Возможности использования базы данных на уроках русского языка: различия между версиями

Материал из ОмГПУ
Перейти к навигацииПерейти к поиску
Строка 7: Строка 7:
 
<br>Ключевое задание:
 
<br>Ключевое задание:
 
<br>«Этимология – важная лингвистическая наука, полезная не только с точки зрения интереса к истории появления слов в языке, но и для практических целей. Многие словарные слова можно объяснить, если знать их этимологию. Вам необходимо:
 
<br>«Этимология – важная лингвистическая наука, полезная не только с точки зрения интереса к истории появления слов в языке, но и для практических целей. Многие словарные слова можно объяснить, если знать их этимологию. Вам необходимо:
−
а) каждому подобрать 3 слова на определенную букву алфавита, написание которых можно объяснить этимологией;
+
<li>а) каждому подобрать 3 слова на определенную букву алфавита, написание которых можно объяснить этимологией;
−
б) создать свою таблицу в программе Microsoft Office Access;
+
<li>б) создать свою таблицу в программе Microsoft Office Access;
−
в) после этого мы объединим все ваши таблицы, и у нас получится неплохой словарь, с возможностью расширения и пополнения, а так же поиском по необходимым нам параметрам. Быстрее и удобнее, чем печатный вариант.
+
<li>в) после этого мы объединим все ваши таблицы, и у нас получится неплохой словарь, с возможностью расширения и пополнения, а так же поиском по необходимым нам параметрам. Быстрее и удобнее, чем печатный вариант.
  
−
2 этап: решение проблемы
+
<br>2 этап: решение проблемы
−
а) подбор слов
+
<li>а) подбор слов
−
Каждый ученик пишет в любом текстовом редакторе свои примеры:
+
<br>Каждый ученик пишет в любом текстовом редакторе свои примеры:
  
 
   
 
   
Строка 19: Строка 19:
  
  
−
б) создание таблицы
+
<li>б) создание таблицы
−
Каждый ученик создает таблицу в одной Базе данных:
+
<br>Каждый ученик создает таблицу в одной Базе данных:
  
 
   
 
   
Строка 32: Строка 32:
  
  
−
Сохраняем «Таблица 1». Открываем, заполняем
+
<br>Сохраняем «Таблица 1». Открываем, заполняем
 
   
 
   
  
−
Сохраняем. Таким образом создаем таблицы №2, №3 и т.д, по количеству учеников.
+
<br>Сохраняем. Таким образом создаем таблицы №2, №3 и т.д, по количеству учеников.
  
−
в) объединяем таблицы:
+
<li>в) объединяем таблицы:
  
 
   
 
   
  
−
Нажимаем «схема данных», добавляем все таблицы, объединяем
+
<br>Нажимаем «схема данных», добавляем все таблицы, объединяем
  
 
   
 
   
Строка 47: Строка 47:
 
   
 
   
  
−
3 этап: приступаем к поиску.
+
<br>3 этап: приступаем к поиску.
−
Например, проверяем, нет ли повторяющихся записей и иные запросы.
+
<br>Например, проверяем, нет ли повторяющихся записей и иные запросы.
  
 
   
 
   
Строка 54: Строка 54:
 
   
 
   
  
−
Таким образом, учащиеся приобретают навыки работы с Базами данных, получают индивидуальные задания, учатся договариваться и работать сообща, а сао задание объединяет работу с книгой и компьютером.
+
<br>Таким образом, учащиеся приобретают навыки работы с Базами данных, получают индивидуальные задания, учатся договариваться и работать сообща, а сао задание объединяет работу с книгой и компьютером.

Версия от 12:07, 22 мая 2018

Системно-деятельностный подход, лежащий в основе современной парадигмы образования, определяет совершенно новые требования к педагогу: оставаясь личностью, за которой тянется ученик, учитель должен давать каждому подопечному свободу, возможности индивидуального развития. В то же время, групповая работа в урочной и внеурочной деятельности продолжает оставаться актуальной, поскольку предполагает приобретение важных для социума коммуникативных качеств ученика.
Продолжает оставаться актуальной и интеграция дисциплин; особенно актуально интегрировать школьные общеобразовательные предметы с информационными технологиями. Знания о возможностях современных компьютеров и приобретенные навыки работы помогут ученикам в любой дальнейшей деятельности, т.к. современный мир и будущее немыслимо без развития информационных и компьютерных технологий.
Объединить обучение работы на компьютере с изучение русского языка можно с помощью классно-домашней коллективной работы в программе Microsoft Office Access, которая представляет собой базу данных.
Приведем пример такого обучающего занятия для школьников 12-14 лет (6-7 кл.).


1 этап: получение задания
Ключевое задание:
«Этимология – важная лингвистическая наука, полезная не только с точки зрения интереса к истории появления слов в языке, но и для практических целей. Многие словарные слова можно объяснить, если знать их этимологию. Вам необходимо:

  • а) каждому подобрать 3 слова на определенную букву алфавита, написание которых можно объяснить этимологией;
  • б) создать свою таблицу в программе Microsoft Office Access;
  • в) после этого мы объединим все ваши таблицы, и у нас получится неплохой словарь, с возможностью расширения и пополнения, а так же поиском по необходимым нам параметрам. Быстрее и удобнее, чем печатный вариант.
    2 этап: решение проблемы
  • а) подбор слов
    Каждый ученик пишет в любом текстовом редакторе свои примеры:
  • б) создание таблицы
    Каждый ученик создает таблицу в одной Базе данных:
    Сохраняем «Таблица 1». Открываем, заполняем
    Сохраняем. Таким образом создаем таблицы №2, №3 и т.д, по количеству учеников.
  • в) объединяем таблицы:
    Нажимаем «схема данных», добавляем все таблицы, объединяем
    3 этап: приступаем к поиску.
    Например, проверяем, нет ли повторяющихся записей и иные запросы.
    Таким образом, учащиеся приобретают навыки работы с Базами данных, получают индивидуальные задания, учатся договариваться и работать сообща, а сао задание объединяет работу с книгой и компьютером.
    • Источник — https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=Возможности_использования_базы_данных_на_уроках_русского_языка&oldid=518351