Модульный курс на английском языке: различия между версиями

Версия от 16:16, 24 мая 2012

Автор проекта

Воропаева Татьяна, Кикахина Елена

Название проекта

Модульный курс на английском языке "Do you speak English?"

Предмет, класс

Модульный курс по английскому языку рассчитан на учащихся 10 класса

Краткая аннотация проекта

В современных глобализационных процессах необходимо создать условия для успешной деятельности в динамически развивающемся мире. Важнейшим условием адаптации в мировом пространстве служит владение английским языком, как вторым по значимости после национального языка каждого народа. Возникает вопрос, как создать условия для эффективного овладения английским языком для учащихся в современной школе? Данный проект предполагает разработку практикоориентированного модульного курса, обеспечивающего прикладное (имеющее практическое значение) изучение английского языка

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как создать условия для более успешного усвоения английского языка?

Проблемные вопросы

Как эффективно организовать работу модулей?

Как грамотно и логично применить теоретические аспекты изучения английского языка в рамках практической деятельности учащегося?

Учебные вопросы (по модулям)

Как отражается история страны в языке?

В чем проявляется специфика английской литературы?

В чем проявляется специфика ментальных установок народа(англичан)?

Как влияет географическое положение на самоидентификацию нации?

Этапы проекта

На первом этапе проекта предполагается решить несколько задач организационного характера:

1- Разработать методическую базу модульного курса

2- Согласовать модульный курс с учебным планом школы (соотношение организационных (временных) и учебных единиц образовательного процесса)

3- Привлечение кадрового состава - преподаватели иностранного языка, приглашенные из университетов, международных организаций, страноведы, психолог и педагог-организатор

Практическая реализация

Предполагается введение модульных курса дополнительно к учебной программе как необязательный курс для всех учащихся, где будут проходить следующие модули:

• I четверть - «Исторический модуль» (16 часов)

• II четверть – «Литературный модуль» (14 часов)

• III четверть - «Географический модуль» (20 часов)

• IV четверть – Создание индивидуального междисциплинарного проекта. ( 8 часов разработка, 3 часа презентация)

В ходе всего модульного курса деятельность учащихся сопровождается педагогом-тьютером.

Модульный курс проходит на английском языке. Занятия практикооринтированы и носят творческий характер. Вводятся практические занятия, где дети выбирают тему и беседуют по ней, поют песни, анализируют английскую поэзию, прозу, историю, географию. Применяются игровые технологии, основанные на эмоционально-смысловом методе. Свободное языковое общение преподавателя с учениками с первого занятия. Учащиеся выбирают себе второе имя, привычное для носителя изучаемого языка, и соответствующую "легенду" (архитектор из Глазго, скрипачка из Палермо и т.д.). Суть метода в том, что фразы и конструкции запоминаются естественно.

В рамках модуля занятия ориентированы на применение проектной деятельности. Учащиеся выявляют для себя актуальную проблему и занимаются ее разработкой и изучением (например, исследование истории возникновения празднования различных праздников в англо-говорящих странах - St.Patrick's Day, Thanksgiving Day, Halloween, Christmas, Mothers' Day, etc; организация путешествий в разные страны; проблемы семьи, проблема свободного времени у молодежи и т. д.). Чтобы ее решить, учащимся требуется не только знание английского языка, но и владение большим объемом разнообразных предметных знаний, необходимых и достаточных для решения данной проблемы. Сначала данная деятельность осуществляется в тесном взаимодействии с педагогом-тьютером.

Результаты деятельности учащихся в течение всего модульного курса образуют персональный ресурсный пакет учащегося (проект, достижения учащегося в ходе модульного курса, рецензии).

Публикации учителя

Статья учителя "Актуальность изучения иностранного языка в современном мире"

Буклет "Школа английского языка"

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта "Школа английского языка"

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя "Школа английского языка"

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Статья учащегося "Влияние английского сленга на русскую молодежь"

Презентация учащегося "Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии"

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Учимся писать эссе на английском языке

Критерии оценивания эссе учащихся

Критерии оценивания индивидуального междисциплинарного проекта учащегося

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Памятка для учащихся, занимающихся проектной деятельностью

Подведение итогов проектной деятельности (рефлексивный этап)

Полезные ресурсы

1. О технике перевода с английского языка. http://translation-blog.ru/anglijskij/

2. Оксфордский словарь английского языка. http://ru.enc.tfode.com.

3. Электронный учебник по курсу «Проектная деятельность как способ организации семиотического образовательного пространства» http://bg-prestige.narod.ru/proekt/index.html

Литература:

1. Sandburg С. Always the young strangers: An autobiography. - New York: Harcourt, Brace, 1953.

2. Сергеев И.C. Как организовать проектную деятельность в школе. М., 2003.

3. Тер-Минасова С. Язык и межкультурная коммуникация. М., 2000.