Портфолио проекта "Химик4": различия между версиями
| Строка 84: | Строка 84: | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B4VvkuloRgpyTlctZTJMcU1IRmM/edit?usp=sharing Поваренная соль- вред или польза] | [https://docs.google.com/file/d/0B4VvkuloRgpyTlctZTJMcU1IRmM/edit?usp=sharing Поваренная соль- вред или польза] | ||
| − | [[Вики статья учащегося | + | [[Вики статья учащегося Галогены]] |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
Текущая версия от 08:42, 26 июня 2013
Автор проекта[править]
Название проекта[править]
Галогены, которые помогают нам жить!
Предмет, класс[править]
Химия, 9 класс
Аннотация проекта[править]
Проект реализуется в период изучения темы :"Галогены и их соединения".По программе на данную тему отводится три урока. Один из них предполагает изучение биологического значения и применения галогенов и их соединений.Проект учебный, с элементами исследовательской деятельности.Учащиеся работают в группах, которые образуются при работе со стартовой презентацией. Основные методы, которые используются при работе над проектом: изучение и анализ информационных источников по своей теме, анкетирование и обработка полученных результатов, проведение эксперимента.Группы представляют отчёт о проделанной работе в виде портфолио проекта (собранный теоретический материал, результаты анкетирования и эксперимента,используемые источники информации и презентация). Защита проекта прошла на открытом уроке.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос
[править]
Совместимы ли вред и польза?
Проблемные вопросы
[править]
- О каких веществах пойдёт речь?
- Могут ли вещества одновременно быть полезными и вредными?
Учебные вопросы
[править]
- Есть ли галогены в природе?
- Каково их биологическое значение?
- Где они применяются?
- На каких свойствах основано их применение?
Этапы проекта[править]
Подготовительный этап. Планирование проекта (45 мин.)
1. Формулирование темы проекта, его целей, задач.
2. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту.
Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий (2*45 минимум)
1. Знакомство с проектом (вводная презентация, 15 мин.)
2. Формулирование проблем, которые будут решаться в проекте;
3. Формирование групп для проведения исследований, распределение ролей участников групп;
4. Работа учащихся по поиску материалов к проекту, обработка информации;
5. Выполнение дидактических заданий к проекту;
6. Совместное обсуждение в группах результатов проекта;
7. Оформление результатов исследования в форме презентации.
Заключительный этап. Итоги (15 мин.)
1. Презентация результатов проекта.(35 мин.)
2. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.
3. Подведение итогов.
Визитная карточка проекта[править]
Публикация учителя[править]
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
"Разъедающий" фтор и защита от кариеса
Поваренная соль- вред или польза
Вики статья учащегося Галогены
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию[править]
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности[править]
экспериментальные творческие задания
Характеристика галогенов и их соединений
Полезные ресурсы[править]
Биологическое значение галогенов
Материалы о галогенах, их биологическом значении
Растворение йода в воде и спирте
Другие документы[править]
Слесарев В.И. Химия: основы химии живого. С.-Пб.: Химиздат, 2000.
Тыльдсепп А.А., Корк В.А. Мы изучаем химию. М.: Просвещение, 1988.
Фримантл М. Химия в действии. М.: Мир, 1991.
Макаров К.А. Химия и здоровье. М.: Просвещение, 1985.
Егоров А.С., Иванченко Н.М., Шацкая К.П. Химия внутри нас. Ростов – на – Дону.: Феникс, 2004.
