Портфолио проекта: Добро и зло: различия между версиями
| (не показано 26 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 28: | Строка 28: | ||
==='''Проблемные вопросы'''<br>=== | ==='''Проблемные вопросы'''<br>=== | ||
Как всегда бывает: зло побеждает? | Как всегда бывает: зло побеждает? | ||
| + | |||
Можно ли искоренить зло? | Можно ли искоренить зло? | ||
==='''Учебные вопросы'''<br>=== | ==='''Учебные вопросы'''<br>=== | ||
| + | Что такое добро и что такое зло? | ||
| + | |||
| + | Кто является представителями добра и зла? | ||
| + | |||
Во всех ли русских и немецких сказках присутствует противоборство добра и зла, и кто побеждает в этой схватке? | Во всех ли русских и немецких сказках присутствует противоборство добра и зла, и кто побеждает в этой схватке? | ||
| + | |||
| + | Почему окружающим важно знать о добре и зле? | ||
== Этапы проекта == | == Этапы проекта == | ||
| − | '''1-й этап: Подготовительный''' | + | '''1-й этап: Подготовительный''' (1 урок, 45 мин.) |
| − | -беседа с уч-ся "Краткий экскурс в мир проектов" | + | -беседа с уч-ся "Краткий экскурс в мир проектов"; |
-наводящие вопросы к теме проекта; | -наводящие вопросы к теме проекта; | ||
| − | -постановка темы проекта; | + | -постановка темы проекта; |
-обсуждение названия проекта; | -обсуждение названия проекта; | ||
| Строка 46: | Строка 53: | ||
-подбор источников информации. | -подбор источников информации. | ||
| − | '''2-й этап: Объяснение''' | + | '''2-й этап: Объяснение'''(1 урок, 45 минут.) |
-формулировка главной цели работы; | -формулировка главной цели работы; | ||
| Строка 54: | Строка 61: | ||
-обсуждение предстоящей работы. | -обсуждение предстоящей работы. | ||
| − | '''3-й этап: Автоматизации''' | + | '''3-й этап: Автоматизации''' ( 1 урок, 45 минут) |
-просмотр презентации; | -просмотр презентации; | ||
| Строка 66: | Строка 73: | ||
-разделение уч-ся на мини-группы. | -разделение уч-ся на мини-группы. | ||
| − | '''4-й этап: Проведение проекта''' | + | '''4-й этап: Проведение проекта''' ( 2 урока, 90 минут) |
| − | - | + | -инсценировка понравившейся сказки; |
| − | '''5-й этап: Анализ и обобщение''' | + | -разработка сравнительно-сопоставительной таблицы "Добро и зло в русском и немецком фольклоре"; |
| + | |||
| + | -защита проектов, представление презентаций | ||
| + | |||
| + | '''5-й этап: Анализ и обобщение''' ( 1 урок, 45 минут) | ||
-рефлексия; | -рефлексия; | ||
| Строка 82: | Строка 93: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0BzHP5MIEXmKPZFcwN29yaDFOLTA/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта] | |
| − | |||
| − | [https://docs.google.com/file/d/ | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | [https://docs.google.com/file/d/ | + | [https://docs.google.com/file/d/0BzHP5MIEXmKPMzRXS3hlaV9LZ28/edit?usp=sharing Буклет учителя] |
| − | [https://docs.google.com/file/d/ | + | [https://docs.google.com/file/d/0BzHP5MIEXmKPaG54Y0JqZ0JfVzg/edit?usp=sharing Buklet "Памятка"] |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [https://docs.google.com/file/d/ | + | [https://docs.google.com/file/d/0BzHP5MIEXmKPcE5RX2JEZUxXcG8/edit?usp=sharing Выявление интересов уч-ся] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | |||
| − | [https://docs.google.com/file/d/ | + | [https://docs.google.com/file/d/0BzHP5MIEXmKPUDd3NC16OWhKRWs/edit?usp=sharing Презентация ученика] |
| + | |||
| + | [[ Вики статья уч-ся 3-го класса "Идеал красоты в русском и немецком фольклоре"]] | ||
==Критерии промежуточного и итогового оценивания== | ==Критерии промежуточного и итогового оценивания== | ||
| − | [https://docs.google.com/file/d/ | + | [https://docs.google.com/file/d/0BzHP5MIEXmKPMHk4cmZOUnBpNGs/edit?usp=sharing Критерии оценивания] |
| − | |||
| − | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| Строка 111: | Строка 119: | ||
[http://www.youtube.com/watch?v=Lxx_mm8E5I8 Видео-пример сказки "Маша и медведь"] | [http://www.youtube.com/watch?v=Lxx_mm8E5I8 Видео-пример сказки "Маша и медведь"] | ||
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0BzHP5MIEXmKPYWdZOG5RblAtWWs/edit?usp=sharing Кроссворд] | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | [https://docs.google.com/file/d/ | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
Текущая версия от 18:03, 22 июня 2013
Автор проекта[править]
Название проекта[править]
"Идеал красоты в русском и немецком фольклоре"
Предмет, класс[править]
Литература,Немецкий язык, 3-4 классы
Аннотация проекта[править]
В проекте рассматривается идеал красоты в русском и немецком фольклоре.Тема проекта указывает не только на оппозицию добрых и злых персонажей сказок, представленных в различных культурах. Посредством различных заданий и прилагаемого материала, проект также предлагает уч-ся найти общность и различность рассматриваемых сказок. Данный проект погружает уч-ся в работу экспертов, заставляет их подойти критически к каждому из сюжетов сказок, проанализировать материал и выделить главное идею и мораль.
Целью проекта является не только рассмотрение русского и зарубежного фольклора, но и научить уч-ся делать ценностный выбор.
Проект подготовлен для уч-ся 3-4 классов и может послужить хорошим материалом на уроках литературного чтения.
Добро и зло - две стороны медали, А чья важней, зависит от морали.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос
[править]
Что является идеалом красоты в русском и немецком фольклоре?
Проблемные вопросы
[править]
Как всегда бывает: зло побеждает?
Можно ли искоренить зло?
Учебные вопросы
[править]
Что такое добро и что такое зло?
Кто является представителями добра и зла?
Во всех ли русских и немецких сказках присутствует противоборство добра и зла, и кто побеждает в этой схватке?
Почему окружающим важно знать о добре и зле?
Этапы проекта[править]
1-й этап: Подготовительный (1 урок, 45 мин.)
-беседа с уч-ся "Краткий экскурс в мир проектов";
-наводящие вопросы к теме проекта;
-постановка темы проекта;
-обсуждение названия проекта;
-подбор источников информации.
2-й этап: Объяснение(1 урок, 45 минут.)
-формулировка главной цели работы;
-постановка проблемы проекта;
-обсуждение предстоящей работы.
3-й этап: Автоматизации ( 1 урок, 45 минут)
-просмотр презентации;
-ответы на вопросы к презентации;
-просмотр видеосюжеов;
-решение кроссворда;
-разделение уч-ся на мини-группы.
4-й этап: Проведение проекта ( 2 урока, 90 минут)
-инсценировка понравившейся сказки;
-разработка сравнительно-сопоставительной таблицы "Добро и зло в русском и немецком фольклоре";
-защита проектов, представление презентаций
5-й этап: Анализ и обобщение ( 1 урок, 45 минут)
-рефлексия;
-оценка и самооценка проделанной работы;
-выводы;
-рекомендации.
Визитная карточка проекта[править]
Публикация учителя[править]
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
Вики статья уч-ся 3-го класса "Идеал красоты в русском и немецком фольклоре"
Критерии промежуточного и итогового оценивания[править]
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности[править]
Видео-пример сказки "Маша и медведь"
Полезные ресурсы[править]
"Национальные особенности русских и немецких сказок"
По сказкам русских и немецких писателей
Другие документы[править]
1. Гофман Э.Т.А, Сказки, пер. с немецкого, послесл. П Гугнина; прим.: Н. Веселовской, - М:Детская литература, 1989
2. Schneewitchen und andere Märchen gesammelt von den Brüdern Grimm. InterNationes, перевод Г. Петникова.
3. Русский школьный фольклор. Составитель А. Ф. Белоусов. Научно - издательский центр “Ладомир - АСТ”, Москва.
4. Библиотека мировой литературы для детей. Сказки русских писателей.
5. Сказки, легенды, предания. - СКС, OLMA Press. Автор - составитель Е. И. Фадеева.
6. Братья Гримм. Сказки. Пересказ А. Введенского под редакцией С. Маршака.
