|
|
| (не показано 17 промежуточных версий этого же участника) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | ==Автор проекта==
| + | '''Ф. И. О.''' – Киселев Дмитрий Сергеевич |
| | | | |
| − | [[Участник:Киселев Дмитрий|Киселев Дмитрий]]
| + | '''Город''' - Омск |
| | | | |
| | + | '''Место учебы''' - ОмГПУ |
| | | | |
| − | ==Тема проекта==
| + | '''Факультет''' - иностранные языки |
| − | Школьная жизнь
| |
| | | | |
| − | ==Название проекта== | + | ==Проект== |
| − | School Life | + | [[Портфолио проекта School life]] |
| − | | |
| − | ==Предмет, класс==
| |
| − | Английский язык, 10 класс
| |
| − | | |
| − | ==Продолжительность проекта==
| |
| − | 2-3 недели в зависимости от количества уроков английского языка в учебном плане
| |
| − | | |
| − | ==Краткая аннотация проекта==
| |
| − | Тема школьной жизни как никакая другая актуальна для учащихся в школе. Именно в школе учащиеся проводят большую часть своей жизни, большинство интересных случаев происходит в это время, а также закладываются основы для будущей жизни. При работе над данным проектом учащиеся выяснят различия и особенности школьной жизни в России и Англии, а также изучат основные ее компоненты, познакомятся ближе с системой образования.
| |
| − | Итак, учащиеся ответят на следующие вопросы:
| |
| − | * Какая система образования в России и в Англии? Как это отображается на составляющих школьной жизни?
| |
| − | * Какие элементы можно отнести к школьной жизни как непосредственные составляющие?
| |
| − | * Чем характеризуются отдельные элементы школьной жизни?
| |
| − | | |
| − | ==Дидактические цели==
| |
| − | | |
| − | 1. развитие коммуникативной компетенции
| |
| − | | |
| − | 2. изучение культуры Великобритании в сравнении с культурой России
| |
| − | | |
| − | 3. формирование практических навыков и умений
| |
| − | | |
| − | == Формируемые навыки и умения в ходе работы над проектом и его презентацией==
| |
| − | | |
| − | 1. умение работать в группе;
| |
| − | | |
| − | 2. навыки работы с источниками информации;
| |
| − | | |
| − | 3. навыки выделения главной информации;
| |
| − | | |
| − | 4. умения монологической речи;
| |
| − | | |
| − | 5. навыки выступления перед аудиторией;
| |
| − | | |
| − | 6. умение аудирования;
| |
| − | | |
| − | 7. умение критически оценивать себя, свою группу и других участников.
| |
