Портфолио проекта Информатизация образования6: различия между версиями
Дмитрий (обсуждение | вклад) |
Fenix (обсуждение | вклад) |
||
| (не показано 50 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | == Автор проекта == | + | ==Портфолио проекта== |
| − | + | ==Автор проекта == | |
| + | [[Участник:Пидгурняк Антон Николаевич]] | ||
| − | == | + | ==Предмет,класс== |
| − | + | Информатика и История | |
| − | + | 1-4 классы | |
| + | 5-8 классы | ||
| + | 9-11 классы | ||
| − | == | + | ==Аннотация проекта== |
| + | Проект направлен на воспитание гражданственности и патриотизма в школе. Реализуется в рамках дисциплин "Информатика и ИКТ" и "Истории" | ||
| − | + | <b>подробное описание проекта:</b> | |
| − | = | + | Проект: [https://docs.google.com/document/d/1ef47j6AI_nlaN1soSwsFTXvaQPUEb6THs3ao0DYA7AE/edit?usp=sharing/ Воспитание гражданственности и патриотизма в школе] |
| − | |||
| − | == Вопросы, направляющие проект == | + | ==Вопросы, направляющие проект== |
| + | === Основополагающий вопрос=== | ||
| + | Что для меня Гражданин? | ||
| − | === | + | ===Проблемные вопросы=== |
| + | Как данный проект может заинтересовать школьников? | ||
| − | + | Как будут проходить этапы реализации проекта? | |
| + | Как и с помощью каких средств будет представляться проект? | ||
| + | ===Учебные вопросы=== | ||
| − | + | Зачем быть гражданином? | |
| + | Кто такой патриот? | ||
| + | ==Этапы проекта== | ||
| + | <i>представим этапы в виде механизм реализации и опишем подробно все действия.</i> | ||
| + | <b>Механизм реализации:</b> | ||
| + | Реализация состоит из проведения системы мероприятий, их освещения в СМИ и в анализировании результатов. | ||
| + | Мероприятия делятся на блоки согласно возрастосообразности (возрастным особенностям) аудитории: | ||
| + | 1-4 класс – младший блок; 5-8 класс – средний блок; 9-11 класс – старший блок. | ||
| − | + | <b>Младший блок:</b> | |
| − | + | Разработка детской ролевой сказочной игры, с которой будут к детям выезжать волонтёры. Данные сказочные игры должны быть направлены на создание положительного образа выполнения долга и на моральное укрепление значимости гражданства. | |
| + | Также должны быть разработаны патриотические комиксы, которые создают положительный образ русского воина. | ||
| − | + | <b>Средний блок:</b> | |
| − | + | Разработка тематического журнала, посвящённого вооружению русских, советских и современных войск с небольшими рассказами об их успешном применении. | |
| + | Разработка интеллектуальной игры для школьников этого возраста с вопросами на тему знания города, основам экологии, элементам истории. Конкурс эссе на тему гражданского долга. | ||
| − | + | <b>Старший блок:</b> | |
| − | + | Ролевые игры на тему ВОВ с применением пейнтбольного оборудования, с собственноручным трудом над строительством ДОТов и окопов; введение курсов или уроков школьной программы по основам конституционализма и гражданского общества. | |
| + | Таким образом, аудитория, которая охватывается проектом – школьники всех возрастов. | ||
| + | В качестве исполнителей и сотрудничающих организаций выступают фонды и другие общественные организации данной тематики, администрация г. Омска, Омской области, министерства образования; Молодёжи, физической культуры и спорта Омской области, профессиональные организации учителей и воспитания, волонтёрские центры, студенческие отряды города, организации, занимающиеся выпуском печатной продукции, СМИ, фирмы, занимающиеся пейнтболом и реконструкциями. | ||
| + | Проект рассчитан на долгосрочную перспективу, а значит результаты не могут проявиться сразу же, но критерием являются ответы на вопросы о том – что такое гражданин, какова роль исполнения долга перед государством и обществом, какое отношение у детей к этим понятиям. | ||
| + | Исполнитель проекта – сформированная рабочая группа, связанная с заказчиком проекта. | ||
| − | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | + | <b>Ресурсы, которые потребуются на исполнения проекта:</b> |
| + | |||
| + | Человеческие ресурсы, а именно: опытные педагоги, волонтёрские отряды, разработчики брошюр, комиксов и других раздаточных материалов, а также для охраны осуществления проекта. Нужны финансовые средства, чтобы осуществить заказ на раздаточную продукцию, разработку игр, осуществление пейнтбольных реконструкций. Потребуется информационный ресурс для создания благоприятной информационной среды. Организационные ресурсы, включающие рабочую группу и других возможных координаторов. | ||
| + | |||
| + | ==Визитная карточка проекта== | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1rBMvTIZNODPBVMDiWmgpwnGaGdGMjl8BbitaKSzMN1E/ Визитная карта ] | ||
| + | |||
| + | ==Публикация учителя== | ||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1sDhlLoUYe3xL9VXoI8PgoWrOQv9g0o1cpi6UMf1TmQQ/edit?usp=sharing презентация ] | ||
| + | |||
| + | ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся== | ||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1n-oBu4ghJlXYtEdL5xjVGA4kSEfoVwx5kfInFyBd6mY/ ПРЕЗЕНТАЦИЯ] | ||
| + | |||
| + | ==Пример продукта проектной деятельности учащихся== | ||
| + | одним из примеров выполненной работы, может служить газета.ниже представлены ссылки на её примерную версию. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0By6hz7cbOrxwbHowY183cDA4Q2s/edit?usp=sharing /(лицевая и тыльная часть газеты )] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0By6hz7cbOrxwaHJJbmJPRXdYc0k/edit?usp=sharing/ (страница )] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0By6hz7cbOrxwQWlONzVuSmhzMjA/edit?usp=sharing /(еще одна страница )] | ||
| + | |||
| + | ==Критерии промежуточного и итогового оценивания== | ||
| + | оценивать проект можно опираясь на критерии оценивания сайта [http://proektoriya.siteedit.su/page63 (Проектория)] | ||
| + | |||
| + | ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности== | ||
| + | Блог: [http://inform-intel.blogspot.ru/ Учебный проект Intel (R) Обучение для будущего] | ||
| + | |||
| + | Буклет [https://docs.google.com/file/d/0By6hz7cbOrxwQThteHh3clk2WEE/edit?usp=sharing /Буклет(лицевая сторона)] | ||
| + | |||
| + | Буклет[https://docs.google.com/file/d/0By6hz7cbOrxwckgydUM3a2FDNEE/edit?usp=sharing /Буклет(внутренняя сторона)] | ||
==Полезные ресурсы== | ==Полезные ресурсы== | ||
| − | + | http://iteach.rspu.edu.ru/modul1.htm | |
| + | |||
| + | http://courses.urc.ac.ru/eng/u6-3.html | ||
| + | |||
| + | http://www.togur-school.tom.ru/proekt.htm | ||
| + | |||
| + | http://distant.ioso.ru/project/meth%20project/metod%20pro.htm | ||
| + | http://sibac.info/index.php/2009-07-01-10-21-16/2519-2012-05-06-14-07-14 | ||
| − | + | ==Другие документы== | |
| − | |||
| − | |||
Текущая версия от 18:56, 12 июня 2013
Портфолио проекта[править]
Автор проекта[править]
Участник:Пидгурняк Антон Николаевич
Предмет,класс[править]
Информатика и История 1-4 классы 5-8 классы 9-11 классы
Аннотация проекта[править]
Проект направлен на воспитание гражданственности и патриотизма в школе. Реализуется в рамках дисциплин "Информатика и ИКТ" и "Истории"
подробное описание проекта:
Проект: Воспитание гражданственности и патриотизма в школе
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
Что для меня Гражданин?
Проблемные вопросы[править]
Как данный проект может заинтересовать школьников?
Как будут проходить этапы реализации проекта?
Как и с помощью каких средств будет представляться проект?
Учебные вопросы[править]
Зачем быть гражданином?
Кто такой патриот?
Этапы проекта[править]
представим этапы в виде механизм реализации и опишем подробно все действия.
Механизм реализации:
Реализация состоит из проведения системы мероприятий, их освещения в СМИ и в анализировании результатов. Мероприятия делятся на блоки согласно возрастосообразности (возрастным особенностям) аудитории: 1-4 класс – младший блок; 5-8 класс – средний блок; 9-11 класс – старший блок.
Младший блок:
Разработка детской ролевой сказочной игры, с которой будут к детям выезжать волонтёры. Данные сказочные игры должны быть направлены на создание положительного образа выполнения долга и на моральное укрепление значимости гражданства. Также должны быть разработаны патриотические комиксы, которые создают положительный образ русского воина.
Средний блок:
Разработка тематического журнала, посвящённого вооружению русских, советских и современных войск с небольшими рассказами об их успешном применении.
Разработка интеллектуальной игры для школьников этого возраста с вопросами на тему знания города, основам экологии, элементам истории. Конкурс эссе на тему гражданского долга.
Старший блок:
Ролевые игры на тему ВОВ с применением пейнтбольного оборудования, с собственноручным трудом над строительством ДОТов и окопов; введение курсов или уроков школьной программы по основам конституционализма и гражданского общества.
Таким образом, аудитория, которая охватывается проектом – школьники всех возрастов. В качестве исполнителей и сотрудничающих организаций выступают фонды и другие общественные организации данной тематики, администрация г. Омска, Омской области, министерства образования; Молодёжи, физической культуры и спорта Омской области, профессиональные организации учителей и воспитания, волонтёрские центры, студенческие отряды города, организации, занимающиеся выпуском печатной продукции, СМИ, фирмы, занимающиеся пейнтболом и реконструкциями. Проект рассчитан на долгосрочную перспективу, а значит результаты не могут проявиться сразу же, но критерием являются ответы на вопросы о том – что такое гражданин, какова роль исполнения долга перед государством и обществом, какое отношение у детей к этим понятиям. Исполнитель проекта – сформированная рабочая группа, связанная с заказчиком проекта.
Ресурсы, которые потребуются на исполнения проекта:
Человеческие ресурсы, а именно: опытные педагоги, волонтёрские отряды, разработчики брошюр, комиксов и других раздаточных материалов, а также для охраны осуществления проекта. Нужны финансовые средства, чтобы осуществить заказ на раздаточную продукцию, разработку игр, осуществление пейнтбольных реконструкций. Потребуется информационный ресурс для создания благоприятной информационной среды. Организационные ресурсы, включающие рабочую группу и других возможных координаторов.
Визитная карточка проекта[править]
Публикация учителя[править]
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
одним из примеров выполненной работы, может служить газета.ниже представлены ссылки на её примерную версию.
/(лицевая и тыльная часть газеты ) (страница ) /(еще одна страница )
Критерии промежуточного и итогового оценивания[править]
оценивать проект можно опираясь на критерии оценивания сайта (Проектория)
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности[править]
Блог: Учебный проект Intel (R) Обучение для будущего
Буклет /Буклет(лицевая сторона)
Буклет/Буклет(внутренняя сторона)
Полезные ресурсы[править]
http://iteach.rspu.edu.ru/modul1.htm
http://courses.urc.ac.ru/eng/u6-3.html
http://www.togur-school.tom.ru/proekt.htm
http://distant.ioso.ru/project/meth%20project/metod%20pro.htm
http://sibac.info/index.php/2009-07-01-10-21-16/2519-2012-05-06-14-07-14
