеляева О.В., Сунцова И.В. Поурочные разработки по биологии (человек). – М., ВАКО, 2005.
Гуленков С.И., Дмитриева Т.А. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по биологии. Человек.. – М., Сфера, 2001
Электронные ресурсы на компакт – дисках:
Биология – 9. Анатомия. Физиология. Гигиена. ЗАО Просвещение, ЗАО Новый диск, 2003.
1С. Репетитор. Биология , ЗАО 1С.2005.
Уроки биологии Кирилла и Мефодия 9 класс. виртуальная школа Кирилла и Мефодия.
Электронная энциклопедия по биологии, CD – диск.
