Портфолио проекта Рисование: различия между версиями
| (не показано 37 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
==Авторы проекта== | ==Авторы проекта== | ||
| − | Олеся Халаим | + | |
| + | [http://wiki.omgpu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0:%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%A5%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B8%D0%BC Олеся Халаим] | ||
== Предмет, класс== | == Предмет, класс== | ||
| Строка 25: | Строка 26: | ||
- Развить у ребенка познавательную потребность в поиске нового; | - Развить у ребенка познавательную потребность в поиске нового; | ||
| + | |||
| + | - Развить чувство композиции, ритма, колорита, цветовосприятия; чувство фактурности и объёмности | ||
- Создать условия для совместного творчества ребенка и родителя; | - Создать условия для совместного творчества ребенка и родителя; | ||
| − | - Развитие мелкой моторики рук. | + | - Развитие у ребенка мелкой моторики рук. |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
==='''Основополагающий вопрос'''<br>=== | ==='''Основополагающий вопрос'''<br>=== | ||
| + | Каково значение процесса использования нетрадиционных техник рисования в развитии ребенка младшего школьного возраста? | ||
==='''Проблемные вопросы'''<br>=== | ==='''Проблемные вопросы'''<br>=== | ||
| + | Как вызвать интерес ребенка к работе с новыми и незнакомыми техниками и материалами? | ||
| + | |||
| + | Как при помощи изучаемых техник нетрадиционного рисования раскрыть творческий потенциал ребенка? | ||
==='''Учебные вопросы'''<br>=== | ==='''Учебные вопросы'''<br>=== | ||
| + | Что такое нетрадиционное рисование? | ||
| + | |||
| + | Какие техники нетрадиционного рисования существуют? | ||
| + | |||
| + | Какой материал используется в работе? | ||
| + | |||
| + | Какая из изученных техник рисования детям нравится больше всего? | ||
== Этапы проекта == | == Этапы проекта == | ||
| + | |||
| + | Подготовительный этап | ||
| + | (1-8 апреля): | ||
| + | |||
| + | 1.Выбор темы проекта, изучение методической литературы, публикации в журналах по теме проекта, посетить сайты. | ||
| + | |||
| + | 2.Проанализировать многообразие художественных техник рисования, выявить нетрадиционные для детей младшего школьного возраста. | ||
| + | |||
| + | 3.Выяснить уровень развития творческих способностей детей. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Основной этап | ||
| + | (9 апреля-1 мая): | ||
| + | |||
| + | 1.Организовать предметно – развивающую среду для творческой работы детей. | ||
| + | |||
| + | 2.Внедрить в занятия по рисованию нетрадиционные техники. | ||
| + | |||
| + | 2.Познакомить детей с новыми приёмами работы, развить ручную умелость. | ||
| + | |||
| + | 3.Использовать в работе богатый иллюстративный материал. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Заключительный этап | ||
| + | (1 - 15 мая): | ||
| + | |||
| + | 1.Провести беседу с детьми о выполненной творческой работе, выслушать их мнения и впечатления. | ||
| + | |||
| + | 2.Продиагностировать развитие художественно- творческих способностей детей. | ||
| + | |||
| + | 3.Совместно с родителями и детьми провести выставку творческих работ | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B1BFw4QfYlgYblFmODlwRFdBRTQ/edit Визитка] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B1BFw4QfYlgYVDJFa2hfOGdxX2M/edit БУКЛЕТ 1] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B1BFw4QfYlgYdkZGY05PLUhjMEk/edit БУКЛЕТ 2] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1Rq0ZW8VgOXYatZEpBxgSkCeCvLLMnM74CpG5OwhpHPU/edit#slide=id.p25 Нетрадиционные техники рисования] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1S16T7XcbP0RKTP85DePHCFKkvnF_2od2heRjt8tMYHI/edit Рисунок 1] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/136Ynej8QogcasDcdD4-kl7RGqe3KtIFTiYoUajjx18A/edit Рисунок 2] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1dRpS_-UZQOajoPUHQay8mktJ4QfW2a0_79dEaCepskY/edit Рисунок 3] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1xOZ5KtRo-X0u8R-svt1p2lKWvrlAgMJBEOlzM6V_IRA/edit Рисунок 4] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1Elsvc7HQxzbVggnRz-k-UP8YNZqnqqtT-VaBnXXs_XI/edit Рисунок 5] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1os0h_gBgJSiz9dd74UO82mwRmRnkUXKnEH9iIMHN12M/edit Рисунок 6] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1k7qFcRrkSHT8AChcxor0xHv179oHZu17mEmKEuvf2Jo/edit Рисунок 7] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1nmSo9u22_ExIDzOCOz3q1GGGZJEMYAMpzT-jA4zd73A/edit Рисунок 8] | ||
| + | |||
| + | [[Вики статья учащегося Рисование]] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B1BFw4QfYlgYcEMwUlhoT2FvQms/edit Презентация. Мастер-класс по монотипии. Автор Иван Петров, ученик 1 класса ] | ||
==Критерии промежуточного и итогового оценивания== | ==Критерии промежуточного и итогового оценивания== | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1g6fy0zJjBj32kmqZxscj7Bi7xls1LuxQblMEudE7JQM/edit Анализ продукта деятельности] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1nJ62WtkWeC2zPPQ7NmXK5fSje1CBLvTp59gJYQ_kiP4/edit Анализ процесса деятельности] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B1BFw4QfYlgYTXJaZVlHeUFKV1U/edit Суммарное планирование] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [http://iramaks.ucoz.ru/blog/vidy_i_tekhniki_netradicionnogo_risovanija_khudozhestvennymi_materialami/2010-03-17-2 Виды и техники нетрадиционного рисования художественными материалами] | ||
| + | |||
| + | [http://festival.1september.ru/articles/598140/ Нетрадиционные техники рисования на уроках изобразительного искусства в начальной школе] | ||
| + | |||
| + | [http://www.sdo-journal.ru/sdo/info/13531.html Нетрадиционные техники рисования с детьми 5–6 лет] | ||
| + | |||
| + | [http://www.o-detstve.ru/forteachers/kindergarten/art-esthetic-development/11661.html Развитие личности ребёнка через нетрадиционные техники рисования ] | ||
| + | |||
| + | [http://www.2мира.рф Рисование ладошками] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | [http://stranamasterov.ru/node/56076 Нетрадиционные техники ИЗО] | ||
| + | |||
| + | [http://www.openclass.ru/node/271247 Нетрадиционные техники рисования] | ||
| + | |||
| + | [http://www.youtube.com/watch?v=zYe9C011vX0 Рисование ладошками] | ||
| + | |||
| + | [http://www.maaam.ru/detskijsad/netradicionye-tehniki-risovanija-v-detskom-sadu.html Нетрадиционные техники рисования] | ||
| + | |||
| + | [http://luntiki.ru/blog/draw/956.html Урок нетрадиционного рисования - создаём коллаж] | ||
| + | |||
| + | [http://www.youtube.com/watch?v=iqmOgCpT_YE Кляксография] | ||
| + | |||
| + | [http://www.maaam.ru/detskijsad/netradicionye-tehniki-risovanija-urok-4-monotipija.html Монотипия] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | 1. «Модифицированная программа по ИЗО для 1 класса», Штель Т. Н., 2012 | ||
| + | |||
| + | 2. «Изобразительное искусство. 1-8 классы», Развернутое тематичесое планирование по программе Б. М. Неменского, 2012 | ||
| + | |||
| + | 3. «Изобразительное искусство», Курбатова Н.В., 2012 | ||
| + | |||
| + | 4. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду: Планирование, конспекты занятий: Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей», Никитина А. В., 2007 | ||
| + | |||
| + | 5. «Нетрадиционные техники рисования на уроках изобразительного искусства в начальной школе», Соколова Е. Н., Белова И. В. | ||
Текущая версия от 07:30, 26 июня 2013
Авторы проекта[править]
Предмет, класс[править]
Рисование, 1 класс
Аннотация проекта[править]
«Детство - важный период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вёл ребёнка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, - от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш». (В. А. Сухомлинский)
Уроки изобразительного искусства – это разговор особый. Они должны быть яркими, эмоциональными, с привлечением большого иллюстративного материала, для того чтобы заинтересовать ребенка, раскрыть его творческий потенциал, раскрепостить. Все необычное привлекает внимание детей, заставляет их удивляться. У ребят развивается вкус к познанию нового, исследованиям, эксперименту. Дети начинают задавать вопросы педагогу, друг другу, обогащается и активизируется их словарный запас.
Так как стремительно меняются многие точки зрения относительно педагогических и художественных условий формирования способностей, меняются детские поколения и соответственно должна измениться технология работы педагогов. Для этого наряду с традиционными техниками рисования изображения необходимо включать и нетрадиционные техники рисования. Практика показывает: нетрадиционные художественные техники являются эффективным средством усвоения школьниками закономерностей композиции и колорита и могут обеспечить развитие детского изобразительного творчества в целом.
Цель:
Раскрыть значение нетрадиционных техник рисования в работе детьми младшего школьного возраста для развития воображения, творческого мышления и творческой активности.
Задачи:
- Познакомить детей с нетрадиционными техниками рисования, научить творчески применять усвоенные способы в изодеятельности;
- Вызвать интерес к различным изобразительным материалам и желание работать с ними;
- Создать условия для освоения понятия цвета, получения новых цветов и оттенков;
- Развить у ребенка познавательную потребность в поиске нового;
- Развить чувство композиции, ритма, колорита, цветовосприятия; чувство фактурности и объёмности
- Создать условия для совместного творчества ребенка и родителя;
- Развитие у ребенка мелкой моторики рук.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос
[править]
Каково значение процесса использования нетрадиционных техник рисования в развитии ребенка младшего школьного возраста?
Проблемные вопросы
[править]
Как вызвать интерес ребенка к работе с новыми и незнакомыми техниками и материалами?
Как при помощи изучаемых техник нетрадиционного рисования раскрыть творческий потенциал ребенка?
Учебные вопросы
[править]
Что такое нетрадиционное рисование?
Какие техники нетрадиционного рисования существуют?
Какой материал используется в работе?
Какая из изученных техник рисования детям нравится больше всего?
Этапы проекта[править]
Подготовительный этап (1-8 апреля):
1.Выбор темы проекта, изучение методической литературы, публикации в журналах по теме проекта, посетить сайты.
2.Проанализировать многообразие художественных техник рисования, выявить нетрадиционные для детей младшего школьного возраста.
3.Выяснить уровень развития творческих способностей детей.
Основной этап
(9 апреля-1 мая):
1.Организовать предметно – развивающую среду для творческой работы детей.
2.Внедрить в занятия по рисованию нетрадиционные техники.
2.Познакомить детей с новыми приёмами работы, развить ручную умелость.
3.Использовать в работе богатый иллюстративный материал.
Заключительный этап
(1 - 15 мая):
1.Провести беседу с детьми о выполненной творческой работе, выслушать их мнения и впечатления.
2.Продиагностировать развитие художественно- творческих способностей детей.
3.Совместно с родителями и детьми провести выставку творческих работ
Визитная карточка проекта[править]
Публикация учителя[править]
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся[править]
Нетрадиционные техники рисования
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
Вики статья учащегося Рисование
Презентация. Мастер-класс по монотипии. Автор Иван Петров, ученик 1 класса
Критерии промежуточного и итогового оценивания[править]
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности[править]
Виды и техники нетрадиционного рисования художественными материалами
Нетрадиционные техники рисования на уроках изобразительного искусства в начальной школе
Нетрадиционные техники рисования с детьми 5–6 лет
Развитие личности ребёнка через нетрадиционные техники рисования
Полезные ресурсы[править]
Нетрадиционные техники рисования
Нетрадиционные техники рисования
Урок нетрадиционного рисования - создаём коллаж
Другие документы[править]
1. «Модифицированная программа по ИЗО для 1 класса», Штель Т. Н., 2012
2. «Изобразительное искусство. 1-8 классы», Развернутое тематичесое планирование по программе Б. М. Неменского, 2012
3. «Изобразительное искусство», Курбатова Н.В., 2012
4. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду: Планирование, конспекты занятий: Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей», Никитина А. В., 2007
5. «Нетрадиционные техники рисования на уроках изобразительного искусства в начальной школе», Соколова Е. Н., Белова И. В.
