Учебный проект Царица Водица: различия между версиями
Материал из ОмГПУ
Перейти к навигацииПерейти к поиску| (не показаны 33 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 17: | Строка 17: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | Каково значение воды в жизни человека? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| Строка 26: | Строка 26: | ||
*Как можно использовать воду в целях украшения парка, дома, сада? | *Как можно использовать воду в целях украшения парка, дома, сада? | ||
*Какие бывают способы очистки и охраны воды? | *Какие бывают способы очистки и охраны воды? | ||
| − | *Какие вы знаете виды водоемов в качестве | + | *Какие вы знаете виды водоемов в качестве среды обитания живого мира? |
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | + | *Что такое вода? | |
| − | + | *Какие химические и физические свойства воды вы знаете? | |
| − | + | *Что произойдет, если на Земле закончится вода? | |
| − | + | *Что такое круговорот воды в природе? | |
| + | *Чем отличается пресная вода от соленой? | ||
| + | *Как можно передвигаться по воде? | ||
| + | *Назовите обитателей таких водоемов, как озеро, река, море, океан, пруд, болото. | ||
| + | *Какое количество воды необходимо человеку ежедневно? | ||
| + | *Как силу воды преобразовать в энергию? | ||
| + | *Как человек поклонялся воде? | ||
| + | *Каково влияние воды на внутреннее состояние человека? | ||
| + | *Какие вы знаете виды водных очистных сооружений? | ||
== Этапы проекта == | == Этапы проекта == | ||
| Строка 42: | Строка 50: | ||
*5. Конференция по итогам первого исследования. | *5. Конференция по итогам первого исследования. | ||
*6. Повторение свойств воды в ходе игры "Аукцион". Акцентируем внимание на то, что вода - хороший растворитель, как следствие изучение техники рисования "По мокрому". | *6. Повторение свойств воды в ходе игры "Аукцион". Акцентируем внимание на то, что вода - хороший растворитель, как следствие изучение техники рисования "По мокрому". | ||
| − | *7. Деление учащихся на 7 групп: математики, историки, экономисты, оформители, синоптики, экологи, биологи. Математики должны подсчитать какой объем пресной воды приходится на каждого человека на Земле, на каждого жителя страны и города, а также сколько воды необходимо человеку в течение жизни. Экономисты ищут способы заработка при помощи воды. Историки ищут информацию о | + | *7. Деление учащихся на 7 групп: математики, историки, экономисты, оформители, синоптики, экологи, биологи. Математики должны подсчитать какой объем пресной воды приходится на каждого человека на Земле, на каждого жителя страны и города, а также сколько воды необходимо человеку в течение жизни. Экономисты ищут способы заработка при помощи воды. Историки ищут информацию о роли воды в истории, о божествах воды, праздниках связанных с водой. Синоптики занимаются поиском информации об осадках и других природных явлениях, связанных с водой. Оформители выясняют как можно использовать воду в целях украшения окружающей действительности, о влиянии воды на человека. Экологи ищут информацию о состоянии вод в Мировом океане, необходимости и способе очистки води и ее охране. Биологи рассматривают различные виды водоемов как среду обитания животного мира? |
| − | *8. Итоговая конференция | + | *8. Итоговая конференция, выставка рисунков на тему "Вода - источник жизни" |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
Буклет для родителей | Буклет для родителей | ||
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B- | + | [https://docs.google.com/open?id=0B-5Pm34zKIZeUmRmTDR3d3BqdkE] |
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-5Pm34zKIZeS1RCSTRyZFUzQ1k] | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | + | Визитка [https://docs.google.com/open?id=0B-5Pm34zKIZeeDZwSm5JYlhYcTg] | |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [https://docs.google.com/ | + | Презентация [https://docs.google.com/open?id=0B-5Pm34zKIZeU05oaldzbkU5U1k] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | Пример работы группы | + | Пример работы группы [[Историки - Царица Водица]] |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au5Pm34zKIZedFRDV19ZQlFQQ1g2elNfdGltT1FSdnc#gid=0] | + | *Итоговый тест [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au5Pm34zKIZedFRDV19ZQlFQQ1g2elNfdGltT1FSdnc#gid=0] |
| + | *Оценивание [https://docs.google.com/open?id=0B-5Pm34zKIZeS21KTlVLR3pnN28] | ||
| + | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| Строка 69: | Строка 80: | ||
| − | * | + | План проведения проекта [https://docs.google.com/open?id=0B-5Pm34zKIZeMFNlWG04djRnbDQ] |
| + | |||
| + | * Вода, свойства воды [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0] | ||
* Роль воды в жизни человека [http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-12300/] | * Роль воды в жизни человека [http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-12300/] | ||
* Пресная вода [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0] | * Пресная вода [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0] | ||
Текущая версия от 02:26, 15 мая 2012
Автор проекта[править]
- Участник:Герцог Анна Николаевна
- Участник:Хохлова Ирина Николаевна
- Участник:Хомушку Долаана Борисовна
Название проекта[править]
Царица Водица
Предмет, класс[править]
Естествознание 4 класс
Краткая аннотация проекта[править]
Учебный проект направлен на изучение таких тем, как: "Океаны Земли", "Жизнь Озера", "Жизнь в море", "Богатство болот" (окружающий мир 4 класс), деление на многозначное число (математика 4 класс), техники рисования "по мокрому" (ИЗО 4 класс), повторение и закрепление тем "Безграничные запасы полезных ископаемых" (окружающий мир 4 класс), раздела "Замечательное вещество - вода", темы "Чем важна вода", "Какими свойствами обладает вода?", "Чем загрязняется вода и чем её очищают", раздел "Круговорот воды в природе" (окружающий мир 3 класс), "Вода на Земле", "Реки Земли", "Пресные водоемы", "Царица водица" (окружающий мир 2 класс). В данном проекте реализуется интеграция знаний по нескольким предметам: математика, природоведение (с элементами биологи, географии, экологии, экономики, физики и химии), ИЗО, истории.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
Каково значение воды в жизни человека?
Проблемные вопросы[править]
- Сколько воды необходимо человеку в течение жизни?
- Какие природные явления связаны с водой?
- Как заработать с помощью воды?
- Какие праздники связаны с водой?
- Как можно использовать воду в целях украшения парка, дома, сада?
- Какие бывают способы очистки и охраны воды?
- Какие вы знаете виды водоемов в качестве среды обитания живого мира?
Учебные вопросы[править]
- Что такое вода?
- Какие химические и физические свойства воды вы знаете?
- Что произойдет, если на Земле закончится вода?
- Что такое круговорот воды в природе?
- Чем отличается пресная вода от соленой?
- Как можно передвигаться по воде?
- Назовите обитателей таких водоемов, как озеро, река, море, океан, пруд, болото.
- Какое количество воды необходимо человеку ежедневно?
- Как силу воды преобразовать в энергию?
- Как человек поклонялся воде?
- Каково влияние воды на внутреннее состояние человека?
- Какие вы знаете виды водных очистных сооружений?
Этапы проекта[править]
Учитель выясняет знания учащихся по данной теме, дети мотивируются на проведение исследования в проекте, выделяются темы исследований. В Ходе работы учеников ведется индивидуальное оценивание учеников, а также обсуждение предварительных результатов и выводов в группе. После завершения работы в группе проводится урок конференция, на котором заслушиваются выступление учащихся с итогами своей работы. Оценивается - активность, глубина проведенного исследования, умение логично представлять результаты исследования, делать выводы и задавать вопросы. В завершении конференции коллективно обсуждаются выводы. По итогам проекта осуществляется рефлексия.
- 1. Показ родителям презентации, в которой рассказывается о проектной деятельности.
- 2. Выявление у учащихся уже имеющихся знаний (тестирование, беседа).
- 3. Задаем основополагающие, проблемные и учебные вопросы.
- 4. Отвечая на вопросы " Почему жизнь на Земле существует? "Почему на Марсе нет жизни?", учащиеся делятся на 2 группы.
- 5. Конференция по итогам первого исследования.
- 6. Повторение свойств воды в ходе игры "Аукцион". Акцентируем внимание на то, что вода - хороший растворитель, как следствие изучение техники рисования "По мокрому".
- 7. Деление учащихся на 7 групп: математики, историки, экономисты, оформители, синоптики, экологи, биологи. Математики должны подсчитать какой объем пресной воды приходится на каждого человека на Земле, на каждого жителя страны и города, а также сколько воды необходимо человеку в течение жизни. Экономисты ищут способы заработка при помощи воды. Историки ищут информацию о роли воды в истории, о божествах воды, праздниках связанных с водой. Синоптики занимаются поиском информации об осадках и других природных явлениях, связанных с водой. Оформители выясняют как можно использовать воду в целях украшения окружающей действительности, о влиянии воды на человека. Экологи ищут информацию о состоянии вод в Мировом океане, необходимости и способе очистки води и ее охране. Биологи рассматривают различные виды водоемов как среду обитания животного мира?
- 8. Итоговая конференция, выставка рисунков на тему "Вода - источник жизни"
Публикация учителя[править]
Визитная карточка проекта[править]
Визитка [3]
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся[править]
Презентация [4]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
Пример работы группы Историки - Царица Водица
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию[править]
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности[править]
Полезные материалы:
План проведения проекта [7]
