Портфолио проекта Есть ли лекарство от всех болезней?: различия между версиями
| (не показано 26 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
[[Участник:Татьяна Горенко |Горенко Татьяна Викторовна]] | [[Участник:Татьяна Горенко |Горенко Татьяна Викторовна]] | ||
| − | =='''Город | + | =='''Город'''== |
| − | Омск | + | '''Омск''' |
| − | =='''Учебное заведение | + | =='''Учебное заведение'''== |
| − | ОмГПУ | + | '''ОмГПУ''' |
=='''Тема проекта'''== | =='''Тема проекта'''== | ||
| − | Есть ли лекарство от всех болезней? | + | '''Есть ли лекарство от всех болезней?''' |
=='''Предмет, класс'''== | =='''Предмет, класс'''== | ||
| − | Химия, 10 класс | + | '''Химия, 10 класс''' |
=='''Краткая аннотация проекта'''== | =='''Краткая аннотация проекта'''== | ||
| − | Проект разработан для учащихся 10 классов общеобразовательных школ среднего общего образования. Проект рассчитан на 3 урока, 120 минут. Актуальность исследования обусловлена ценностью и важностью в современном обществе здорового образа жизни и правильного качественного питания. В проекте рассматривается основные вопросы, касающиеся витаминного состава различных сортов и чая: зеленого, черного и красного (марок "Тесс", "Ахмад", "Акбар"). Ученикам предлагается провести исследование на качественное обнаружение и | + | Проект разработан для учащихся 10 классов общеобразовательных школ среднего (полного) общего образования. Проект рассчитан на 3 урока, 120 минут. Актуальность исследования обусловлена ценностью и важностью в современном обществе здорового образа жизни и правильного качественного питания. В проекте рассматривается основные вопросы, касающиеся витаминного состава различных сортов и чая: зеленого, черного и красного (торговых марок "Тесс", "Ахмад", "Акбар"). Ученикам предлагается провести исследование на качественное обнаружение танина и кофеина, а также количественно определить витамин Р (рутин) титриметрическим методом анализа. Тематика проекта предусматривает межпредметные связи химии, биологии и основ безопасности жизнедеятельности (ОБЖ). |
=='''Вопросы, направляющие проект'''== | =='''Вопросы, направляющие проект'''== | ||
| Строка 70: | Строка 70: | ||
=='''Этапы проекта'''== | =='''Этапы проекта'''== | ||
| − | 1.Подготовительный этап (40 мин) | + | '''1.Подготовительный этап (40 мин)''' |
| + | |||
| + | Анкетирование для выявления представлений и интересов учащихся. | ||
Знакомство учащихся с темой проекта "Есть ли лекарство от всех болезней?" | Знакомство учащихся с темой проекта "Есть ли лекарство от всех болезней?" | ||
| − | |||
| − | |||
Ознакомление с ресурсами проекта. | Ознакомление с ресурсами проекта. | ||
| Строка 86: | Строка 86: | ||
Ознакомление с критериями оценивания деятельности учащихся. | Ознакомление с критериями оценивания деятельности учащихся. | ||
| − | 2. Исследовательский этап (40 мин) | + | '''2. Исследовательский этап (40 мин)''' |
Распределение учащихся на рабочие группы: работа с зеленым, красным и черным сортами чая. | Распределение учащихся на рабочие группы: работа с зеленым, красным и черным сортами чая. | ||
| Строка 96: | Строка 96: | ||
Работа по появившимся вопросам. | Работа по появившимся вопросам. | ||
| − | 3. Рефлексивный этап (40 мин) | + | '''3. Рефлексивный этап (40 мин)''' |
Презентация проектов. | Презентация проектов. | ||
| Строка 103: | Строка 103: | ||
=='''Визитная карточка проекта'''== | =='''Визитная карточка проекта'''== | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B2mKietlwcLvaWt5bGQwbE9lV3c/view?usp=sharing Визитная карточка проекта] | ||
| + | |||
=='''Публикация учителя'''== | =='''Публикация учителя'''== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B2mKietlwcLvaVZlMnljcHF0Tzg/view?usp=sharing Буклет1] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B2mKietlwcLvb1MySUNQTXNranM/view?usp=sharing Буклет2] | ||
| + | |||
=='''Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся'''== | =='''Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся'''== | ||
| − | [https://drive.google.com/file/d/ | + | [https://drive.google.com/file/d/0B2mKietlwcLveWRJMXVsQVFoajQ/view?usp=sharing Анкета для для выявления представлений и интересов учащихся] |
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B2mKietlwcLvUTVYN0w2YXdoNUk/view?usp=sharing Презентация учителя] | ||
=='''Пример продукта проектной деятельности учащихся'''== | =='''Пример продукта проектной деятельности учащихся'''== | ||
| − | [https://drive.google.com/file/d/ | + | [https://drive.google.com/file/d/0B2mKietlwcLvcFBmQmdTQ3F2Vnc/view?usp=sharing Презентация ученика] |
| + | |||
| + | [[Вики статья учащегося Чем обусловлена польза чая?]] | ||
| + | |||
| + | =='''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''== | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B2mKietlwcLvZGRuOEM3eHhXSHc/view?usp=sharing Критерии оценивания работы в лаборатории] | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B2mKietlwcLvV05nVlk4TVFJSWs/view?usp=sharing Критерии оценивания презентации] | ||
| − | [ | + | [https://drive.google.com/file/d/0B2mKietlwcLvdFZkVVR6U20yRXM/view?usp=sharing Критерии оценивания wiki-статьи] |
| − | |||
=='''Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности'''== | =='''Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности'''== | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B2mKietlwcLvMGpZc0NTNVNhOWM/view?usp=sharing Методика качественного обнаружения танина и кофеина в чае] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B2mKietlwcLvT0JoclNELXBPSms/view?usp=sharing Методика количественного определения рутина в чае] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B2mKietlwcLvaFRnaGFjUjZUYkk/view?usp=sharing Параметры оформления презентации ученика] | ||
| + | |||
=='''Проекты с аналогичной тематикой'''== | =='''Проекты с аналогичной тематикой'''== | ||
=='''Полезные ресурсы'''== | =='''Полезные ресурсы'''== | ||
| + | |||
| + | [http://prochaj.ru/ История чая] | ||
| + | |||
| + | [http://www.jv.ru/food/25927-kak-pravilno-pit-chaj.html Как правильно заваривать чай?] | ||
| + | |||
| + | [http://teasoul.ru/sostav/ Химический состав чая] | ||
| + | |||
| + | [http://naromed.ru/ns_chay.htm Целебные свойства чая] | ||
| + | |||
| + | [http://wushu-smr.ru/pochemu-v-drevnosti-chay-nazyvali-lekarstvom-ot-tmy-bolezney Почему в древности чай называли "лекарством от тьмы болезней"?] | ||
| + | |||
| + | [http://www.youtube.com/watch?v=CefSIqCKKas Видео-урок "Отбор аликвот градуированной пипеткой"] | ||
| + | |||
| + | [http://www.youtube.com/watch?v=rByTk_Sj5LQ Видео о пользе чая] | ||
| + | |||
=='''Другие документы'''== | =='''Другие документы'''== | ||
| + | |||
| + | 1. Лавренова Г.В. Лечение чаем. – М.: ИД «ОЛМА-ПРЕСС», 1999. – 144 с. | ||
| + | |||
| + | 2. Сухинина Н.А. Вас излечит чай. Черный, зеленый, красный. – М.: «РИПОЛ классик», 2009. -112 с. | ||
| + | |||
| + | 3. Филиппович Ю.Б. Основы биохимии. - М.: Высшая школа, 1993. | ||
| + | |||
| + | 4. Кушманова О.Д., Ивченко Г.М. Руководство к практическим занятиям по биологической химии. - М.: Медицина, 1983. – 272 с. | ||
| + | |||
| + | 5. Морозкина Т.С. Витамины. Краткое руководство для врачей и студентов медицинских, фармацевтических и биологических специальностей. – Минск: Асар, 2002. - 112 с. | ||
| + | |||
| + | 6. Першина С.Е. Книга о чае. - Челябинск: Аркаим, 2008. – 128 с. | ||
| + | |||
| + | 7. Яшин Я.И., Яшин А.Я. Чай. Химический состав чая и его влияние на здоровье человека. – М., ТрансЛит, 2010. – 120 с. | ||
Текущая версия от 07:24, 27 мая 2015
Автор(ы) проекта[править]
Город[править]
Омск
Учебное заведение[править]
ОмГПУ
Тема проекта[править]
Есть ли лекарство от всех болезней?
Предмет, класс[править]
Химия, 10 класс
Краткая аннотация проекта[править]
Проект разработан для учащихся 10 классов общеобразовательных школ среднего (полного) общего образования. Проект рассчитан на 3 урока, 120 минут. Актуальность исследования обусловлена ценностью и важностью в современном обществе здорового образа жизни и правильного качественного питания. В проекте рассматривается основные вопросы, касающиеся витаминного состава различных сортов и чая: зеленого, черного и красного (торговых марок "Тесс", "Ахмад", "Акбар"). Ученикам предлагается провести исследование на качественное обнаружение танина и кофеина, а также количественно определить витамин Р (рутин) титриметрическим методом анализа. Тематика проекта предусматривает межпредметные связи химии, биологии и основ безопасности жизнедеятельности (ОБЖ).
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
Есть ли лекарство от всех болезней?
Проблемные вопросы[править]
Почему в древности чай называли "лекарством от тьмы болезней"?
Чем полезен чай?
В каких сортах и марках чая больше полезных веществ?
Какой сорт чая наиболее богат витамином Р?
Можно ли оздоравливаться чаем?
Способствует ли чай долголетию?
Что лечит чай?
Чем объясняется противораковое действие чая?
Полезно ли пить чай?
Чем больше чая, тем лучше для организма?
Учебные вопросы[править]
Что такое алкалоиды?
Что такое витамины?
К какому классу веществ относят кофеин?
Каковы функции витамина Р?
Что такое качественный и количественный анализы?
Каким способом можно определить содержание витамина Р в растворе чая?
К каким химическим методам относится титриметрический метод?
Этапы проекта[править]
1.Подготовительный этап (40 мин)
Анкетирование для выявления представлений и интересов учащихся.
Знакомство учащихся с темой проекта "Есть ли лекарство от всех болезней?"
Ознакомление с ресурсами проекта.
Определение источников информации.
Определение способов сбора и анализа информации.
Определение формы отчета.
Ознакомление с критериями оценивания деятельности учащихся.
2. Исследовательский этап (40 мин)
Распределение учащихся на рабочие группы: работа с зеленым, красным и черным сортами чая.
Распределение задач между участниками проекта.
Работа в группах, непосредственно исследование.
Работа по появившимся вопросам.
3. Рефлексивный этап (40 мин)
Презентация проектов.
Обсуждение и подведение итогов: защита точек зрения групп по проблемным вопросам.
Визитная карточка проекта[править]
Публикация учителя[править]
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся[править]
Анкета для для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
Вики статья учащегося Чем обусловлена польза чая?
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию[править]
Критерии оценивания работы в лаборатории
Критерии оценивания презентации
Критерии оценивания wiki-статьи
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности[править]
Методика качественного обнаружения танина и кофеина в чае
Методика количественного определения рутина в чае
Параметры оформления презентации ученика
Проекты с аналогичной тематикой[править]
Полезные ресурсы[править]
Почему в древности чай называли "лекарством от тьмы болезней"?
Видео-урок "Отбор аликвот градуированной пипеткой"
Другие документы[править]
1. Лавренова Г.В. Лечение чаем. – М.: ИД «ОЛМА-ПРЕСС», 1999. – 144 с.
2. Сухинина Н.А. Вас излечит чай. Черный, зеленый, красный. – М.: «РИПОЛ классик», 2009. -112 с.
3. Филиппович Ю.Б. Основы биохимии. - М.: Высшая школа, 1993.
4. Кушманова О.Д., Ивченко Г.М. Руководство к практическим занятиям по биологической химии. - М.: Медицина, 1983. – 272 с.
5. Морозкина Т.С. Витамины. Краткое руководство для врачей и студентов медицинских, фармацевтических и биологических специальностей. – Минск: Асар, 2002. - 112 с.
6. Першина С.Е. Книга о чае. - Челябинск: Аркаим, 2008. – 128 с.
7. Яшин Я.И., Яшин А.Я. Чай. Химический состав чая и его влияние на здоровье человека. – М., ТрансЛит, 2010. – 120 с.
