Портфолио проекта Информатизации 3: различия между версиями
| (не показано 30 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
== Предмет, класс== | == Предмет, класс== | ||
| + | Информатика и ИКТ; | ||
| + | <br>11 класс | ||
== Аннотация проекта== | == Аннотация проекта== | ||
| + | Данный проект посвящен проблемам дистанционного обучения в школе. Основное внимание уделено проблемам подготовки и организации участия обучающихся во Всероссийских дистанционных олимпиадах, конкурсах и конференциях. Рассматриваются основные направления подготовки к этим мероприятиям. В работе доказывается, что участие в дистанционных олимпиадах, конкурсах и конференциях является одним из видов дистанционного образования. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
==='''Основополагающий вопрос'''<br>=== | ==='''Основополагающий вопрос'''<br>=== | ||
| + | Как донести до учителей необходимость образования посредством ИКТ? | ||
==='''Проблемные вопросы'''<br>=== | ==='''Проблемные вопросы'''<br>=== | ||
| − | + | Как организовать дистанционное обучение? | |
| + | <br>Является ли участие в дистанционных олимпиадах, конкурсах и конференциях одним из видов дистанционного образования? | ||
| + | <br>Каковы основные трудности, возникающие в процессе обучения? | ||
==='''Учебные вопросы'''<br>=== | ==='''Учебные вопросы'''<br>=== | ||
| − | + | 1) Каковы основные направления подготовки к дистанционным олимпиадам, конкурсам и конференциям? | |
| + | <br>2) Как осуществить техническую подготовку для участию в дистанционной конференции? | ||
| + | <br>3) В чем суть психологической подготовки к дистанционной олимпиаде? | ||
| + | <br>4) Что входит в состав творческой подготовки к дистанционным мероприятиям? | ||
| + | <br>5) Как составить рефлексию после участия в олимпиаде, конкурсе, конференции? | ||
== Этапы проекта == | == Этапы проекта == | ||
| + | Этап 1. Организационный. Включает представление и поиск партнеров. | ||
| + | <br>Этап 2. Выбор и обсуждение главной идеи будущего проекта. Он включает определение целей и задач; обсуждение стратегии достижения поставленных целей и уточнение подходящих для этого тем. | ||
| + | <br>Этап 3. Обсуждение методических аспектов и организация работы обучаемых. | ||
| + | <br>Этап 4. Структурирование проекта с выделением подзадач для определенных групп обучающихся, подбор необходимых материалов, определение планируемых результатов и способов их решения. | ||
| + | <br>Этап 5. Работа над проектом. Предполагается интенсивный обмен информацией, мнениями, полученными результатами между разработчиками и школами. | ||
| + | <br>Этап 6. Подведение итогов. На этом этапе группы рассказывают о проделанной работе, результаты обобщаются и оформляются в виде отчета определенной формы. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B8ySCBVBhWaoNTRjQlowdDZhRjA/edit?usp=sharing Визитка] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B8ySCBVBhWaoNVp4SWZ1VEVCd1k/edit?usp=sharing Проектный метод] | ||
| + | <br>[https://docs.google.com/file/d/0B8ySCBVBhWaoSzlXRXQzbzktTm8/edit?usp=sharing Брошюра] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B8ySCBVBhWaoOXJ4MzJOYUhRWkE/edit?usp=sharing Презентация] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [http://wikiomgpu.blogspot.ru/2013/06/blog-post_13.html Пример дистанционного задания] | ||
==Критерии промежуточного и итогового оценивания== | ==Критерии промежуточного и итогового оценивания== | ||
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0B8ySCBVBhWaoTy1zbDVTMVM4X3M/edit?usp=sharing Критерии оценки Wiki-статьи] | |
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B8ySCBVBhWaoaHlLVGZwbURSRU0/edit?usp=sharing Критерии оценки презентации] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [http://wikiomgpu.blogspot.ru/ Блог] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
http://htmlbook.ru/ | http://htmlbook.ru/ | ||
| + | <br>http://omsu.ru/page.php?id=265 | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | http://wikiomgpu.blogspot.ru | ||
Текущая версия от 09:56, 13 июня 2013
Авторы проекта[править]
Юдин Д.В.;
Ремнев М.В.;
Сидоренко П.А..
Предмет, класс[править]
Информатика и ИКТ;
11 класс
Аннотация проекта[править]
Данный проект посвящен проблемам дистанционного обучения в школе. Основное внимание уделено проблемам подготовки и организации участия обучающихся во Всероссийских дистанционных олимпиадах, конкурсах и конференциях. Рассматриваются основные направления подготовки к этим мероприятиям. В работе доказывается, что участие в дистанционных олимпиадах, конкурсах и конференциях является одним из видов дистанционного образования.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос
[править]
Как донести до учителей необходимость образования посредством ИКТ?
Проблемные вопросы
[править]
Как организовать дистанционное обучение?
Является ли участие в дистанционных олимпиадах, конкурсах и конференциях одним из видов дистанционного образования?
Каковы основные трудности, возникающие в процессе обучения?
Учебные вопросы
[править]
1) Каковы основные направления подготовки к дистанционным олимпиадам, конкурсам и конференциям?
2) Как осуществить техническую подготовку для участию в дистанционной конференции?
3) В чем суть психологической подготовки к дистанционной олимпиаде?
4) Что входит в состав творческой подготовки к дистанционным мероприятиям?
5) Как составить рефлексию после участия в олимпиаде, конкурсе, конференции?
Этапы проекта[править]
Этап 1. Организационный. Включает представление и поиск партнеров.
Этап 2. Выбор и обсуждение главной идеи будущего проекта. Он включает определение целей и задач; обсуждение стратегии достижения поставленных целей и уточнение подходящих для этого тем.
Этап 3. Обсуждение методических аспектов и организация работы обучаемых.
Этап 4. Структурирование проекта с выделением подзадач для определенных групп обучающихся, подбор необходимых материалов, определение планируемых результатов и способов их решения.
Этап 5. Работа над проектом. Предполагается интенсивный обмен информацией, мнениями, полученными результатами между разработчиками и школами.
Этап 6. Подведение итогов. На этом этапе группы рассказывают о проделанной работе, результаты обобщаются и оформляются в виде отчета определенной формы.
Визитная карточка проекта[править]
Публикация учителя[править]
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
Критерии промежуточного и итогового оценивания[править]
Критерии оценки Wiki-статьи Критерии оценки презентации
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности[править]
Полезные ресурсы[править]
http://htmlbook.ru/
http://omsu.ru/page.php?id=265
