Портфолио проекта Химия3: различия между версиями
Валерия (обсуждение | вклад) |
Wiki (обсуждение | вклад) м (Защищена страница «Портфолио проекта Химия3» ([edit=autoconfirmed] (бессрочно) [move=autoconfirmed] (бессрочно))) |
||
| (не показаны 22 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| + | Химия, 9 класс | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | В данном проекте рассматривается важнейший аспект человеческой жизни - взаимосвязь быта человека с химией. | |
| + | Проект познакомит обучающихся с многообразием веществ, используемых в быту и повседневной жизни, научит грамотно и безопасно пользоваться ими. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 19: | Строка 21: | ||
3.Как взаимосвязаны химия и питание, химия и косметика, химия и моющие, чистящие средства, химия и домашняя аптечка? | 3.Как взаимосвязаны химия и питание, химия и косметика, химия и моющие, чистящие средства, химия и домашняя аптечка? | ||
| − | 4.Как на организм человека | + | 4.Как влияют лекарственные препараты на организм человека? |
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | 1.Для чего нужна человеку бытовая химическая грамотность? | ||
| + | |||
| + | 2.Какие химические процессы, происходят при использовании человеком различных продуктов питания? | ||
| + | |||
| + | 3.Как применяются товары бытовой химии в домашних условиях? | ||
| + | |||
| + | 4.Из каких компонентов состоит пища? | ||
| + | |||
| + | 5.Что такое косметика? Как быть здоровым и красивым? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | 1. Организационный этап | ||
| + | |||
| + | Выбор тем исследований учеников. Обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах. | ||
| + | |||
| + | 2. Экспериментальный этап | ||
| + | |||
| + | Формирование групп для проведения исследований. Организация и проведение необходимых исследований. Анализ найденной информации, выбор главного. | ||
| + | |||
| + | 3. Практический этап | ||
| + | |||
| + | Самостоятельная работа групп. Создание презентаций, публикаций, исследовательских работ. | ||
| + | |||
| + | 4. Презентационный этап | ||
| + | Защита творческих разработок учащихся по группам. | ||
| + | |||
| + | 5. Итоговый этап. Рефлексия деятельности учащихся. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/102Se0tX4GMenBv6CRju8h_Vo3hA8csdKALZUbW608KE/edit?hl=ru План проведения проекта] | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1M_rpiKGK0BG0Z4uMhlse6gQIh4u2XJqZF9BIOwL2KyM/edit?hl=ru Визитка] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AV0PG7LVX8qHZHJ2NXRudF8wZmhnY204Zmg&hl=ru Химия в быту] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B10PG7LVX8qHMzNhYmIxYWEtZjViNC00OWU0LWE1NTMtZTQ2OThjMjM1YjI4&hl=ru Публикация] [https://docs.google.com/leaf?id=0B10PG7LVX8qHMjYwYjAwN2MtZDU4OS00ZWMxLTllMmYtOWYzNTVkM2U0Nzk1&hl=ru Публикация] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Al0PG7LVX8qHdHlIVTZEa1RlRUo2SmVvNVdZbzZIcHc&hl=ru Тест] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 36: | Строка 70: | ||
[[Вики статья учащихся Химия 3]] | [[Вики статья учащихся Химия 3]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AV0PG7LVX8qHZHJ2NXRudF8xNWQzdzV4dGR0&hl=ru Мир химии] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1nhJfnqQlXrc0aAAFfmLaivAOGQMJ7WmUAlfAsfGzkf4/edit?hl=ru Оценивание экспериментальной исследовательской работы] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1GFG9ptcjqmH2yuNeWidzOP5-bEvaT3YBpi2AvU3w-rc/edit?hl=ru Критерии оценивания презентации] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1twYyEDIY0XOof2UKS5jriRaDmZcUaXY6qoaA_Ye9cWA/edit?hl=ru Практическое занятие. “Пищевые добавки”] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1YmR1eVZ5MLzfPDlyOmdt9yLxM9vwpzd1nK1i6FbcRLA/edit?hl=ru Кроссворд] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| Строка 47: | Строка 90: | ||
[http://www.megabook.ru Мегаэнциклопедия портала «Кирилл и Мефодий»] | [http://www.megabook.ru Мегаэнциклопедия портала «Кирилл и Мефодий»] | ||
| − | + | [http://maratakm.narod.ru Виртуальная химическая школа] | |
| − | + | ||
| − | + | [http://chem.km.ru Мир химии] | |
| − | http://experiment.edu.ru Коллекция «Естественнонаучные эксперименты»: химия | + | |
| + | [http://www.104.webstolica.ru Кабинет химии: сайт Л.В. Рахмановой] | ||
| + | |||
| + | [http://experiment.edu.ru Коллекция «Естественнонаучные эксперименты»: химия] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
| Строка 61: | Строка 107: | ||
3. Игнатьев С.Ю., Химия нетрадиционные уроки, Волгоград, изд. «Учитель», 2004. | 3. Игнатьев С.Ю., Химия нетрадиционные уроки, Волгоград, изд. «Учитель», 2004. | ||
| + | |||
4. Кукушкин Ю.Н. Химия вокруг нас. –М.: Высшая школа, 1992. | 4. Кукушкин Ю.Н. Химия вокруг нас. –М.: Высшая школа, 1992. | ||
| + | |||
5. Леенсон И.А. Занимательная химия (серия «Школьнику для развития интеллекта»). –М.: Росмэн, 2000. | 5. Леенсон И.А. Занимательная химия (серия «Школьнику для развития интеллекта»). –М.: Росмэн, 2000. | ||
| + | |||
6. Малышкина В. Занимательная химия (серия «Нескучный учебник»). – Санкт-Петербург: Тригун, 1998. | 6. Малышкина В. Занимательная химия (серия «Нескучный учебник»). – Санкт-Петербург: Тригун, 1998. | ||
| + | |||
7. Пичугина Г.В. Химия и повседневная жизнь человека. М.: Дрофа, 2004. – 252с. (Библиотека учителя). | 7. Пичугина Г.В. Химия и повседневная жизнь человека. М.: Дрофа, 2004. – 252с. (Библиотека учителя). | ||
Юдин А.М. Химия в нашем доме: Справ. изд.- 2 изд. – М.: Химия, 1990. | Юдин А.М. Химия в нашем доме: Справ. изд.- 2 изд. – М.: Химия, 1990. | ||
Текущая версия от 06:42, 17 ноября 2011
Авторы проекта
Предмет, класс
Химия, 9 класс
Краткая аннотация проекта
В данном проекте рассматривается важнейший аспект человеческой жизни - взаимосвязь быта человека с химией. Проект познакомит обучающихся с многообразием веществ, используемых в быту и повседневной жизни, научит грамотно и безопасно пользоваться ими.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Современный быт человека возможен без химии?
Проблемные вопросы
1.Что такое химия? Какова роль химии в нашей жизни? Как используется бытовая химия дома?
2.Какое влияние осуществляет действие химикатов на организм человека?
3.Как взаимосвязаны химия и питание, химия и косметика, химия и моющие, чистящие средства, химия и домашняя аптечка?
4.Как влияют лекарственные препараты на организм человека?
Учебные вопросы
1.Для чего нужна человеку бытовая химическая грамотность?
2.Какие химические процессы, происходят при использовании человеком различных продуктов питания?
3.Как применяются товары бытовой химии в домашних условиях?
4.Из каких компонентов состоит пища?
5.Что такое косметика? Как быть здоровым и красивым?
План проведения проекта
1. Организационный этап
Выбор тем исследований учеников. Обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.
2. Экспериментальный этап
Формирование групп для проведения исследований. Организация и проведение необходимых исследований. Анализ найденной информации, выбор главного.
3. Практический этап
Самостоятельная работа групп. Создание презентаций, публикаций, исследовательских работ.
4. Презентационный этап
Защита творческих разработок учащихся по группам.
5. Итоговый этап. Рефлексия деятельности учащихся.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Оценивание экспериментальной исследовательской работы
Критерии оценивания презентации
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Практическое занятие. “Пищевые добавки”
Полезные ресурсы
Википедия: свободная многоязычная энциклопедия
Мегаэнциклопедия портала «Кирилл и Мефодий»
Кабинет химии: сайт Л.В. Рахмановой
Коллекция «Естественнонаучные эксперименты»: химия
Проекты с аналогичной тематикой
Другие документы
1. Балуева Г.А., Осокина Д.Н. Все мы дома химики. – М.: Химия, 1980.
2. Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А., Чуракова О.В. Основы проектной деятельности школьника / Под ред. Проф. Е.Я.Когана.-Самара: Издательство «Учебная литература», Изд. Дом «Федоров», 2006.-224с.
3. Игнатьев С.Ю., Химия нетрадиционные уроки, Волгоград, изд. «Учитель», 2004.
4. Кукушкин Ю.Н. Химия вокруг нас. –М.: Высшая школа, 1992.
5. Леенсон И.А. Занимательная химия (серия «Школьнику для развития интеллекта»). –М.: Росмэн, 2000.
6. Малышкина В. Занимательная химия (серия «Нескучный учебник»). – Санкт-Петербург: Тригун, 1998.
7. Пичугина Г.В. Химия и повседневная жизнь человека. М.: Дрофа, 2004. – 252с. (Библиотека учителя). Юдин А.М. Химия в нашем доме: Справ. изд.- 2 изд. – М.: Химия, 1990.
