Портфолио проекта Иванова: различия между версиями
| (не показано 16 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 10: | Строка 10: | ||
=='''Тема проекта'''== | =='''Тема проекта'''== | ||
| − | + | Какие виды различных царств нужно охранять? | |
=='''Предмет, класс'''== | =='''Предмет, класс'''== | ||
| Строка 19: | Строка 19: | ||
=='''Краткая аннотация проекта'''== | =='''Краткая аннотация проекта'''== | ||
| + | Нас окружает огромный мир живых организмов. Как не запутаться в этом потрясающем разнообразии? Надо навести среди них порядок. Этим занимается наука систематика. Она объединяет похожие, родственные существа в группы. Самые крупные группы организмов называются царствами. Именно об этих группах и пойдет у нас с вами речь. | ||
| + | |||
| + | Проект "Какие виды различных царств нужно охранять?" в настоящее время является одной из основных проблем общества, так как многие из этих видов находятся на грани исчезновения. | ||
| − | + | Данный проект можно будет использовать в области естественных наук (биологии, экологии). | |
=='''Вопросы, направляющие проект'''== | =='''Вопросы, направляющие проект'''== | ||
==='''Основополагающий вопрос'''=== | ==='''Основополагающий вопрос'''=== | ||
| − | Какие | + | Какие виды различных царств нужно охранять? |
==='''Проблемные вопросы'''=== | ==='''Проблемные вопросы'''=== | ||
| Строка 46: | Строка 49: | ||
5. Что характерно для представителей царства растений? | 5. Что характерно для представителей царства растений? | ||
| + | |||
| + | 6. Какие царства существую в живой природе? | ||
=='''Этапы проекта'''== | =='''Этапы проекта'''== | ||
| Строка 78: | Строка 83: | ||
=='''Публикация учителя'''== | =='''Публикация учителя'''== | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B1rA_ar35RPscFUyazdDTWpMcUU/view?usp=sharing Буклет 1] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B1rA_ar35RPsWGdsdTF2T0RyWW8/view?usp=sharing Буклет 2] | ||
| + | |||
=='''Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся'''== | =='''Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся'''== | ||
| Строка 85: | Строка 95: | ||
[[Вики статья учащегося Их так мало на нашей планете, что в зоопарке их трогают дети?]] | [[Вики статья учащегося Их так мало на нашей планете, что в зоопарке их трогают дети?]] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B1rA_ar35RPsUnEzeWVYbVl0c0k/view?usp=sharing Презентация учащегося.] | ||
=='''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''== | =='''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''== | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B1rA_ar35RPsQjFTOElCZWNoTk0/view?usp=sharing Критерии оценивания вики-статьи учащегося.] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B1rA_ar35RPsQXJIY0plR2s0YXM/view?usp=sharing Критерии оценивания презентации учащегося.] | ||
| + | |||
=='''Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности'''== | =='''Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности'''== | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B1rA_ar35RPsYlpkVmVoVE1FLVk/view?usp=sharing Выберите верные утверждения.] | ||
| + | |||
| + | [http://yandex.ru/video/search?filmId=H4vz_BJFUXI&text=%D1%86%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%20%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B9%20%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B Живая природа.] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B1rA_ar35RPsMXJOQ25YMEFhX0E/view?usp=sharing Кроссворд.] | ||
| + | |||
=='''Проекты с аналогичной тематикой'''== | =='''Проекты с аналогичной тематикой'''== | ||
=='''Полезные ресурсы'''== | =='''Полезные ресурсы'''== | ||
| + | |||
| + | [http://omskhunter.com/2010-08-20-16-36-24/18-2010-08-20-16-33-55.html. Красная книга Омской области. ] | ||
| + | |||
| + | [http://infourok.ru/material.html?mid=112918 Исчезнувшие виды животных.] | ||
| + | |||
| + | [http://www.slideboom.com/presentations/898485/%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%8F-%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B0-%D0%9E%D0%BC%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9-%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8. Красная книга. ] | ||
| + | |||
| + | [http://festival.1september.ru/articles/597620/ Царства живой природы.] | ||
| + | |||
| + | [https://yandex.ru/images/search?text=%D1%86%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0+%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%B9+%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B&redircnt=1433314481.1 Иллюстрации.] | ||
| + | |||
=='''Другие документы'''== | =='''Другие документы'''== | ||
| + | |||
| + | 1. Захаров В.Б. "Биология, 7 класс", 2011 г. | ||
| + | |||
| + | 2. Константинов В. М., Бабенко В. Г. "Биология, 7 класс", 2009 г. | ||
| + | |||
| + | 3. Латюшин В.В., Шапкин В.А. "Биология. Животные, 7 класс", 2012 г. | ||
| + | |||
| + | 4. Пасечник В. В. "Линия жизни", 2008 г. | ||
Текущая версия от 10:48, 3 июня 2015
Автор(ы) проекта[править]
Город: Омск[править]
Учебное заведение: ОмГПУ[править]
Тема проекта[править]
Какие виды различных царств нужно охранять?
Предмет, класс[править]
Биология, 7 класс
Краткая аннотация проекта[править]
Нас окружает огромный мир живых организмов. Как не запутаться в этом потрясающем разнообразии? Надо навести среди них порядок. Этим занимается наука систематика. Она объединяет похожие, родственные существа в группы. Самые крупные группы организмов называются царствами. Именно об этих группах и пойдет у нас с вами речь.
Проект "Какие виды различных царств нужно охранять?" в настоящее время является одной из основных проблем общества, так как многие из этих видов находятся на грани исчезновения.
Данный проект можно будет использовать в области естественных наук (биологии, экологии).
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
Какие виды различных царств нужно охранять?
Проблемные вопросы[править]
1. Их так мало на нашей планете, что в зоопарке их трогают дети?
2. Стоит лишь чихнуть и сразу видим их вооружённым глазом?
3. Какова роль растений в жизни человека?
Учебные вопросы[править]
1. Растение, живущее на болотах, ловит и ест насекомых?
2. Бактерии, имеющие форму спирали?
3. Вещество, окрашивающее листья в зеленый цвет?
4. Какая наука изучает грибы?
5. Что характерно для представителей царства растений?
6. Какие царства существую в живой природе?
Этапы проекта[править]
Подготовительный этап: (1 урок)
1. Выявление интересов учащихся при помощи стартовой презентации учителя
2. Выявление уровня первоначальных знаний учащихся о царствах живой природы
3. Знакомство с планом проекта
Основной этап:(30 мин, время для самостоятельной подготовки - 20-40 мин)
1. Вводный тест проверки начальных знаний по теме:"Царства живой природы"
2. Коллективное обсуждение результатов тестирования
3. Деление на группы
Заключительный этап: (1 урок)
1. Решение кроссворда по теме:"Царства живой природы"
2. Показ презентаций по царствам
3. Конкурс на лучшую презентацию
Визитная карточка проекта[править]
Публикация учителя[править]
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
Вики статья учащегося Их так мало на нашей планете, что в зоопарке их трогают дети?
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию[править]
Критерии оценивания вики-статьи учащегося.
Критерии оценивания презентации учащегося.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности[править]
Проекты с аналогичной тематикой[править]
Полезные ресурсы[править]
Другие документы[править]
1. Захаров В.Б. "Биология, 7 класс", 2011 г.
2. Константинов В. М., Бабенко В. Г. "Биология, 7 класс", 2009 г.
3. Латюшин В.В., Шапкин В.А. "Биология. Животные, 7 класс", 2012 г.
4. Пасечник В. В. "Линия жизни", 2008 г.
