|
|
| (не показано 38 промежуточных версий 2 участников) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | Выполнила студентка ФИФиП 2 курса
| + | ==[http://wiki.omgpu.ru/index.php/2015-2016ФИФП 2015-2016]== |
| − | Абгарян Астхик
| |
| | | | |
| − | Статья на тему: Изучение информатики в школе и ее роль в преподавании истории.
| + | ==[http://wiki.omgpu.ru/index.php/2016-2017ФИФП 2016-2017]== |
| | | | |
| − | В нынешнее время, когда использование компьютером становится неотъемлемой составляющей большинства людей, я считаю, что уроки Информатики должны вводиться в школах с младших классов. Я поднимаю эту проблему, лишь потому что в моей школе информатика не преподавалась вообще, а это предмет, азы которого должен знать каждый. Учителю в дальнейшей своей работе без тех минимальных знаний по Информатике будет сложно, потому что дети сейчас очень грамотные и их обычной лекцией не заинтересуешь, им хотя бы нужна презентация, чтобы наглядно увидеть то, что вы им рассказываете. Особенно наглядность требуется на уроках истории, так как намного легче усвоить, например, ход войны, зрительно запоминая по картинкам, чем просто прослушивая лекцию. Также учитель может делать различного рода online тесты, которые, я думаю, дети с большим удовольствием будут выполнять, чем как по старой системе на листочках. Детям должна преподаваться информатика с младших классов. И это было бы очень верным решением. Это связано с тем, что компьютер и интернет настолько глубоко вошли в повседневную жизнь, что важно, чтобы дети могли с раннего возраста правильно использовать передовые технологии. Также информатика даст не только знания в области Информатики, но и в различных областях знания, это уже зависит от профессионализма и умения завлечь учителем детей изучать через информатику как можно больше нового. Занятия по информатику дают ребенку возможность использовать свои знания в этой области для упрощения стандартных процедур, которые им ранее делались вручную. Также нужно вводить классы с углубленным изучением Информатики, где детям предлагалось бы изучить основы программирования. Так как именно в школьное время дети выбирают себе профессию на будущее, изучение Информатики необходимо так же, как и изучение, например, математики и физики. Здесь очень важна квалификация учителя и умение вовлечь детей в свой предмет. Если учитель будет преподавать интересно, то есть вероятность, что ребенок может связать свою дальнейшую жизнь с каким-либо компьютерным направлением.
| + | ==[http://wiki.omgpu.ru/index.php/2017-2018ФИФП 2017-2018]== |
| − | Многие родители не понимают, что они рушат будущее своих детей своими же руками. Так, например, бывают случаи, когда компьютер родители покупают неохотно и только тогда, когда ребенок закончит обучение в начальных классах. Родители считают, что максимум, что можно сделать полезного на компьютере это набрать текст реферата, вставить готовые картинки и фотографии и распечатать это на принтере. Но это большое заблуждение. На уроках Информатики, с помощью учителя, раскрывается индивидуальность ребенка. Знания по информатике необходимы не только детям, но и абсолютно всем, поскольку информационные технологии стали играть достаточно важную роль в жизни человечества в целом. Мне стало интересно, изменилось ли что-то за 2 года в моей школе, я позвонила и мне сказали, что информатика преподается сейчас с 5-ого класса. Это уже большой плюс моей школе, но все же, я считаю, что вводить информатику нужно хотя бы со второго класса. Я зашла как-то в первый класс, еще когда училась в школе, и заметила, что дети, не зная еще почти букв, очень неплохо ориентировались в телефоне. Это значит, что информатика и элементарные знания компьютера они уже освоить смогут. Я планирую в дальнейшем работать по специальности и хочу, чтобы детям, которым я буду преподавать историю, было интересно. Сама, учась в университете, лучше воспринимаю информацию наглядно (со слайдов презентации), чем простой лекцией. Таким образом, можно сделать вывод, что предмет информатики нужно вводить с младших классов и использовать хотя бы минимальные навыки информатики на уроках истории.
| |
| | | | |
| | + | ==[http://wiki.omgpu.ru/index.php/2018-2019ФИФП 2018-2019]== |
| | | | |
| − | | + | ==[http://wiki.omgpu.ru/index.php/2020-2021ФИФП 2020-2021]== |
| − | Выполнила студентка ФИФиП 2 курса
| |
| − | Хаержанова Мадина
| |
| − | | |
| − | Информационные технологии на уроках истории.
| |
| − | | |
| − | В современном мире процесс информатизации находит свое отражение во многих сферах человеческой деятельности. Использование современных инормационных технологий является необходимым условием развития эффективных подходов к обучению и совершенствованию методики преподавания.
| |
| − | На сегодняшний день использование информационных технологий в школе есть ни что иное как объективный процесс. Наглядность способствует лучшему пониманию и усвоению учебного исторического материала.
| |
| − | В современном мире варианты применения информационных технологий на уроках истории различны. Я хочу рассказать об этих вариантах.
| |
| − | Самым распространенным вариантом является мультимедийная презентаия. На уроках истории с ее помощью можно использовать исторические кар-ты, диаграммы, портреты исторических личностей, а также видеофрагменты и видеофильмы.
| |
| − | Мультимедийная презентация обладает рядом преимуществ:
| |
| − | во-первых, возможность использования необходимой информации в любой форме представления (текст, таблицы, диаграммы, слайды, видео- аудио-фрагменты и т.д.);
| |
| − | во-вторых, презентация позволяет чередовать различные виды деятельности. Например, работа с картой, учебником, тетрадью, с информацией на экране;
| |
| − | в-третьих, чередование видов деятельности способствует повышению внимания учащихся на уроке;
| |
| − | в-четвертых, урок становится более ярким и интересным.
| |
| − | Следующим вариантом применения информационных технологий являются мультимедийные карты. Благодаря таким картам в сочетании с интерактив-ной доской ребята имеют возможность размещать надпись, делать необходимые пометки, показывать движение войск и много другое.
| |
| − | Благодаря такой компьютерной программе, как Hot Potatoes, учитель может составить для учеников различного рода тесты, викторины, задания на соответствие. Такие задания помогают ученикам лучше усвоить изученный мате-риал.
| |
| − | Следующий вариант применения информационных технологий – просмотр видеофильма или видеофрагмента. Видеофильм или видеофрагмент позволяют наглядно увидеть то или иное историческое событие, попытаться окунуться в ту эпоху. Такой вариант особенно полезен при изучении военных сражений, битв, потому что они наглядно позволяют ученикам увидеть расположение войск, ход сражения, а также его итоги.
| |
| − | И, пожалуй, последний из приведенных мною вариантов – тренажеры. Тренажеры содержат задания, которые позволяют организовать работу учащихся на уроке и дома, провести мониторинг обученности. Например, при первичном контроле ученикам предлагаются вопросы. В случае неудачного ответа учащихся созданная презентация дает возможность ученикам, используя гиперссылки, вернуться в нужный фрагмент урока, где есть необходимая информация для ответа.
| |
| − | Таким образом, можно сказать, что применение информационных технологий на уроках истории достаточно эффективно. Использование информационных технологий гарантирует рост успеваемости, повышение прочности знаний, а также повышение интереса учеников к предмету истории.
| |
| − | | |
| − | == [http://wiki.omgpu.ru/index.php/2 Роль информационных технологий в обучении] == | |
