Портфолио проекта "Кровавый водопад": различия между версиями
| (не показаны 32 промежуточные версии 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | [[Участник: | + | [[Участник:Мира|Абишева Мира Муратовна]] |
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| − | + | Электронная база данных "Флора проекта" | |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | Предмет: | + | Предмет: Биология |
| − | Класс: | + | Класс:9 |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Растительный мир России довольно хорошо изучен. Вместе с тем отсутствует единая база данных, охватывающая и систематизирующая массив информации по растительному миру РФ. Создание подобной базы данных необходимо как начинающим, так и опытным исследователям. | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 29: | Строка 29: | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | Что такое окислительно-восстановительные реакции? | ||
| − | == Этапы проекта == | + | Какие виды окислительно-восстановительных реакций можно выделить? |
| + | |||
| + | Основные понятия о процессах восстановления и окисления, понятия окислитель и восстановитель? | ||
| + | |||
| + | С помощью каких методов можно производить расстановку коэффициентов в окислительно-восстановительных реакциях? | ||
| + | |||
| + | Каково значение окислительно-восстановительных реакций в природе и жизни человека? | ||
| + | |||
| + | == Этапы проекта == | ||
| + | 1. Подготовительный этап (20 мин) | ||
| + | |||
| + | Знакомство учащихся с темой проекта | ||
| + | |||
| + | Изучение основных целей и задач проекта | ||
| + | |||
| + | Ознакомление с ресурсами проекта | ||
| + | |||
| + | Анализ различных источников и информации по теме проекта | ||
| + | |||
| + | 2. Основной этап (40 мин) | ||
| + | |||
| + | Исторические аспекты открытия и исследования объекта проекта | ||
| + | |||
| + | Научное объяснение происходящего явления | ||
| + | |||
| + | Ознакомление учащихся с основными понятиями темы | ||
| + | |||
| + | Определение значения и применения окислительно-восстановительных реакций в природе и жизни человека | ||
| + | |||
| + | 3. Заключительный этап (20 мин) | ||
| + | |||
| + | Отработка приобретенных знаний и умений на практике | ||
| + | |||
| + | Подведение итогов работы учащихся | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B6m2wGl7X54ZSWQydVVYd0cxX2s Презентация учителя] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B88dSQ7LX5-Ra3ZPNHd6NVIweGs/edit Буклет для родителей] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B88dSQ7LX5-Rbjloc1RDMzJOcUk/edit Буклет для родителей] | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1EcBGWQ6nXkRGBRTM8ShwRdmySVpwjf36tZ0PJmdoKTk/edit Визитка проекта] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B88dSQ7LX5-RNENCbDd6aE1KTzg/edit Карта проекта] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B88dSQ7LX5-RRFlzVmFvY1NSOHc/edit Задания и вопросы для проверки знаний] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | == Материалы по | + | [https://docs.google.com/file/d/0B88dSQ7LX5-RYnJ0WHcwR2NGakE/edit Презентация учащегося] |
| + | |||
| + | |||
| + | [[Вики-статья учащегося Кровавый водопад]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == Материалы по текущему и итоговому оцениванию== | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B87k9Uct34-BcjJBUEk0cExVV1k Критерии оценивания Вики-статьи] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B87k9Uct34-BWGItREhtT3Rfak0 Критерии оценивания презентации учащихся] | ||
| + | |||
| + | ==Материалы по поддержке проектной деятельности== | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B87k9Uct34-BSmsyT2RyNVZJUzg Периодическая Система Химических Элементов] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B87k9Uct34-BSE95TjAtTnktWHM Электрохимический ряд напряжений металлов] | ||
| + | |||
| + | ==Полезные ресурсы== | ||
| + | |||
| + | [http://mestovmire.ru/nature/krovavyj-vodopad-v-antarktide.html Статья "Кровавый водопад"] | ||
| + | |||
| + | [http://www.hemi.nsu.ru/ucheb158.htm Окислительно-восстановительные реакции] | ||
| + | |||
| − | == | + | ==Другие документы== |
| − | + | А.А. Журин. Окислительно-восстановительные реакции. Задания для самостоятельной работы. - М.: Аквариум, 1998. | |
| + | Хомченко Г.П. Окислительно-восстановительные реакции. Книга для внеклассного чтения. 3-е издание. - М, 2000 | ||
| − | + | Бакирова Т.И. Окислительно-восстановительные реакции в органической химии, статья | |
| − | |||
| − | |||
Текущая версия от 10:36, 16 марта 2015
Автор проекта
Название проекта
Электронная база данных "Флора проекта"
Предмет, класс
Предмет: Биология Класс:9
Краткая аннотация проекта
Растительный мир России довольно хорошо изучен. Вместе с тем отсутствует единая база данных, охватывающая и систематизирующая массив информации по растительному миру РФ. Создание подобной базы данных необходимо как начинающим, так и опытным исследователям.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Можно ли обратить воду в "кровь"?
Проблемные вопросы
За счет чего водопад приобретает кровавый цвет?
Какие процессы происходят в "Кровавом водопаде"?
Как протекают окислительно-восстановительные реакции?
Учебные вопросы
Что такое окислительно-восстановительные реакции?
Какие виды окислительно-восстановительных реакций можно выделить?
Основные понятия о процессах восстановления и окисления, понятия окислитель и восстановитель?
С помощью каких методов можно производить расстановку коэффициентов в окислительно-восстановительных реакциях?
Каково значение окислительно-восстановительных реакций в природе и жизни человека?
Этапы проекта
1. Подготовительный этап (20 мин)
Знакомство учащихся с темой проекта
Изучение основных целей и задач проекта
Ознакомление с ресурсами проекта
Анализ различных источников и информации по теме проекта
2. Основной этап (40 мин)
Исторические аспекты открытия и исследования объекта проекта
Научное объяснение происходящего явления
Ознакомление учащихся с основными понятиями темы
Определение значения и применения окислительно-восстановительных реакций в природе и жизни человека
3. Заключительный этап (20 мин)
Отработка приобретенных знаний и умений на практике
Подведение итогов работы учащихся
Публикация учителя
Визитная карточка проекта
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Задания и вопросы для проверки знаний
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Вики-статья учащегося Кровавый водопад
Материалы по текущему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания Вики-статьи
Критерии оценивания презентации учащихся
Материалы по поддержке проектной деятельности
Периодическая Система Химических Элементов
Электрохимический ряд напряжений металлов
Полезные ресурсы
Окислительно-восстановительные реакции
Другие документы
А.А. Журин. Окислительно-восстановительные реакции. Задания для самостоятельной работы. - М.: Аквариум, 1998.
Хомченко Г.П. Окислительно-восстановительные реакции. Книга для внеклассного чтения. 3-е издание. - М, 2000
Бакирова Т.И. Окислительно-восстановительные реакции в органической химии, статья
