Формирование гражданско-патриотических качеств личности. (Внеклассные мероприятия): различия между версиями

Версия от 09:53, 23 апреля 2012

Автор проекта

Гурьянов Марк, Вейт Ольга, Савилович Мария

Название проекта

Формирование гражданско-патриотических качеств личности. (Внеклассные мероприятия)

Предмет, класс

Система внеклассных мероприятий, предназначенных для второго концентра (10-11 классы)

Краткая аннотация проекта

Развитие патриотизма и формирование гражданской идентичности у старшеклассников.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Для чего нужны гражданско-патриотические качества?

Проблемные вопросы

Как сформировать гражданско-патриотическую личность?

Учебные вопросы

1. как организовать деятельность по созданию условий для эффективного патриотического воспитания школьников? 2. Как сформировать эффективную систему, обеспечивающую оптимальные условия развития у каждого учащегося верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству? 3. как утвердить в сознании и чувствах школьников патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края? 4. как развить у учащихся потребности в познании культурно-исторических ценностей, стимулирование творческой активности?

Этапы проекта

I. Диагностико-проектный (подготовительный)

Задачи:

1. Выбрать тему экспериментальной работы 2. Разработать содержание проекта 3. Проанализировать состояние гражданско-патриотического воспитания в школе

IІ. Практический этап (содержательно-деятельный)

Задачи:

1. Пополнение новыми методическими разработками «Копилки воспитательных мероприятий». 2. Привлечь учащихся к поисковой, литературной, оформительской работе. 3. Учить школьников ответственности за порученное дело. 4. Умение делать осознанный выбор и принимать решение. 5. Оценивать многообразие этнических, религиозных групп в нашей деревне, стране. 6. Воспитывать почитание людей труда.

IІІ. Заключительный этап (рефлексивный)

Задачи:

1. Подвести итоги работы. 2. Проверить изменение гражданской, патриотической социализации школьников.

3. Предложить использовать материал экспериментальной работы по гражданско-патриотическому воспитанию при планировании воспитательной работы

Визитная карточка проекта

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==[1]пример

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

1. Формирующее оценивание.

а) презентация

б) статья

в) буклет

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Другие документы

@@ Строка 64: / Строка 64: @@
 ''а) презентация''
-''Соответствие заявленной структуре презентации:''
+'''б) статья'''
-'''1-й слайд.''' Вопрос для исследования ученика / Тема исследования ученика, автор(ы).
+'''в) буклет'''
-'''2-й слайд.''' Вопрос учебной темы (как объект исследования), гипотеза исследования.
-'''3-й слайд.''' Цель исследования, задачи исследования (что я поэтапно и конкретно сделал, чтобы достичь цели).
-'''4-й слайд – n-й слайд.''' Краткое/тезисное представление решенных задач (или, иными словами, представление хода исследования).
-Здесь важно еще раз обратить внимание слушателей на то, что презентация является визуальным представлением и сопровождением результатов проведенного исследования, поэтому для лучшего понимания целесообразно иллюстрировать тезисы графическими изображениями, схемами, диаграммами, таблицами.
-'''n +1 слайд.''' Выводы, которые могут быть представлены в форме обобщений, перечня результатов, предложений, рекомендаций, алгоритмов деятельности и др. Здесь важно еще раз обратить внимание слушателей на соотнесение выводов с целью и гипотезой исследования.
-'''n +2 слайд.''' Использованные источники.
-'''Возможные ошибки'''
-некорректная или нечеткая формулировка учащимися целей и задач исследования.
-''Структура презентации (нижеследующие показатели могут быть общими для всех)''
-. вопрос для исследования сформулирован, авторство указано;
-. цель сформулирована;
-. гипотеза сформулирована;
-. задачи и ход исследования понятны;
-. методы исследования ясны;
-. выводы сделаны;
-. результат/выводы соответствуют поставленной цели;
-. использованные ресурсы указаны.
-Содержание презентации (нижеследующие показатели у слушателей должны получиться разными и отражать содержание и методы той предметной области, в рамках проблем которой организуется учебное исследование). Идея такова – по показателям, характеризующим содержание, можно увидеть само исследование. Например:
-подробно описаны признаки художественного произведения направления «импрессионизм»;
-проанализировано влияние окружающей среды на изменение популяции форели в местной реке за прошедшие 5 лет;
-систематизирован и проаннотирован набор оригинальных рисунков, точно показывающих цикл жизни лягушки;
-выделены признаки сравнения развития двух столиц в XVIII веке, результаты сравнения по выделенным признакам представлены в форме таблицы;
-число действующих вулканов на разных материках проиллюстрировано гистограммой;
-выделены и обоснованы характеристики человека, которого можно назвать «героем нашего времени»;
-в хронологическом порядке представлены молодежные музыкальные стили;
-обоснована достоверность полученных результатов исследования;
-другое.
-Корректность текста презентации:
-Оформление презентации:
 == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==