Портфолио проекта: Сравнительное образование 9: различия между версиями
| (не показаны 4 промежуточные версии этого же участника) | |||
| Строка 58: | Строка 58: | ||
==Этапы проекта== | ==Этапы проекта== | ||
| − | 1 этап. Подготовительный | + | 1 этап. Подготовительный (35 мин) |
Формирующее оценивание и планирование: демонстрация вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах. Разделение на группы по интересам: | Формирующее оценивание и планирование: демонстрация вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах. Разделение на группы по интересам: | ||
| − | 2 этап. Промежуточный | + | 2 этап. Промежуточный (30 мин) |
Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках. Организация и проведение необходимых экспериментальных исследований. Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Сравнительный анализ результатов теоретических и практических исследований. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях). Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание в бланках оценивания. Заполнение опросных листов, решение кроссвордов и тестов. Создание презентаций и публикаций, продуктов деятельности по проекту. Рефлексия | Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках. Организация и проведение необходимых экспериментальных исследований. Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Сравнительный анализ результатов теоретических и практических исследований. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях). Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание в бланках оценивания. Заполнение опросных листов, решение кроссвордов и тестов. Создание презентаций и публикаций, продуктов деятельности по проекту. Рефлексия | ||
| − | 3 этап. Защита проекта | + | 3 этап. Защита проекта (45 мин) |
Защита проекта на открытом уроке в форме учебной научно-практической конференции. Саморефлексия | Защита проекта на открытом уроке в форме учебной научно-практической конференции. Саморефлексия | ||
| Строка 101: | Строка 101: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B2DX4WlG5ficVFZuU1JkSmxUUkk/edit?usp=sharing Презентация] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
[http://anatomycus.blogspot.ru/p/blog-page_6765.html сайт по анатомии] | [http://anatomycus.blogspot.ru/p/blog-page_6765.html сайт по анатомии] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [http://anatomiya-atlas.ru/?page_id=336 атлас анатомия человека] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [http://paramitacenter.ru/node/722 анатомия физиология человека] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [http://www.krugosvet.ru/enc/nauka_i_tehnika/biologiya/ANATOMIYA_CHELOVEKA.html?page=0,7 энциклопедия кругосвет] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_medicine/23503 медицинский словарь] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Текущая версия от 06:19, 14 июня 2013
Автор проекта[править]
Предмет,класс[править]
Биология, 8 класс
Аннотация проекта[править]
Предлагаемый проект проводится в рамках дисциплины "Биология" с учащимися 8 класса в ходе изучения раздела "Пищеварительная система". В ходе проектной деятельности учащиеся создадут различные совместные работы:буклеты,презентации.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос
[править]
Как работает пищеварительная система человека?
Проблемные вопросы
[править]
1.Как формировалась пищеварительная система в процессе эволюции?
2.Из какого зародышевого листка образуются органы пищеварения в онтогенезе?
3.Какие защитные реакции пищеварительной системы человека вы знаете?
4.Каков путь белков, жиров, углеводов от начала пищеварения до полного расщепления?
Учебные вопросы
[править]
1.Из каких тканей состоят пищеварительные железы, кишечник, пищевод?
2.Как подразделяются зубы по строению и функциям?
3.Какова роль языка в процессе пищеварения?
4.Какие железы находятся во рту и каковы их функции?
5.Как устроен желудок? Из каких тканей состоит стенка желудка?
6.Где находится двенадцатиперстная кишка, и в состав какого отдела кишечника она входит?
7.Куда впадает желчный проток и каково значение желчи?
8.Что продуцирует поджелудочная железа, куда впадают её протоки и какова её роль в пищеварении?
9.Каковы строение и функции печени?
10.Какую функцию выполняет тонкий кишечник?
11.Каково строение ворсинки кишечника?
12.Какие питательные вещества проникают через ворсинки кишечника,куда они попадают?
Этапы проекта[править]
1 этап. Подготовительный (35 мин)
Формирующее оценивание и планирование: демонстрация вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах. Разделение на группы по интересам:
2 этап. Промежуточный (30 мин)
Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках. Организация и проведение необходимых экспериментальных исследований. Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Сравнительный анализ результатов теоретических и практических исследований. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях). Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание в бланках оценивания. Заполнение опросных листов, решение кроссвордов и тестов. Создание презентаций и публикаций, продуктов деятельности по проекту. Рефлексия
3 этап. Защита проекта (45 мин)
Защита проекта на открытом уроке в форме учебной научно-практической конференции. Саморефлексия
Визитная карточка проекта[править]
Публикация учителя[править]
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
Вики-статья учащегося Сравнительное образование 9
Критерии промежуточного и итогового оценивания[править]
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности[править]
Полезные ресурсы[править]
Другие документы[править]
1. Сапин М.П., Сивоглазов В.И. "Анатомия и физиология человека" : Учеб. пособие для студ сред пед. Учеб. Заведений. –М.: Издательский центр " Академия",1997.- 448с.
2. Сапин М.Р., "Анатомия и физиология человека" (с возрастными особенностями детского организма) : Учебник для студ. образовательных учреждений 6-е издание. –М.: Издательский центр " Академия",2008.- 384с.
3. Нечаев А.П., Траубенберг С.Е., Кочеткова А.А. и др. " Пищевая химия" Под ред. Нечаева Издание 3-е – СПб.: ГИОРД, 2004. – 640с.
4. Анатомия человека. А.И. Свиридов. - К.: Издательское объединение «Вища школа», 1976. - 368 с.
5. Биология: Учебное пособие. - Слюсарев А.О., Самсонов А.В., Мухин В.М. и др. - 2-е изд., испр. - К.: Высш. шк., 1997. - 607 с.
6. Анатомия человека. А.И. Свиридов: Учебник. - К.: Высш. шк., 2001. - 399 с.
7. Большая медицинская энциклопедия Василенко В. Х., Гальперин Э. И. и др., Москва, «Советская энциклопедия», 1974.
8. Заболевание системы органов пищеварения Дайховский Я. И., Москва, «Медгиз», 1961.
9. Заболевания печени и желчных путей Тареев Е. М., Москва, «Медгиз», 1961.
10. Лечение болезней органов пищеварения Гажев Б. Н. , Виноградова Т. А., Санкт-Петербург, «МиМ-Экспресс», 1996.
11. Справочник фельдшера Бажанов Н. Н., Волков Б. П. и др., Москва, «Медицина», 1993.
