Портфолио проекта Эколог 4: различия между версиями
(Новая страница: « 1 Автор проекта 2 Предмет,класс 3 Аннотация проекта 4 Вопросы, направляющие проек…») |
|||
| (не показана 31 промежуточная версия 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | Автор проекта | + | ==Автор проекта== |
| − | Предмет,класс | + | [[Участник:Katya.wiebe|Вибе Екатерина Петровна]] |
| − | Аннотация проекта | + | |
| − | Вопросы, направляющие проект | + | ==Название проекта== |
| − | Основополагающий вопрос | + | Кровеносная система человека |
| − | Проблемные вопросы | + | |
| − | Учебные вопросы | + | == Предмет,класс== |
| − | Этапы проекта | + | Биология, 9 класс |
| − | Визитная карточка проекта | + | |
| − | Публикация учителя | + | == Аннотация проекта== |
| − | Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся | + | Проект подготовлен для учащихся 9 классов. В проекте рассматриваются основные вопросы касающиеся кровяного давления, пульса, скорости тока крови, движения и перераспределения крови в организме. Целью проекта является ознакомление учащихся с темой кровообращения. Тематика проекта тесно переплетается с предметом из естественнонаучного цикла биологии.Данный проект основывается на дисциплине "Биология ". Предмет тесно перекликается с дисциплинами «Анатомией человека», «Сравнительной анатомией» и «ОБЖ» . Также проведения в данном проекте лабораторных занятий позволит учащимся привить умение правильного измерения пульса и артериального давления, умение работать в группе и навыки оказания первой медицинской помощи. Учащиеся приобретут коммуникативные умения. Сформируется потребность в ЗОЖ. Учащиеся смогут находить, анализировать, обрабатывать, интегрировать, оценивать информацию. Научаться работать в команде, выполнять разные роли и обязанности; продуктивно взаимодействовать с другими; уважать различные мнения. |
| − | Пример продукта проектной деятельности учащихся | + | |
| − | Критерии промежуточного и итогового оценивания | + | == Вопросы, направляющие проект == |
| − | Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности | + | |
| − | Полезные ресурсы | + | ==='''Основополагающий вопрос'''<br>=== |
| − | Другие документы | + | Как работает кровеносная система человека? |
| + | |||
| + | ==='''Проблемные вопросы'''<br>=== | ||
| + | Каково строение кровеносных сосудов? | ||
| + | Какова роль сердца в кровеносной системе человека? | ||
| + | Как изменяется артериальное давление крови и как оно измеряется? | ||
| + | |||
| + | ==='''Учебные вопросы'''<br>=== | ||
| + | Какие кровеносные сосуды большого и малого кругов кровообращения вы знаете? | ||
| + | Чем отличаются артерии и вены по строению? | ||
| + | Из какой ткани состоит сердечная мышца? | ||
| + | Сколько времени длится сокращение сердечной мышцы (систола) и сколько - расслабление (диастола)? | ||
| + | Что такое пульс и от чего зависит его частота? | ||
| + | Как измеряют давление с помощью тонометра и фонендоскопа? | ||
| + | Почему при переходе от одной деятельности к другой меняется кровоснабжение органов? | ||
| + | |||
| + | == Этапы проекта == | ||
| + | I этап. Лекция (45 мин) | ||
| + | |||
| + | Знакомство учащихся с темой проекта "Кровеносная система человека" | ||
| + | Стартовая презентация для выявления первоначального опыта и интересов учеников | ||
| + | Мозговой штурм вопросов | ||
| + | Анализ состояния здоровья учащихся в классе | ||
| + | Ознакомление с критериями оценивания деятельности учащихся | ||
| + | Актуализация опорных знаний и умений, необходимых для овладения новой темой | ||
| + | Ознакомление с ресурсами проекта | ||
| + | |||
| + | II этап.Лабораторные работы (30 мин) | ||
| + | |||
| + | Распределение учащихся на рабочие группы | ||
| + | Распределение задач между участниками проекта | ||
| + | Определение источников информации | ||
| + | Распределение процедур и критериев оценки результатов и процессов | ||
| + | Работа в группах по теме "Пульс" | ||
| + | оценивание выполнение практических работ | ||
| + | обсуждение предварительных результатов в каждой группе | ||
| + | |||
| + | III этап. Тестирование (15 мин) | ||
| + | Подведение итогов по проекту | ||
| + | |||
| + | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4uQmM8UYgYqelJfY2JaMVBXVXM/edit?usp=sharing] | ||
| + | |||
| + | == Публикация учителя == | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4uQmM8UYgYqSmFzbUsyUWtZSm8/edit?usp=sharing] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4uQmM8UYgYqaWtBcDZBOEoxajg/edit?usp=sharing] | ||
| + | |||
| + | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4uQmM8UYgYqVC1vb1I3ZG5rZXc/edit?usp=sharing] | ||
| + | |||
| + | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | ==Критерии промежуточного и итогового оценивания== | ||
| + | |||
| + | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4uQmM8UYgYqVkFidUswZ19QOXM/edit?usp=sharing] | ||
| + | |||
| + | == Полезные ресурсы == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == Другие документы == | ||
Текущая версия от 02:49, 26 июня 2013
Автор проекта[править]
Название проекта[править]
Кровеносная система человека
Предмет,класс[править]
Биология, 9 класс
Аннотация проекта[править]
Проект подготовлен для учащихся 9 классов. В проекте рассматриваются основные вопросы касающиеся кровяного давления, пульса, скорости тока крови, движения и перераспределения крови в организме. Целью проекта является ознакомление учащихся с темой кровообращения. Тематика проекта тесно переплетается с предметом из естественнонаучного цикла биологии.Данный проект основывается на дисциплине "Биология ". Предмет тесно перекликается с дисциплинами «Анатомией человека», «Сравнительной анатомией» и «ОБЖ» . Также проведения в данном проекте лабораторных занятий позволит учащимся привить умение правильного измерения пульса и артериального давления, умение работать в группе и навыки оказания первой медицинской помощи. Учащиеся приобретут коммуникативные умения. Сформируется потребность в ЗОЖ. Учащиеся смогут находить, анализировать, обрабатывать, интегрировать, оценивать информацию. Научаться работать в команде, выполнять разные роли и обязанности; продуктивно взаимодействовать с другими; уважать различные мнения.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос
[править]
Как работает кровеносная система человека?
Проблемные вопросы
[править]
Каково строение кровеносных сосудов? Какова роль сердца в кровеносной системе человека? Как изменяется артериальное давление крови и как оно измеряется?
Учебные вопросы
[править]
Какие кровеносные сосуды большого и малого кругов кровообращения вы знаете? Чем отличаются артерии и вены по строению? Из какой ткани состоит сердечная мышца? Сколько времени длится сокращение сердечной мышцы (систола) и сколько - расслабление (диастола)? Что такое пульс и от чего зависит его частота? Как измеряют давление с помощью тонометра и фонендоскопа? Почему при переходе от одной деятельности к другой меняется кровоснабжение органов?
Этапы проекта[править]
I этап. Лекция (45 мин)
Знакомство учащихся с темой проекта "Кровеносная система человека" Стартовая презентация для выявления первоначального опыта и интересов учеников Мозговой штурм вопросов Анализ состояния здоровья учащихся в классе Ознакомление с критериями оценивания деятельности учащихся Актуализация опорных знаний и умений, необходимых для овладения новой темой Ознакомление с ресурсами проекта
II этап.Лабораторные работы (30 мин)
Распределение учащихся на рабочие группы Распределение задач между участниками проекта Определение источников информации Распределение процедур и критериев оценки результатов и процессов Работа в группах по теме "Пульс" оценивание выполнение практических работ обсуждение предварительных результатов в каждой группе
III этап. Тестирование (15 мин) Подведение итогов по проекту
