Портфолио проекта: Сравнительное образование 6: различия между версиями
| (не показано 36 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 10: | Строка 10: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | ==='''Основополагающий вопрос'''<br>=== | + | ==='''Основополагающий вопрос'''<br>=== |
| + | |||
| + | Для чего существует многообразие окружающих человека кодов, роль кодирования информации в жизни человека? | ||
==='''Проблемные вопросы'''<br>=== | ==='''Проблемные вопросы'''<br>=== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Что такое код, кодирование и декодировка? | ||
| + | |||
| + | Какие виды кодирования существуют? | ||
| + | |||
| + | Что такое HTML? | ||
==='''Учебные вопросы'''<br>=== | ==='''Учебные вопросы'''<br>=== | ||
| + | |||
| + | Для чего нужно уметь владеть способами кодировки? | ||
| + | |||
| + | Где может пригодится умение кодировать информацию? | ||
== Этапы проекта == | == Этапы проекта == | ||
| + | |||
| + | '''Подготовительный этап.''' Организация формирующего знакомства с кодами. Для этой цели используется презентация учителя. Организуется индивидуальная работа учеников с целью овладения первичными навыками работы. Обсуждение проблемных вопросов. Формулирование вопросов для исследования, формирование творческих групп, знакомство с сутью навыков деятельности. 1 урок | ||
| + | |||
| + | '''Исследовательский этап.''' Сбор информации, решение промежуточных задач, корректировка плана и содержания проекта по мере обработки изученной информации. 3 урока и внеурочное время 2 недели | ||
| + | |||
| + | '''Итогово-рефлексивный этап.''' При подготовке к итоговой работе в группах и индивидуально обсуждаются результаты работы с использованием критериев самооценки. На конференции организуется презентация работы групп учащихся и индивидуальные проекты, могут при этом так же использоваться презентации, с последующей взаимооценкой и экспертной оценкой. На рефлексии проекта группы пытаются ответить на проблемные и основополагающий вопрос проекта. Это позволяет осмыслить полученные результаты, аргументировано доказать свою точку зрения, тем самым формировать мышление высокого уровня. 2 урока | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BzPhNCnez4aWOURPTGd5LXV6cms/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | |||
| + | [http://www.metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/flash/5kl/gl1/7.php Презентация для родителей] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B1XeBSLhbkcOU2phTHJLelROdjQ/edit?usp=sharing Напоминание 1] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B1XeBSLhbkcONjVHVG9qNDc2SU0/edit?usp=sharing Напоминание 2] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B1XeBSLhbkcOeGh0aVhhZjZLYVE/edit?usp=sharing Кодовая таблица азбуки Морзе] | ||
| + | |||
| + | [http://center1.testov.net/topic/552 Презентация для родителей 2] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Вики статья учащегося Информатика]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BzPhNCnez4aWNk1JSUVJbHNwTDA/edit?usp=sharing Презентация:Виды кодирования] | ||
==Критерии промежуточного и итогового оценивания== | ==Критерии промежуточного и итогового оценивания== | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BzPhNCnez4aWbWp5THRQaXFxVFU/edit?usp=sharing Технология HTML] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BzPhNCnez4aWQlB2SGl1S2RyczA/edit?usp=sharing Критерии оценивания] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [http://youtu.be/_zoBJHIa_MU видео урок 1 по HTML Автор: Ольга Новокрещёнова] | ||
| + | |||
| + | [http://youtu.be/d-JzzABbYlY видео урок 2 по HTML Автор: Ольга Новокрещёнова] | ||
| + | |||
| + | [http://youtu.be/mJ39aDFikw8 видео урок 3 по HTML Автор: Ольга Новокрещёнова] | ||
| + | |||
| + | [http://youtu.be/NsfH3mwPE_M видео урок 4 по HTML Авторв: Ольга Новокрещёнова] | ||
| + | |||
| + | [http://youtu.be/Fv1pphGermg видео урок 5 по HTML Авторв: Ольга Новокрещёнова] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | [http://www.metod-kopilka.ru/ Методологическая копилка] | ||
| + | |||
| + | [http://www.titorov.ru/ Авторский сайт с полезными советами] | ||
| + | |||
| + | [http://festival.1september.ru/articles/501026/ Сайт "Фестиваль педагогических идей."] | ||
| + | |||
| + | [http://inf.uroki.org.ua/course11.html Разработка уроков по информатике] | ||
| + | |||
| + | [http://www.uroki.net/docinf/docinf38.htm Всё для учителя информатики] | ||
| + | |||
| + | [http://www.metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/flash/5kl/gl1/7.php Способы кодирования(видео)] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | Информатика и ИКТ 4 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений/ Н.В. Матвеева. Е.Н.Челак, Н.К.Конопатова. - М.: БИНОМ | ||
| + | |||
| + | Информатика 6 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / Л.Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний | ||
| + | |||
| + | Информатика 7 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений/ Н.Д.Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний | ||
| + | |||
| + | Информатика 8 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений/ Н.Д.Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний | ||
| + | |||
| + | Алексеева И.В. Сборник задач и упражнений по курсу «Информатика». – Обнинск: Обнинский институт атомной энергетики, 2007. | ||
| + | |||
| + | Власов В.К., Королев Л.Н. Элементы информатики./ Под. Ред. Л.Н. Королева.- М.: Наука, 2008 г. | ||
| + | |||
| + | Першиков В.И., Савинков В.М. Толковый словарь по информатике. – 2-е изд. Доп. – М.: Финансы и статистика, 2008. | ||
| + | |||
| + | Горячев А.В. Информатика. Ч.1, Ч.2. - Баллас. - 2011 | ||
Текущая версия от 09:21, 24 июня 2013
Автор проекта[править]
Предмет,класс[править]
5 класс, информатика
Аннотация проекта[править]
К сожалению в наш уже перенасыщенный компьютерными технологиями век очень многие люди не имеют минимальных представлений о способах кодирования информации и последующем оформлении информации и документов на сайтах, в сети интернет. Данные навыки очень актуальны и востребованы в нынешний период и овладение ими просто необходимо, независимо от профиля выбранной специальности.Цель данного проекта обучить начальным и необходимым багажом знаний для использования полученных навыков в работе.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос
[править]
Для чего существует многообразие окружающих человека кодов, роль кодирования информации в жизни человека?
Проблемные вопросы
[править]
Что такое код, кодирование и декодировка?
Какие виды кодирования существуют?
Что такое HTML?
Учебные вопросы
[править]
Для чего нужно уметь владеть способами кодировки?
Где может пригодится умение кодировать информацию?
Этапы проекта[править]
Подготовительный этап. Организация формирующего знакомства с кодами. Для этой цели используется презентация учителя. Организуется индивидуальная работа учеников с целью овладения первичными навыками работы. Обсуждение проблемных вопросов. Формулирование вопросов для исследования, формирование творческих групп, знакомство с сутью навыков деятельности. 1 урок
Исследовательский этап. Сбор информации, решение промежуточных задач, корректировка плана и содержания проекта по мере обработки изученной информации. 3 урока и внеурочное время 2 недели
Итогово-рефлексивный этап. При подготовке к итоговой работе в группах и индивидуально обсуждаются результаты работы с использованием критериев самооценки. На конференции организуется презентация работы групп учащихся и индивидуальные проекты, могут при этом так же использоваться презентации, с последующей взаимооценкой и экспертной оценкой. На рефлексии проекта группы пытаются ответить на проблемные и основополагающий вопрос проекта. Это позволяет осмыслить полученные результаты, аргументировано доказать свою точку зрения, тем самым формировать мышление высокого уровня. 2 урока
Визитная карточка проекта[править]
Публикация учителя[править]
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
Вики статья учащегося Информатика
Критерии промежуточного и итогового оценивания[править]
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности[править]
видео урок 1 по HTML Автор: Ольга Новокрещёнова
видео урок 2 по HTML Автор: Ольга Новокрещёнова
видео урок 3 по HTML Автор: Ольга Новокрещёнова
видео урок 4 по HTML Авторв: Ольга Новокрещёнова
видео урок 5 по HTML Авторв: Ольга Новокрещёнова
Полезные ресурсы[править]
Авторский сайт с полезными советами
Сайт "Фестиваль педагогических идей."
Разработка уроков по информатике
Другие документы[править]
Информатика и ИКТ 4 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений/ Н.В. Матвеева. Е.Н.Челак, Н.К.Конопатова. - М.: БИНОМ
Информатика 6 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / Л.Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний
Информатика 7 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений/ Н.Д.Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний
Информатика 8 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений/ Н.Д.Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний
Алексеева И.В. Сборник задач и упражнений по курсу «Информатика». – Обнинск: Обнинский институт атомной энергетики, 2007.
Власов В.К., Королев Л.Н. Элементы информатики./ Под. Ред. Л.Н. Королева.- М.: Наука, 2008 г.
Першиков В.И., Савинков В.М. Толковый словарь по информатике. – 2-е изд. Доп. – М.: Финансы и статистика, 2008.
Горячев А.В. Информатика. Ч.1, Ч.2. - Баллас. - 2011
