ИКТ: различия между версиями
| (не показаны 2 промежуточные версии этого же участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
'''Автор: Екатерина Валериевна Григорович,''' магистрант 1 курса ФЭМСиТ | '''Автор: Екатерина Валериевна Григорович,''' магистрант 1 курса ФЭМСиТ | ||
| − | + | Руководитель: доцент каф. ИКТО О.В.Воронина | |
== Применение ИКТ на различных этапах урока == | == Применение ИКТ на различных этапах урока == | ||
| Строка 7: | Строка 7: | ||
В настоящее время современные информационные технологии занимают все большее пространство, расширяются сферы их применения, ежедневно увеличивается объем накопленной информации. Для получения всего спектра информации человеку достаточно выйти в Интернет. Особое влияние IT-технологии оказывают на наших детей. Ребенок ежедневно воспринимает мощный поток информации, получаемый из Интернет-источников, СМИ, рекламы, электронных игр. Ученики являются уверенными пользователями ПК, и поэтому учителю, учитывая реалии дня, необходимо использовать в обучении информационные коммуникационные технологии. IT-технологии, применяемые в образовательном процессе, позволяют развить исследовательские способности учеников, повысить познавательный интерес и мотивацию к учению, активизируют и делают творческой самостоятельную и совместную работу учащихся. Ребенок, владея современными компьютерными технологиями, учится самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее. Мне хотелось бы рассказать о таком приеме использования компьютерной технологии как «эффект лупа», данный прием можно широко использовать на тех урока, где необходимо использование микроскопа с целью рассмотрения мелких частиц. Для этого нужно найти необходимое изображение и увеличенный фрагмент. Фрагмент можно подготовить самостоятельно (обрезать исходное изображение) либо найти в Интернете. | В настоящее время современные информационные технологии занимают все большее пространство, расширяются сферы их применения, ежедневно увеличивается объем накопленной информации. Для получения всего спектра информации человеку достаточно выйти в Интернет. Особое влияние IT-технологии оказывают на наших детей. Ребенок ежедневно воспринимает мощный поток информации, получаемый из Интернет-источников, СМИ, рекламы, электронных игр. Ученики являются уверенными пользователями ПК, и поэтому учителю, учитывая реалии дня, необходимо использовать в обучении информационные коммуникационные технологии. IT-технологии, применяемые в образовательном процессе, позволяют развить исследовательские способности учеников, повысить познавательный интерес и мотивацию к учению, активизируют и делают творческой самостоятельную и совместную работу учащихся. Ребенок, владея современными компьютерными технологиями, учится самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее. Мне хотелось бы рассказать о таком приеме использования компьютерной технологии как «эффект лупа», данный прием можно широко использовать на тех урока, где необходимо использование микроскопа с целью рассмотрения мелких частиц. Для этого нужно найти необходимое изображение и увеличенный фрагмент. Фрагмент можно подготовить самостоятельно (обрезать исходное изображение) либо найти в Интернете. | ||
Итак, необходимый элемент вставляем в презентацию рисунок. | Итак, необходимый элемент вставляем в презентацию рисунок. | ||
| − | [[Файл: | + | [[Файл:овал.jpg]] |
| − | |||
Рисуем фигуру Овал (с помощью кнопки Shift, чтобы получился круг). | Рисуем фигуру Овал (с помощью кнопки Shift, чтобы получился круг). | ||
Правой кнопкой щелкаем по фигуре, выбираем Формат фигуры - Заливка - Рисунок или текстура - Файл. Находим увеличенный фрагмент на компьютере и вставляем его. При необходимости можно изменить цвет границы фигуры: выделить фигуру - Формат - Граница рисунка. Теперь к выделенному фрагменту применяем эффект Вход - Масштабирование (или проявление с увеличением). | Правой кнопкой щелкаем по фигуре, выбираем Формат фигуры - Заливка - Рисунок или текстура - Файл. Находим увеличенный фрагмент на компьютере и вставляем его. При необходимости можно изменить цвет границы фигуры: выделить фигуру - Формат - Граница рисунка. Теперь к выделенному фрагменту применяем эффект Вход - Масштабирование (или проявление с увеличением). | ||
| − | + | [[Файл:овал2.jpg]] | |
Если вы хотите увеличить несколько фрагментов на слайде, то делаем следующее: К увеличенной голове бабочки применяем еще один эффект: Выход - Масштабирование (Выход с уменьшением). Далее аналогично вставляем еще несколько фрагментов и к каждому применяем два эффекта: Вход и Выход. | Если вы хотите увеличить несколько фрагментов на слайде, то делаем следующее: К увеличенной голове бабочки применяем еще один эффект: Выход - Масштабирование (Выход с уменьшением). Далее аналогично вставляем еще несколько фрагментов и к каждому применяем два эффекта: Вход и Выход. | ||
Текущая версия от 10:42, 22 мая 2015
Автор: Екатерина Валериевна Григорович, магистрант 1 курса ФЭМСиТ
Руководитель: доцент каф. ИКТО О.В.Воронина
Применение ИКТ на различных этапах урока[править]
В настоящее время современные информационные технологии занимают все большее пространство, расширяются сферы их применения, ежедневно увеличивается объем накопленной информации. Для получения всего спектра информации человеку достаточно выйти в Интернет. Особое влияние IT-технологии оказывают на наших детей. Ребенок ежедневно воспринимает мощный поток информации, получаемый из Интернет-источников, СМИ, рекламы, электронных игр. Ученики являются уверенными пользователями ПК, и поэтому учителю, учитывая реалии дня, необходимо использовать в обучении информационные коммуникационные технологии. IT-технологии, применяемые в образовательном процессе, позволяют развить исследовательские способности учеников, повысить познавательный интерес и мотивацию к учению, активизируют и делают творческой самостоятельную и совместную работу учащихся. Ребенок, владея современными компьютерными технологиями, учится самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее. Мне хотелось бы рассказать о таком приеме использования компьютерной технологии как «эффект лупа», данный прием можно широко использовать на тех урока, где необходимо использование микроскопа с целью рассмотрения мелких частиц. Для этого нужно найти необходимое изображение и увеличенный фрагмент. Фрагмент можно подготовить самостоятельно (обрезать исходное изображение) либо найти в Интернете. Итак, необходимый элемент вставляем в презентацию рисунок.
Рисуем фигуру Овал (с помощью кнопки Shift, чтобы получился круг).
Правой кнопкой щелкаем по фигуре, выбираем Формат фигуры - Заливка - Рисунок или текстура - Файл. Находим увеличенный фрагмент на компьютере и вставляем его. При необходимости можно изменить цвет границы фигуры: выделить фигуру - Формат - Граница рисунка. Теперь к выделенному фрагменту применяем эффект Вход - Масштабирование (или проявление с увеличением).
Если вы хотите увеличить несколько фрагментов на слайде, то делаем следующее: К увеличенной голове бабочки применяем еще один эффект: Выход - Масштабирование (Выход с уменьшением). Далее аналогично вставляем еще несколько фрагментов и к каждому применяем два эффекта: Вход и Выход.
Список литературы
1. Башмаков, А. И. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем / А. И. Башмаков, И. А. Башмаков. - М.: изд. Филинъ, 2003. - 616 с. 2. Гузеев В.В. «Образовательная технология ХХI века: деятельность, ценности, успех.» - М.,Центр «Педагогический поиск» 2004 г. 3. Журнал «Школьные технологии» - 2003 – 2005 г. 4. Захарова, И. Г. Информационные технологии в образовании: учеб. пособие для студ. высш. педаг-х учеб. заведений / И. Г. Захарова. - М.: Академия, 2005. - 192 с.
