Портфолио проекта Язык2: различия между версиями
Wiki (обсуждение | вклад) |
|||
| (не показано 36 промежуточных версий 4 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Авторы проекта == | == Авторы проекта == | ||
| − | + | Смирнова Людмила, Павлова Валентина | |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | Русский язык, | + | Русский язык, история, обществознание, информатика. |
| + | 10 - 11 классы | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | " Живой СТАРОСЛАВЯНСКИЙ " - проект о старославянском языке, о роли семьи в период его бытования и на современном этапе, о терминах родства старославянского и современного русского языка. | |
| − | |||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Как влияет культура Древней Руси на нашу современность с языковой точки зрения? | ||
| + | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | + | Что сохранилось от кириллической азбуки в современном русском алфавите? | |
| + | Чем отличаются семейные ценности Древней Руси от современных? | ||
| + | Почему некоторые термины родства исчезли из системы, а некоторые бытуют по сей день? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | ==План проведения проекта== | + | Что такое старославянский язык? Какова его роль? |
| + | Определите временные границы старославянского языка. | ||
| + | Понятие языковой семьи. Место старославянского и русского языков в славянской группе. | ||
| + | Понятие семьи и ее роль в древнем и современном мире. | ||
| + | Что такое термины родства? | ||
| + | Что такое генеалогическое древо? Этапы работы над ним? | ||
| + | Каковы признаки старославянизмов? | ||
| + | Когда и почему возникла славянская письменность? | ||
| + | |||
| + | ==План проведения проекта== | ||
| + | План реализации проекта [https://docs.google.com/open?id=0B_HzUMI-_kEWRGtxOHRuTXV3LW8] | ||
| + | |||
| + | Подготовительный этап. | ||
| + | 1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители. | ||
| + | 2. Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке. | ||
| + | 3. Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы. | ||
| + | 4. Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам. | ||
| + | 5. Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе. | ||
| + | 6. Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом. | ||
| + | 7. Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки. | ||
| + | |||
| + | Основной этап. | ||
| + | 1. Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы. | ||
| + | 2. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся. | ||
| + | 3. Разработать план действия каждого участника проекта. | ||
| + | 4. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований, проведение практических работ. | ||
| + | 5. Сфотографировать учащихся за работой. | ||
| + | 6. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов. | ||
| + | 7. Оценить проделанную работу. | ||
| + | |||
| + | Заключительный этап. | ||
| + | 1. Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма. | ||
| + | 2. Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице. | ||
| + | 3. Представить презентацию проекта на школьном «Дне науки». | ||
| + | 4. Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту. | ||
| + | 5. Наградить наиболее отличившихся учащихся. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | Документ визитной карточки [https://docs.google.com/document/d/ | + | Документ визитной карточки [https://docs.google.com/document/d/1hjqPQiMBx7WBcVziXtLOpcq6QR2MRro29FBkRCfenR0/edit Визитная карточка] |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | + | Документ публикации [https://docs.google.com/open?id=0B_HzUMI-_kEWdWNsdDg3UHhLNEk] | |
| − | |||
| − | |||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | Презентация [https://docs.google.com/ | + | Презентация [https://docs.google.com/open?id=0B_HzUMI-_kEWZmg5MEs5SEtpSW8] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | Презентация от имени учащихся [https://docs.google.com/open?id=0B_HzUMI-_kEWYmEzQWJtUU1uYVU] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | Таблица критериев оценивания работы учащихся [https://docs.google.com/open?id=0B_HzUMI-_kEWQmtkYjZJUUU2Q2M] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | Итоговый тест [https://docs.google.com/open?id=0B_HzUMI-_kEWNC1yQlNHZnl5QzQ] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| − | == | + | Список полезных источников [https://docs.google.com/open?id=0B_HzUMI-_kEWT1VqM2dzU0lmNWM] |
| + | |||
| + | Рекомендации [https://docs.google.com/open?id=0B_HzUMI-_kEWZEdVRWpILXNQcXc] | ||
| − | = | + | Словарь [https://docs.google.com/open?id=0B_HzUMI-_kEWNVA4NmJRREdSTDQ] |
| − | [[ | + | Дидактические материалы 1 [https://docs.google.com/open?id=0B_HzUMI-_kEWMEM2MnllT182RGc] |
| + | 2 [https://docs.google.com/open?id=0B_HzUMI-_kEWczlEdHpXWjlEVEE] | ||
| + | 3 [https://docs.google.com/open?id=0B_HzUMI-_kEWRVVyLWRPRWxRRlU] | ||
| + | 4 [https://docs.google.com/open?id=0B_HzUMI-_kEWelh0WUFYeUtHMEk] | ||
| + | 5 [https://docs.google.com/open?id=0B_HzUMI-_kEWWXA4X1lwVS1uV3M] | ||
| + | 6 [https://docs.google.com/open?id=0B_HzUMI-_kEWOG9LZEx1SVU3Vk0] | ||
| + | 7 [https://docs.google.com/open?id=0B_HzUMI-_kEWaEVfMm1VYVpGVWc] | ||
| + | 8 [https://docs.google.com/open?id=0B_HzUMI-_kEWOGFPVkdDU3BjWWc] | ||
| + | 9 [https://docs.google.com/open?id=0B_HzUMI-_kEWU2xFU2hQel8yRmc] | ||
| + | 10 [https://docs.google.com/open?id=0B_HzUMI-_kEWV2gxRmFqUjZmLUE] | ||
| + | 11 [https://docs.google.com/open?id=0B_HzUMI-_kEWeVczNWo1bVFqeVU] | ||
Текущая версия от 11:44, 10 февраля 2014
Авторы проекта
Смирнова Людмила, Павлова Валентина
Предмет, класс
Русский язык, история, обществознание, информатика. 10 - 11 классы
Краткая аннотация проекта
" Живой СТАРОСЛАВЯНСКИЙ " - проект о старославянском языке, о роли семьи в период его бытования и на современном этапе, о терминах родства старославянского и современного русского языка.
Основополагающий вопрос
Как влияет культура Древней Руси на нашу современность с языковой точки зрения?
Проблемные вопросы
Что сохранилось от кириллической азбуки в современном русском алфавите? Чем отличаются семейные ценности Древней Руси от современных? Почему некоторые термины родства исчезли из системы, а некоторые бытуют по сей день?
Учебные вопросы
Что такое старославянский язык? Какова его роль? Определите временные границы старославянского языка. Понятие языковой семьи. Место старославянского и русского языков в славянской группе. Понятие семьи и ее роль в древнем и современном мире. Что такое термины родства? Что такое генеалогическое древо? Этапы работы над ним? Каковы признаки старославянизмов? Когда и почему возникла славянская письменность?
План проведения проекта
План реализации проекта [1]
Подготовительный этап. 1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители. 2. Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке. 3. Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы. 4. Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам. 5. Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе. 6. Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом. 7. Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки.
Основной этап. 1. Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы. 2. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся. 3. Разработать план действия каждого участника проекта. 4. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований, проведение практических работ. 5. Сфотографировать учащихся за работой. 6. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов. 7. Оценить проделанную работу.
Заключительный этап. 1. Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма. 2. Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице. 3. Представить презентацию проекта на школьном «Дне науки». 4. Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту. 5. Наградить наиболее отличившихся учащихся.
Визитная карточка проекта
Документ визитной карточки Визитная карточка
Публикация учителя
Документ публикации [2]
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация [3]
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Презентация от имени учащихся [4]
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Таблица критериев оценивания работы учащихся [5]
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Итоговый тест [6]
Полезные ресурсы
Список полезных источников [7]
Рекомендации [8]
Словарь [9]
Дидактические материалы 1 [10] 2 [11] 3 [12] 4 [13] 5 [14] 6 [15] 7 [16] 8 [17] 9 [18] 10 [19] 11 [20]
