|
|
| Строка 10: |
Строка 10: |
| | == [http://wiki.omgpu.ru/index.php/МК Развитие вычислительной компетентности у младших школьников посредством дидактической игры «Математические пазлы»] == | | == [http://wiki.omgpu.ru/index.php/МК Развитие вычислительной компетентности у младших школьников посредством дидактической игры «Математические пазлы»] == |
| | == [http://wiki.omgpu.ru/index.php/ИОП Информационно-образовательное пространство Центра дополнительного образования детей «Эврика» г.Омска в современных условиях] == | | == [http://wiki.omgpu.ru/index.php/ИОП Информационно-образовательное пространство Центра дополнительного образования детей «Эврика» г.Омска в современных условиях] == |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Автор: '''Понугаева Светлана Александровна''', магистрант ОМГПУ, первый год обучения
| |
| − | магистерская программа «Государственно-общественное управление образованием»
| |
| − | Руководитель: доцент кафедры ИКТО О.В.Воронина
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | «Если бы компьютер не был изобретен как универсальное техническое устройство, его следовало бы специально создать для целей образования», –так сказал известный английский педагог Энтони Маллан. Совершенно недавно компьютер буквально ворвался в нашу жизнь и перевернул представление о возможностях образования.
| |
| − | На момент основания, в 2000 году, Центр дополнительного образования детей «Эврика» В 2000 году обладало единственным техническим средством – простой печатной машинкой. Начиная с 2001 года, Правительством Российской Федерации было принято несколько программ, призванных изменить коренным образом ситуацию с оснащением компьютерами и подключением учебных заведений к сети Интернет. Этот же год можно считать началом формирования информационно-образовательного пространства Центра, когда в учреждении появились первые компьютеры.
| |
| − | Использование компьютерной техники и программного обеспечения облегчило работу администрации учреждения, педагогов дополнительного образования, методистов. Начался новый отчёт времени:
| |
| − |
| |
| − | • конструирования информационно-образовательной среды для познавательной, исследовательской, творческой деятельности воспитанников,
| |
| − | • информатизации образовательного пространства,
| |
| − | • повышение ИКТ компетентности участников педагогического процесса,
| |
| − | • выстраивания сотрудничества с учреждениями социума, используя информационно-коммуникационные технологии,
| |
| − | • организации информационного обмена между участниками образовательного процесса и социальными партнёрами.
| |
| − |
| |
| − | Построение единого информационного пространства образовательного учреждения велось по двум направлениям: информатизация управленческой деятельности и использование информационных технологий непосредственно в образовательном процессе. Сейчас в учреждении: 18 компьютеров, объединённых в локальную сеть и выходом в Интернет, 2 интерактивных доски, 2 мультимедийных проектора, 4 ноутбука, видеомагнитофон, видеоплеер, 5 телевизоров, 4 принтера и 3 МФУ, 2 сканера, магнитофон, 3 цифровых фотоаппарата, видеокамера, брошюратор, ламинатор. Всё оборудование было приобретено в 2009 году на средства выигранного коллективом Центра гранта Мэра города Омска.
| |
| − | Грамотное использование современных информационных технологий позволяет существенно повысить мотивацию детей к обучению, воссоздавать реальные предметы или явления в цвете, движении и звуке, что способствует наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации умственной деятельности. Педагоги, администрация не представляют учебного процесса без применения компьютерных технологий.
| |
| − | Использование компьютерной техники и мультимедийного оборудования в работе педагогов и администрации способствует созданию единой информационной среды Центра, повышению качества образования в учреждении: это программы бухгалтерского учета и кадровой службы, мультимедиа-презентации на занятиях, совещаниях и родительских собраниях, программы-тренажеры, копировальные и печатные устройства, позволяющие создавать в электронной форме методические и дидактические пособия, материалы, пользоваться электронной информацией. И, конечно, сеть Интернет, ускоряющая процесс профессионального общения и обмена информацией.
| |
| − | В конце 2009 года у Центра появился сайт. Создание своего сайта помогло представить накопленный опыт коллегам, родителям и нашим воспитанникам.
| |
| − | С 2012 года к разработке сайта подключились магистранты Омского государственного педагогического университета и на нем появилась новая рубрика «Развиваем таланты», отражающая ведущее направление работы Центра «Эврика» – создание условий для развития интеллектуальной одаренности детей. Кроме того, здесь Вы можете узнать календарь событий о интеллектуально-творческих мероприятиях и значимых событиях Центра.
| |
| − | Мы стараемся, чтобы информация, представленная на сайте, была интересна для всех возрастных групп обучающихся и их родителей. Поэтому сегодня начинаем развивать интерактивное взаимодействие с местным сообществом через дистанционные технологии.
| |
| − | В наши планы входит идти в ногу со временем!
| |
| − | И если бы нас спросили, сколько нам для этого потребуется информационных и технических средств, ответили бы: «Столько, сколько необходимо для того, чтобы сделать образовательную среду Центра мобильной, комфортной, универсальной для развития творческих способностей всех воспитанников, отвечающей главной цели образования – выявлению и развитию молодых талантов».
| |
