Портфолио проекта Слово, где твоя родина?: различия между версиями
Материал из ОмГПУ
Перейти к навигацииПерейти к поиску| (не показано 36 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | == | + | ==Авторы проекта== |
| + | *[[Абельсеитова Динара Ныгметжановна]], | ||
| + | *[[Баранцева Татьяна]], | ||
| + | *[[Василенко Мария]], | ||
| + | *[[Тихомирова Екатерина]] | ||
== Предмет,класс== | == Предмет,класс== | ||
| − | + | Русский язык, 6 класс | |
== Аннотация проекта== | == Аннотация проекта== | ||
| − | + | Проект посвящен изучению темы "Лексика" в 6 классе. Русскому народу на протяжении истории приходилось вступать в политические, экономические, торговые, культурные и прочие связи с другими народами. В результате подобных разносторонних контактов русская лексика пополнялась иноязычными заимствованиями. В ходе работы над проектом учащиеся узнают о том, что лексика современного русского языка неоднородна с точки зрения её происхождения. Ученики найдут и усвоят материал о путях и способах заимствования, о признаках иноязычной лексики,о способах освоения русским языком чужих лексем. | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
==='''Основополагающий вопрос'''<br>=== | ==='''Основополагающий вопрос'''<br>=== | ||
| + | |||
| + | *Как вы думаете, все ли слова в русском языке русские? | ||
==='''Проблемные вопросы'''<br>=== | ==='''Проблемные вопросы'''<br>=== | ||
| + | |||
| + | *Портят ли русский язык заимствованные слова? | ||
| + | |||
| + | *Когда начался процесс заимствования слов из других языков и почему? | ||
| + | |||
| + | *Все ли иностранные слова можно перевести на русский язык? | ||
==='''Учебные вопросы'''<br>=== | ==='''Учебные вопросы'''<br>=== | ||
| + | |||
| + | *Как происходит заимствование слов в русском языке? | ||
| + | |||
| + | *Из каких языков приходят к нам новые слова? | ||
| + | |||
| + | *Что происходит с заимствованными словами в русском языке? | ||
| + | |||
| + | *Какие признаки имеют заимствованные слова? | ||
| + | |||
| + | *Что такое "лингвистический пуризм"? | ||
== Этапы проекта == | == Этапы проекта == | ||
| + | *1. Подготовительный | ||
| + | Постановка основополагающего вопроса. Формулировка целей и задач проекта вместе с детьми. | ||
| + | Диспут. «Мозговой штурм». Озвучивание вопросов для самостоятельного исследования. | ||
| + | |||
| + | *2. Основной | ||
| + | |||
| + | Распределение по группам и выбор задания. | ||
| + | Выбор источников информации. | ||
| + | Исследовательская работа в рамках учебных вопросов. | ||
| + | Составление отчетов о проделанной работе. | ||
| + | *3. Заключительный | ||
| + | Защита проектов. | ||
| + | Обобщение знаний. | ||
| + | Рефлексия. | ||
| + | Подведение итогов. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B_N53RV6RaGpT24tRm5NcWJMaDg/edit?usp=sharing Посмотреть] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B_N53RV6RaGpeWptQUJOaHEzbEk/edit?usp=sharing Посмотреть] | ||
| − | == | + | == Примеры продуктов проектной деятельности учащихся == |
| + | 1. [https://docs.google.com/file/d/0B_N53RV6RaGpei02WUoxUVdpZEU/edit?usp=sharing Презентация] | ||
| + | |||
| + | 2. [https://docs.google.com/file/d/0B_N53RV6RaGpdEJ0ZEdPOUZNVVk/edit?usp=sharing Сообщение] | ||
==Критерии промежуточного и итогового оценивания== | ==Критерии промежуточного и итогового оценивания== | ||
| − | + | *[https://docs.google.com/file/d/0B_N53RV6RaGpNUxvUVlMenVUdmM/edit?usp=sharing Критерии оценивания презентации] | |
| + | *[https://docs.google.com/file/d/0B_N53RV6RaGpNHRndGw0a1hFaTQ/edit?usp=sharing Критерии оценивания сообщения] | ||
| + | *[https://docs.google.com/file/d/0B_N53RV6RaGpN09yX21mekpfWjg/edit?usp=sharing Критерии оценивания проекта] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [http://slovo-gde-tvoya-rodina.blogspot.ru/ Обратная связь] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B_N53RV6RaGpb1Ixbkg1ZC1JMTA/edit?usp=sharing Кроссворд] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| − | + | *[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 Википедия] | |
| + | *[http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%20%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0/ Словари русского языка] | ||
| + | *[http://www.tapemark.narod.ru/les/ Лингвистический энциклопедический словарь] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Текущая версия от 21:56, 28 июня 2013
Авторы проекта
Предмет,класс
Русский язык, 6 класс
Аннотация проекта
Проект посвящен изучению темы "Лексика" в 6 классе. Русскому народу на протяжении истории приходилось вступать в политические, экономические, торговые, культурные и прочие связи с другими народами. В результате подобных разносторонних контактов русская лексика пополнялась иноязычными заимствованиями. В ходе работы над проектом учащиеся узнают о том, что лексика современного русского языка неоднородна с точки зрения её происхождения. Ученики найдут и усвоят материал о путях и способах заимствования, о признаках иноязычной лексики,о способах освоения русским языком чужих лексем.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
- Как вы думаете, все ли слова в русском языке русские?
Проблемные вопросы
- Портят ли русский язык заимствованные слова?
- Когда начался процесс заимствования слов из других языков и почему?
- Все ли иностранные слова можно перевести на русский язык?
Учебные вопросы
- Как происходит заимствование слов в русском языке?
- Из каких языков приходят к нам новые слова?
- Что происходит с заимствованными словами в русском языке?
- Какие признаки имеют заимствованные слова?
- Что такое "лингвистический пуризм"?
Этапы проекта
- 1. Подготовительный
Постановка основополагающего вопроса. Формулировка целей и задач проекта вместе с детьми. Диспут. «Мозговой штурм». Озвучивание вопросов для самостоятельного исследования.
- 2. Основной
Распределение по группам и выбор задания. Выбор источников информации. Исследовательская работа в рамках учебных вопросов. Составление отчетов о проделанной работе.
- 3. Заключительный
Защита проектов. Обобщение знаний. Рефлексия. Подведение итогов.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
1. Презентация
2. Сообщение
