|
|
| Строка 93: |
Строка 93: |
| | | | |
| | =='''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''== | | =='''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''== |
| − |
| |
| − | '''Текущий контроль
| |
| − | 1. Конспект лекции оценивается в 0,5 балла при следующих условиях:
| |
| − | а) конспект лекции представлен в рукописном варианте,
| |
| − | б) включает подробное описание всех рассмотренных на лекционном занятии вопросов и вынесенных преподавателем на самостоятельное изучение вопросов.
| |
| − | Примечание: преподаватели обязаны излагать лекционный материал в соответствии с календарным планом занятий и планом кафедральных лекции,
| |
| − | в случае несоблюдения студентом пунктов а) и б) конспект лекции не оценивается.
| |
| − | 2. Компьютерное тестирование имеет следующую оценочную шкалу:
| |
| − | 95-100% правильных ответов – 1,5 балла;
| |
| − | 85-94% правильных ответов – 1 балл;
| |
| − | 75-84% правильных ответов – 0,5 балла;
| |
| − | Менее 75% правильных ответов – 0 баллов.
| |
| − | 3. Устные ответы оцениваются по следующей схеме:
| |
| − | а) студент свободно, достаточно подробно излагает изучаемый материал, понимает физиологические процессы и механизмы, пользуется физиологической терминологией - 1,5 балла;
| |
| − | б) студент, в целом, владеет изучаемым материалом, но не демонстрирует целостного понимания физиологических процессов и механизмов, мало пользуется физиологической терминологией - 1 балл;
| |
| − | в) студент слабо владеет изучаемым материалом, плохо понимает физиологические процессы и механизмы, практически не пользуется физиологической терминологией – 0,5 балла;
| |
| − | г) ответ, не соответствующий требованиям пунктов а), б) и в) - 0 баллов.
| |
| − | 4. Проделанная студентом на занятии или самостоятельно лабораторная работа, содержащая полученные результаты, их анализ и выводы оценивается в 1 балл.
| |
| − | Примечание: лабораторная работа, не соответствующая предъявляемым требованиям, не оценивается.
| |
| − | 5. Коллоквиум оценивается по следующей схеме:
| |
| − | а) студент свободно, достаточно подробно излагает изученный материал, демонстрирует понимание физиологических процессов и механизмов по всем пройденным темам, пользуется физиологической терминологией - 5 баллов;
| |
| − | б) студент, в целом, владеет изученным материалом, но не достаточно полно демонстрирует понимание физиологических процессов и механизмов по пройденным темам, мало пользуется физиологической терминологией - 4 балла;
| |
| − | в) студент слабо владеет изученным материалом, плохо понимает физиологические процессы и механизмы, практически не пользуется физиологической терминологией - 3 балла;
| |
| − | г) ответ, не соответствующий требованиям пунктов а), б) и в) - 0 баллов.
| |
| − | 6. Реферат оценивается следующим образом:
| |
| − | а) реферат представляет собой теоретический анализ современных литературных источников по изучаемой проблеме (не менее 20 источников), объемом не менее 15 страниц компьютерного текста, состоящий из введения, 2-3 глав, выводов, списка литературы (оформленного в соответствии с требованиями ГОСТ) - 3 балла;
| |
| − | б) реферат представляет собой теоретический анализ современных литературных источников по изучаемой проблеме (не менее 15 источников), объемом не менее 12 страниц компьютерного текста, состоящий из введения, 2-3 глав, выводов, списка литературы (оформленного в соответствии с требованиями ГОСТ) - 2 балла;
| |
| − | в) реферат представляет собой теоретический анализ современных литературных источников по изучаемой проблеме (не менее 10 источников), объемом не менее 10 страниц компьютерного текста, состоящий из введения, 2-3 глав, выводов, списка литературы (оформленного в соответствии с требованиями ГОСТ) - 1 балл;
| |
| − | г) реферат, не соответствующий требованиям пунктов а), б) и в) - 0 баллов.
| |
| − | Примечание: текст оформляется шрифтом Times New Roman 14 пт, через 1,5 интервала. Поля справа, слева, вверху и внизу – 2 см, страницы пронумерованы. Текст может содержать рисунки и таблицы, которые помещаются в приложение.'''
| |
| − |
| |
| − | '''Промежуточная аттестация
| |
| − | Собеседование осуществляется по трем вопросам, два из которых являются основными и один – дополнительным.
| |
| − | 1. Критерии оценки основных вопросов:
| |
| − | а) студент свободно, достаточно подробно излагает изученный материал, демонстрирует понимание физиологических процессов и механизмов по всем пройденным темам, пользуется физиологической терминологией - 15 баллов;
| |
| − | б) студент, в целом, владеет изученным материалом, но не достаточно полно демонстрирует понимание физиологических процессов и механизмов по пройденным темам, мало пользуется физиологической терминологией - 10 баллов;
| |
| − | в) студент слабо владеет изученным материалом, плохо понимает физиологические процессы и механизмы, практически не пользуется физиологической терминологией - 5 баллов;
| |
| − | г) ответ, не соответствующий требованиям пунктов а), б) и в) - 0 баллов.
| |
| − | 2. Критерии оценки дополнительного вопроса:
| |
| − | а) студент свободно, достаточно подробно излагает изученный материал, демонстрирует понимание физиологических процессов и механизмов по всем пройденным темам, пользуется физиологической терминологией - 10 баллов;
| |
| − | б) студент, в целом, владеет изученным материалом, но не достаточно полно демонстрирует понимание физиологических процессов и механизмов по пройденным темам, мало пользуется физиологической терминологией - 6 баллов;
| |
| − | в) студент слабо владеет изученным материалом, плохо понимает физиологические процессы и механизмы, практически не пользуется физиологической терминологией - 3 балла;
| |
| − | г) ответ, не соответствующий требованиям пунктов а), б) и в) - 0 баллов. '''
| |
| | | | |
| | =='''Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности'''== | | =='''Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности'''== |
Описание проекта
Автор(ы) проекта
Имя:
Корягина Юлия Владиславовна
Город: Омск
Учебное заведение: ОмГПУ
Тайная жизнь тела или наши биологические часы
Экологическая физиология, 2 курс профиль подготовки бакалавра 511100 - Экология и природопользование. Квалификация - бакалавр экологии и природопользования.
Краткая аннотация проекта
Адаптация организма к условиям среды требует широкого диапазона функциональных возможностей и быстрого переключения важнейших физиологических систем на новый уровень жизнедеятельности. В настоящее время не вызывает сомнений взаимосвязь и взаимообусловленность адаптации и биологических ритмов. В то же время известно что в различное время наш организм является разной биологической, биохимической и функциональной системы. И от этого зависит эффективность различных видов нашей деятельности.
Знание хронобиологических закономерностей позволит оптимизировать деятельность, раскрыть свои функциональные возможности и сохранить здоровье в сложных условиях существования человека в современном мире.
Цель данного проекта ознакомить студентов с основными представлениями о хронобиологических закономерностях функционирования организма человека.
Данный проект предназначен для бакалавров 1-2 курса.
В ходе работы студенты будут владеть навыками:
Знать; понятие о биологическом ритме, классификацию ритмов, хронобиологиче¬ские особенности функционирования систем организма человека.
Уметь: производить регистрацию функций организма человека и основных биологических ритмов его организма.
Владеть: навыками по регистрации функций организма человека и основных биологических ритмов его организма.
Владеть навыками по выявлению десинхроноза (нарушению ритмов), планированию режима дня, разработке мер профилактики десинхронозов. Поиски информации и ориентирования в образовательных ресурсах интернет.
Межпредметная связь: Хронобиология неотъемленно связана с такими предметами, как биология, физиология, экология, биохимия.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Кто управляет нашим организмом?
Проблемные вопросы
Что такое биологические часы?
Как биологические часы взаимосвязаны с физическими часами?
Как организована работа нашего организма?
От каких факторо зависит работа биологических часов?
Что влияет на наше здоровье?
Учебные вопросы
Что такое биологический ритм и какие бывают ритмы?
Каково происхождение ритмов?
Какие ритмы называются циркадианными и как они влияют на жизнь человека?
Как биологические часы связаны с работоспособностью человека?
Какие ритмы называются инфрадианными и как они влияют на жизнь человека?
Как различаются люди по своим хронотипологическим особенностям?
В чем суть хронобиологии перемещений?
Какую роль время играет в жизни человека?
Как взаимосвязаны биоритмы и здоровье?
Что такое десинхроноз, и в чем заключается его профилактика?
Этапы проекта
1)Подготовительный - выбор темы проекта, подбор литературы и практических материалов к проекту. Разработка структуры проекта. - 20 ч.
2)Основной - Реализация проекта (разработка презентации от лица учителя, дидактический материал, тест, буклет, критерии оценивания, от лица учащегося разработка статьи и публикации по проблемному вопросу. - 30 ч. Внедрение проекта в образовательный процесс в качестве курса по выбору с теоретической (лекционной) и практической частью (семинарские занятия и лабораторные работы). Общее количество часов 144. Теоретическая часть 10 часов. Практическая часть 20 часов Самостоятельная работа 114 часов
3) Заключительный - анализ реализованности проекта. Определение положительных и отрицательных моментов при проведении проекта. Выявление недостатков, внесение коррекций. - 15 ч.
Визитная карточка проекта
Буклет
Публикация учителя
Буклет
Презентации к лекциям
Лекция 1
Лекция 2
Лекция 3
Лекция 4
Лекция 5
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Вики статья учащегося Корягина
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Монография. Восприятие времени и пространства в спортивной деятельности
Монография. Хронобиологические основы спортивной деятельности
Монография. Биоритмы и космос: мониторинг космо- биосферных связей
Фильм о билогических часах нашего организма
Фильм Хронобиология
Статья. Хронобиология: проблемы и перспективы
Проекты с аналогичной тематикой
Полезные ресурсы
Сайт проблемной комисси по хронобиологии
Научная электронная библиотека
Единое окно доступа к образовательным ресурсам
База знаний по биологии человека
Федеральный центр информационно образовательных ресурсов
Научно-популярный сайт восточно-сибирского центра медико-биологической информации
Сайт международного хронобиологического общества
Другие документы
Монография. Восприятие времени и пространства в спортивной деятельности
Вестник РУДН. Материалы Всероссийского съезда хронобиологов
Учебное пособие. Спортивная хронобиология
