Портфолио проекта Экология6: различия между версиями
| Строка 26: | Строка 26: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| − | 1) | + | Цель экскурсии: ознакомится с современным состоянием орнитофауны природного парка Птичья Гавань. |
| + | |||
| + | Задачи: 1)изучить обитателей данной территории | ||
| + | 2) выявить доминирующие виды в природном парке | ||
| + | 3)составить список видов (в виде таблицы) | ||
| + | |||
| + | Этапы организации и проведения | ||
| + | I Подготовительный этап | ||
| + | 1) Изучить видовой состав и занимаемых экологических ниш. | ||
| + | Проблемные вопросы: | ||
| + | Какие птицы обитают на территории нашего региона? | ||
| + | Какие рыбы живут в наших реках? | ||
| + | Учебные предметы: биология, зоология, систематика, информатика. | ||
| + | Участники: учащиеся 8-9-х классов. | ||
| + | Продолжительность экскурсии: 1.5 часа (90 мин.) | ||
| + | Вопросы учебной темы: | ||
| + | -Какой класс позвоночных животных является по числу видов самым крупным? | ||
| + | -Какие классы обитают на территории Природного Парка помимо птиц? | ||
| + | -Каких птиц можно увидеть в нашем городе, садах и парках? | ||
| + | -Какие виды рыб обитают в водоемах Парка? | ||
| + | -Какие виды беспозвоночных обитают на территории Омской области? | ||
| + | Дидактические цели проекта: | ||
| + | Формирование умений увидеть проблему и наметить пути ее решения. | ||
| + | Приобретение навыков самостоятельной работы с учебной, научно-популярной литературой и Internet. | ||
| + | Формирование умения находить межпредметные связи. | ||
| + | Развитие экологического мировоззрения. | ||
| + | Методические задачи: | ||
| + | Расширить представления о животном мире, познакомить с общей системой животных, особенностями их строения, жизнедеятельности. | ||
| + | Познакомить учащихся со значением птиц в природе и жизни человека. | ||
| + | Продолжить формирование умений работать с литературой и живыми объектами. | ||
| + | Научить распознавать основных представителей местной орнитофауны. | ||
Маршрут экологической тропы природного парка регионального значения «Птичья Гавань»: | Маршрут экологической тропы природного парка регионального значения «Птичья Гавань»: | ||
1)Прохождение малого водоёма | 1)Прохождение малого водоёма | ||
| Строка 33: | Строка 63: | ||
Наблюдательные пункты: | Наблюдательные пункты: | ||
1) Речка Замарайка | 1) Речка Замарайка | ||
| − | 2) Колония чаек | + | 2) Колония чаек |
3) Участок тростниковых займищ | 3) Участок тростниковых займищ | ||
4) «Карта» намыва | 4) «Карта» намыва | ||
| − | Производим обход пойменных водоёмов Природного парка Птичья Гавань. Необходимо двигаться на север по берегу, также следует обходить круг по периметру и затем вернуться на остановку, то есть на место начала экскурсии. | + | Производим обход пойменных водоёмов Природного парка Птичья Гавань. Необходимо двигаться на север по берегу, также следует обходить круг по периметру и затем вернуться на остановку, то есть на место начала экскурсии. |
| − | |||
| − | |||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
Версия от 19:26, 6 апреля 2011
Авторы проекта
Ахметов Жумажан Сабиржанович
Предмет, класс
8-9 класс
Краткая аннотация проекта
В данном проекте рассказывается о проведении экологической экскурсии на особо охраняемой природной территории на примере Природного Парка регионального значения «Птичья Гавань»
Можно ли изменить ситуацию?
Основополагающий вопрос
Какова роль особо охраняемых природных территорий в экосистеме?
Проблемные вопросы
Какова роль особо охраняемых природных территорий в экосистеме?
Учебные вопросы
Какой класс является по числу видов самым крупным? Какие классы обитают на территории Природного Парка помимо птиц? Каких птиц можно увидеть в нашем городе, садах и парках? Какие виды рыб обитают в водоемах Парка? Какие виды беспозвоночных обитают на территории Омской области?
План проведения проекта
Цель экскурсии: ознакомится с современным состоянием орнитофауны природного парка Птичья Гавань.
Задачи: 1)изучить обитателей данной территории 2) выявить доминирующие виды в природном парке 3)составить список видов (в виде таблицы)
Этапы организации и проведения I Подготовительный этап 1) Изучить видовой состав и занимаемых экологических ниш. Проблемные вопросы: Какие птицы обитают на территории нашего региона? Какие рыбы живут в наших реках? Учебные предметы: биология, зоология, систематика, информатика. Участники: учащиеся 8-9-х классов. Продолжительность экскурсии: 1.5 часа (90 мин.) Вопросы учебной темы: -Какой класс позвоночных животных является по числу видов самым крупным? -Какие классы обитают на территории Природного Парка помимо птиц? -Каких птиц можно увидеть в нашем городе, садах и парках? -Какие виды рыб обитают в водоемах Парка? -Какие виды беспозвоночных обитают на территории Омской области? Дидактические цели проекта: Формирование умений увидеть проблему и наметить пути ее решения. Приобретение навыков самостоятельной работы с учебной, научно-популярной литературой и Internet. Формирование умения находить межпредметные связи. Развитие экологического мировоззрения. Методические задачи: Расширить представления о животном мире, познакомить с общей системой животных, особенностями их строения, жизнедеятельности. Познакомить учащихся со значением птиц в природе и жизни человека. Продолжить формирование умений работать с литературой и живыми объектами. Научить распознавать основных представителей местной орнитофауны. Маршрут экологической тропы природного парка регионального значения «Птичья Гавань»: 1)Прохождение малого водоёма 2)Прохождение северного водоёма 3)Прохождение южного плеса Наблюдательные пункты: 1) Речка Замарайка
2) Колония чаек
3) Участок тростниковых займищ 4) «Карта» намыва Производим обход пойменных водоёмов Природного парка Птичья Гавань. Необходимо двигаться на север по берегу, также следует обходить круг по периметру и затем вернуться на остановку, то есть на место начала экскурсии.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Особо охраняемые природные территории Омской области: Природный Парк Птичья Гавань
