Формирование гражданско-патриотических качеств личности. (Внеклассные мероприятия)

Автор проекта

Гурьянов Марк, Вейт Ольга, Савилович Мария

Название проекта

Формирование гражданско-патриотических качеств личности. (Внеклассные мероприятия)

Предмет, класс

Система внеклассных мероприятий, предназначенных для второго концентра (10-11 классы)

Краткая аннотация проекта

Актуальность данной темы заключается в том, что в настоящее время Россия, включившись в мировой процесс глобализации, стремится занять достойное место в ряду наиболее развитых государств. Национальная безопасность не может выстраиваться без глубинного проникновения патриотических идей в сознании миллионов россиян. Основные задачи патриотического воспитания молодого поколения в последние годы решались в ходе реализации государственных программ «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2001-2005 годы» и «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2010 годы». Настоящие документы предусматривают, что конечным результатом должны стать формирование гражданско-патриотического сознания у молодого поколения и обеспечение благоприятных условий для духовного и культурного подъема в обществе в целом. Современные условия делают выполнение данной задачи архисложной. Ведь в реальной жизни детей часто окружает непривлекательная действительность: СМИ и интернет переполнены сценами насилия, безработица, пьянство, наркомания, подрастающее поколение, никому не нужное в мире денежных отношений. Именно поэтому столь трудно сегодня воспитывать патриота — человека любящего свою страну и способного идти на жертвы ради Родины. Первым шагом к воспитанию такого человека может стать историческое краеведение. Знание своего края, его прошлого и настоящего необходимо для непосредственного участия в его преобразовании, поскольку родной край - живая, деятельная частица всей страны. При помощи этого проекта за период обучения длительностью в 1 год мы попытаемся развить чувство патриотизма и сформировать гражданскую идентичность у старшеклассников. Проект предполагает ряд мероприятий, которые будут способствовать развитию чувства патриотизма у школьников. Итогом проекта станет статья учеников на данную тематику, презентация, и другие виды работ, позволяющие оценить, насколько ученик усвоил предложенную программу.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Для чего нужны гражданско-патриотические качества?

Проблемные вопросы

Как сформировать гражданско-патриотическую личность?

Учебные вопросы

1. как организовать деятельность по созданию условий для эффективного патриотического воспитания школьников?

2. Как сформировать эффективную систему, обеспечивающую оптимальные условия развития у каждого учащегося верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству?

3. как утвердить в сознании и чувствах школьников патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края?

4. как развить у учащихся потребности в познании культурно-исторических ценностей, стимулирование творческой активности?

Этапы проекта

I. Диагностико-проектный (подготовительный)

Задачи:

1. Выбрать тему экспериментальной работы

2. Разработать содержание проекта

3. Проанализировать состояние гражданско-патриотического воспитания в школе

IІ. Практический этап (содержательно-деятельный)

Задачи:

1. Пополнение новыми методическими разработками «Копилки воспитательных мероприятий».

2. Привлечь учащихся к поисковой, литературной, оформительской работе.

3. Учить школьников ответственности за порученное дело.

4. Умение делать осознанный выбор и принимать решение.

5. Оценивать многообразие этнических, религиозных групп в нашей деревне, стране.

6. Воспитывать почитание людей труда.

IІІ. Заключительный этап (рефлексивный)

Задачи:

1. Подвести итоги работы.

2. Проверить изменение гражданской, патриотической социализации школьников.

3. Предложить использовать материал экспериментальной работы по гражданско-патриотическому воспитанию при планировании воспитательной работы

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя. Пояснение, что из себя представляет проект. [1]

Анкетирование учащихся на тему "Кто такой ПАТРИОТ?" [2]

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация учащегося: "Что значит быть патриотом России?" [3]

Статья

Буклет

Материалы по оцениванию

а) презентация [4]

б) статья [5]

в) буклет [6]

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Дидактические материалы:

Тематические классные часы:

а) Патриотизм без эксремизма [7]

б)Патриотизм или Родину не выбирают

[8]

Презентация [9]

Текст песни [10]

Полезные ресурсы

Интернет-ресуры

1. http://jur3.iv-edu.ru/metod_kopilka.htm

2. http://festival.1september.ru/articles/514134/

3. http://vertikal.lang-sch4.edusite.ru/p7aa1.html

4. http://www.patriot-rf.ru/met/problem/017.html

Список литературы:

1. Григорьев Д. Патриотизм великодушия: о содержании патриотического воспитания//Воспитательная работа в школе.-2005.-№2.-с.15-19.

2. Защищая детство. Минск,2005./Деятельность классного руководителя.2005.-№11

3. Иванов А.В. Игры и праздники в образовательной среде школы. М. -2005.

4. Концепция патриотического воспитания граждан РФ//Воспитательная работа в школе.2005.-№2.-с.147-155.

5. Микрюков В.Ю. Военно-патриотическое воспитание. М. -2009.

6. Микрюков В. Формирование и развитие у учащихся личностных качеств и свойств гражданина и патриота//Воспитательная работа в школе.-2006.-№1.с.103-108.

7. Патриотическое воспитание. М.-2005.

8. Сорока-Росинский В. Национальное и героическое воспитание//Воспитательная работа в школе.2005.-№1.с.7-14.

9. С чего начинается Родина? - М.2004.

10. Гражданско-патриотическое воспитание детей и молодежи: проблемы и стратегия. // Преподавания истории и обществознания в школе// 2009. №5

11. Концепция гражданского образования в общеобразовательных учреждениях. // Преподавания истории и обществознания в школе// 2008. №4

12. О гражданском образовании учащихся общеобразовательных учреждений РФ. Инструктивное письмо министерства образования РФ №13-51-08 от 15.01.2003 г. // Преподавания истории и обществознания в школе// 2002. №4