ИК: различия между версиями
| (не показана 1 промежуточная версия этого же участника) | |||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
Ярким примером является применение на уроках истории интерактивных он-лайн карт. Если мы обратимся к базовым принципам Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории, то наряду с другими увидим, что немаловажное место занимает «воспитательный потенциал исторического образования, его исключительная роль в формировании российской гражданской идентичности и патриотизма». «При этом важно акцентировать внимание на массовом героизме в освободительных войнах, прежде всего Отечественных 1812 и 1941-1945 гг., раскрыв подвиг народа как пример гражданственности и самопожертвования во имя Отечества…». Именно поэтому я предлагаю обратить внимание на сайты, составленные при участии Министерства обороны – это интерактивная карта Великой Отечественной войны (рис. 1) и при участии «РИА Новости» - интерактивная карта Отечественной войны 1812 года (рис. 2). | Ярким примером является применение на уроках истории интерактивных он-лайн карт. Если мы обратимся к базовым принципам Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории, то наряду с другими увидим, что немаловажное место занимает «воспитательный потенциал исторического образования, его исключительная роль в формировании российской гражданской идентичности и патриотизма». «При этом важно акцентировать внимание на массовом героизме в освободительных войнах, прежде всего Отечественных 1812 и 1941-1945 гг., раскрыв подвиг народа как пример гражданственности и самопожертвования во имя Отечества…». Именно поэтому я предлагаю обратить внимание на сайты, составленные при участии Министерства обороны – это интерактивная карта Великой Отечественной войны (рис. 1) и при участии «РИА Новости» - интерактивная карта Отечественной войны 1812 года (рис. 2). | ||
[[Файл:1234.jpg]] | [[Файл:1234.jpg]] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Итак, ресурс «Победители»(http://www.pobediteli.ru/flash.html),составлен в 2005 году при участии Министерства обороны, там же можно найти много интересного по любой войне, в том числе и Отечественной войне 1812 года (рис. 3) | Итак, ресурс «Победители»(http://www.pobediteli.ru/flash.html),составлен в 2005 году при участии Министерства обороны, там же можно найти много интересного по любой войне, в том числе и Отечественной войне 1812 года (рис. 3) | ||
| − | |||
Обратимся к ресурсу «Победители». Данный ресурс представляет собой мультимедийную карту событий ВОВ, которая начинается автоматически с самого начала. На ней мы видим ленту времени, по которой достаточно удобно можно увидеть, любой временной отрезок, и, нажав на него можно перенестись в любой интересующий нас период (рис. 4) | Обратимся к ресурсу «Победители». Данный ресурс представляет собой мультимедийную карту событий ВОВ, которая начинается автоматически с самого начала. На ней мы видим ленту времени, по которой достаточно удобно можно увидеть, любой временной отрезок, и, нажав на него можно перенестись в любой интересующий нас период (рис. 4) | ||
| Строка 22: | Строка 17: | ||
Это позволяет нам планировать работу в группах. Если учащимся предложить описать, рассказать об определенном сражении, достаточно разработать задания для групп, предоставить каждой группе ноутбук и выход в интернет. | Это позволяет нам планировать работу в группах. Если учащимся предложить описать, рассказать об определенном сражении, достаточно разработать задания для групп, предоставить каждой группе ноутбук и выход в интернет. | ||
В правом нижнем углу мы видим дополнительный навигатор, там представлено оглавление всей карты, закладки и информация о пользовании. Если на ленте времени мы видим только даты, то в оглавлении перечисляются события, что облегчает поиск (рис. 5) | В правом нижнем углу мы видим дополнительный навигатор, там представлено оглавление всей карты, закладки и информация о пользовании. Если на ленте времени мы видим только даты, то в оглавлении перечисляются события, что облегчает поиск (рис. 5) | ||
| − | [[Файл: | + | |
| + | [[Файл:12345.jpg]] | ||
Также карта оснащена фото- и видео-хроникой, аудио-интервью с ветеранами, участниками реальных операций, указанных на карте. Она буквально погружает учащихся в самую суть событий войны, вносит долю сопереживания, соучастия, что немаловажно в развитии чувств патриотизма, гражданственности, гордости за страну и сострадания участникам тяжелых событий (рис. 6) | Также карта оснащена фото- и видео-хроникой, аудио-интервью с ветеранами, участниками реальных операций, указанных на карте. Она буквально погружает учащихся в самую суть событий войны, вносит долю сопереживания, соучастия, что немаловажно в развитии чувств патриотизма, гражданственности, гордости за страну и сострадания участникам тяжелых событий (рис. 6) | ||
| − | |||
Таким образом, используя только материал видео, аудио и фотохроники, можно разработать мероприятие, направленное больше на воспитательный момент, например, классный час, посвященный Великой Отечественной Войне 1941-1945 гг. | Таким образом, используя только материал видео, аудио и фотохроники, можно разработать мероприятие, направленное больше на воспитательный момент, например, классный час, посвященный Великой Отечественной Войне 1941-1945 гг. | ||
| Строка 33: | Строка 28: | ||
а также обладает художественным иллюстративным материалом (18 июля Александр 1, 13 сентября совет в Филях). | а также обладает художественным иллюстративным материалом (18 июля Александр 1, 13 сентября совет в Филях). | ||
| − | |||
Снизу справа или слева идет объяснение о том, что произошло в указанный период. Это позволяет допустить долю самостоятельной работы восьмиклассников с картой. | Снизу справа или слева идет объяснение о том, что произошло в указанный период. Это позволяет допустить долю самостоятельной работы восьмиклассников с картой. | ||
| Строка 40: | Строка 34: | ||
Сравнивая работу с просто представленной картой на экране, либо с атласом и таким представлением, хочу сказать, что интерес при использовании интерактивной карты увеличивается вдвое. | Сравнивая работу с просто представленной картой на экране, либо с атласом и таким представлением, хочу сказать, что интерес при использовании интерактивной карты увеличивается вдвое. | ||
Данный сайт, весь посвящен Отечественной войне 1812 года. | Данный сайт, весь посвящен Отечественной войне 1812 года. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Имеется на сайте игра по картине «Бородинская панорама», где необходимо найти лишнее, дается 5 минут и три уровня сложности. Можно ввести соревновательный момент при работе в группах. | Имеется на сайте игра по картине «Бородинская панорама», где необходимо найти лишнее, дается 5 минут и три уровня сложности. Можно ввести соревновательный момент при работе в группах. | ||
| − | + | при правильном нахождении лишнего даются очки, при неправильном – они отнимаются. | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Вот и все. Надо только взять и воспользоваться. А уж интерес у учащихся появится сам. Конечно, если вы поставите задачу найти, где русские солдаты, а где французские, или описать форму солдат, то это уже будет лично Ваше применение интерактивной карты. | Вот и все. Надо только взять и воспользоваться. А уж интерес у учащихся появится сам. Конечно, если вы поставите задачу найти, где русские солдаты, а где французские, или описать форму солдат, то это уже будет лично Ваше применение интерактивной карты. | ||
Текущая версия от 16:02, 1 декабря 2015
Интерактивные он-лайн карты на уроках истории[править]
Автор: Гасс Тамара Анатольевна, Магистрант ГОУО
Руководитель: доцент каф. ИКТО О.В.Воронина
В современное время проблема использования медиапространства все более возрастает ввиду опоры системы образования на системно-деятельный подход, где «медиапространство» понимается как продукт двух сред - культурной и социальной, выполняя свою роль в обеспечении равновесия. Значение исследований не может не возрастать в виду стремительного усиления значения электронных коммуникаций.(Бузин В. Н., Уровни управления российским медиапространством // Общество. Среда. Развитие (TerraHumana). 2012. № 1. С.121-125.) На уроках истории для развития таких УУД как: освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, осознание своей идентичности как гражданина страны (личностные), развитие умения использовать различные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях (метапредметные), овладение целостными представлениями об историческом пути человечества (предметные), целесообразно расширять возможности медиапространства, а именно расширять возможности использования сети Интернет на уроках в школе. Ярким примером является применение на уроках истории интерактивных он-лайн карт. Если мы обратимся к базовым принципам Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории, то наряду с другими увидим, что немаловажное место занимает «воспитательный потенциал исторического образования, его исключительная роль в формировании российской гражданской идентичности и патриотизма». «При этом важно акцентировать внимание на массовом героизме в освободительных войнах, прежде всего Отечественных 1812 и 1941-1945 гг., раскрыв подвиг народа как пример гражданственности и самопожертвования во имя Отечества…». Именно поэтому я предлагаю обратить внимание на сайты, составленные при участии Министерства обороны – это интерактивная карта Великой Отечественной войны (рис. 1) и при участии «РИА Новости» - интерактивная карта Отечественной войны 1812 года (рис. 2).
Итак, ресурс «Победители»(http://www.pobediteli.ru/flash.html),составлен в 2005 году при участии Министерства обороны, там же можно найти много интересного по любой войне, в том числе и Отечественной войне 1812 года (рис. 3)
Обратимся к ресурсу «Победители». Данный ресурс представляет собой мультимедийную карту событий ВОВ, которая начинается автоматически с самого начала. На ней мы видим ленту времени, по которой достаточно удобно можно увидеть, любой временной отрезок, и, нажав на него можно перенестись в любой интересующий нас период (рис. 4)
Это позволяет нам планировать работу в группах. Если учащимся предложить описать, рассказать об определенном сражении, достаточно разработать задания для групп, предоставить каждой группе ноутбук и выход в интернет. В правом нижнем углу мы видим дополнительный навигатор, там представлено оглавление всей карты, закладки и информация о пользовании. Если на ленте времени мы видим только даты, то в оглавлении перечисляются события, что облегчает поиск (рис. 5)
Также карта оснащена фото- и видео-хроникой, аудио-интервью с ветеранами, участниками реальных операций, указанных на карте. Она буквально погружает учащихся в самую суть событий войны, вносит долю сопереживания, соучастия, что немаловажно в развитии чувств патриотизма, гражданственности, гордости за страну и сострадания участникам тяжелых событий (рис. 6)
Таким образом, используя только материал видео, аудио и фотохроники, можно разработать мероприятие, направленное больше на воспитательный момент, например, классный час, посвященный Великой Отечественной Войне 1941-1945 гг. Данный ресурс можно использовать как в 9, так и в 11 классе, как индивидуально, так и в групповой работе. Ну а придумать задания, здесь помогут только Ваша фантазия и те задачи, которые вы хотите решить на уроке. Переходим к ресурсу, который создан при участии «РИА Новости» - это интерактивная карта Отечественной войны 1812 года (рис. 2). Здесь уже немного вид попроще, но материал представлен не менее интересно. Продвижение на карте показывает движение армий, расположение войск,
а также обладает художественным иллюстративным материалом (18 июля Александр 1, 13 сентября совет в Филях).
Снизу справа или слева идет объяснение о том, что произошло в указанный период. Это позволяет допустить долю самостоятельной работы восьмиклассников с картой.
Формы работы те же, что и в первом случае – бесценно для работы с контурной картой, можно просматривать одно и тоже, пока не поймешь, как изменилась позиция.
Сравнивая работу с просто представленной картой на экране, либо с атласом и таким представлением, хочу сказать, что интерес при использовании интерактивной карты увеличивается вдвое. Данный сайт, весь посвящен Отечественной войне 1812 года.
Имеется на сайте игра по картине «Бородинская панорама», где необходимо найти лишнее, дается 5 минут и три уровня сложности. Можно ввести соревновательный момент при работе в группах.
при правильном нахождении лишнего даются очки, при неправильном – они отнимаются.
Вот и все. Надо только взять и воспользоваться. А уж интерес у учащихся появится сам. Конечно, если вы поставите задачу найти, где русские солдаты, а где французские, или описать форму солдат, то это уже будет лично Ваше применение интерактивной карты. Таким образом, применение интерактивных карт облегчает процесс подачи материала, где необходимо проследить цепочку военных действий, а самое главное этот процесс превращается в увлекательное путешествие для учащихся. Удачи в новых открытиях. Ссылки на описанные сайты: 1. Сайт Министерства обороны РФ: Ход войны - http://mil.ru/winner_may/history.htm 2. Сайт Победители (интерактивная карта ВОВ) - http://www.pobediteli.ru/flash.html 3. Сайт Отечественной войны 1812 года при поддержке Министерства обороны РФ - http://stat.encyclopedia.mil.ru/encyclopedia/museums/borodino.htm 4. Интерактивная карта Отечественной войны 1812 года - http://ria.ru/1812_chosen/20120605/662444505.html 5. Игра «Бородинская панорама» - http://ria.ru/1812_game/20120831/734227042.html
